*** 作说明书是陈述性知识还是程序性知识？

陈述性知识：是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实，规则，事件等信息的表达。程序性知识：是关于完成某项任务的行为或 *** 作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体 *** 作程序。

陈述性知识与程序性知识的主要区别在：

① 知识类型不同：陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于如何做的知识。

② 表征方式和功能不同：陈述性知识主要通过网络化和结构性来表征观(命题、表象、线性次序、图式)念间的联系，为人考虑或反思事物之间的联系提供方便；程序性知识主要通过目的流将一系列条件-行动组装起来(产生式)，体现了人会在何种条件下采取何种行动来达到一系列中间的子目标，并最终达到总目标。

陈述性知识和程序性知识是学习过程不可分割的两个方面。任何知识的学习都要经过陈述性阶段才能进入程序性阶段。程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。练习与反馈是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。程序性知识的运用有助于陈述性知识的学习。在人类的绝大多数的活动中，这两类知识是共同参与，互为条件的。

(1)区别

①活动的对象不同。 *** 作技能属于实际 *** 作活动范畴，其对象是物质的、具体的（如打字、射箭），表现为外显的骨骼和肌肉的 *** 作。心智技能的对象是头脑中的映象，具有主观性和抽象性，表现为从外部难以觉察的头脑中的思维过程，属于观念范畴。

②活动的结构不同。 *** 作技能是系列动作的连锁，因而其动作结构必须从实际出发，符合实际，不能省略。而心智技能是借助于内部言语实现的，可以高度省略、高度简缩，甚至觉察不到它的进行。

③活动的要求不同。 *** 作技能和心智技能形成的结果都是从不会做到知道如何做，再达到熟能生巧。但 *** 作技能要求学习者必须掌握一套刺激一反应的联结，而心智技能则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。

(2)联系

① *** 作技能经常是智力技能形成的最初依据，心智技能的形成常常是在外部 *** 作技能的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。比如，小学生心算、写作文等智力活动，总是从依赖数小棍或手指，从依赖笔算、看图说话，逐渐脱离外部动作（动手、动口）而依赖内隐的思维 *** 作活动而实现的。

②心智技能往往又是外部 *** 作技能的支配者和调节者，复杂的运动技能，往往总是包含认知成分，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。

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