实验范式(Experimental Paradigm)：是指在各种心理过程和各个心理学分支的研究中较经典的实验任务。也就是相对固定的实验程序。
认知科学和实验心理学家 陈霖院士 指出：心理学实验范式是认知科学的三大基础之一，另两大基础是心理学变量和脑成像技术。
可见，实验范式是心理学，尤其是认知心理学研究难点和精华之所在！我也因此为大家整理出认知控制和执行功能研究中一些常用的实验范式。
反应抑制和干扰控制任务
1、Antisaccade（反向眼跳任务）
实验中要求被试抑制对外围目标的注视，并注视与它相反的位置。
2、Stop-signal（停止信号任务）
要求被试看到屏幕上出现刺激 (如“>”或“<”)时，就分别按右键和左键。如果听到作为停止信号的声音“哔”，就停止按任何一个键。
3、Stroop（斯特鲁普范式）
实验者给被试呈现用不同颜色写成的单词，要求被试尽快且正确地地说出每个词的颜色，而不理会这个词的名称及其所代表的意义。
4、Flanker（侧抑制任务）
当中心靶刺激与两侧分心刺激同时出现时，两侧分心刺激带来的无关信息会对被试判断中心靶刺激造成干扰。不一致条件下，让被试按“K”键；一致条件下，让被试按“C”键；无分心刺激条件下，让被试按“C”键。
工作记忆和更新任务
5、N-back任务
要求被试将当前刺激与前面第N个刺激相比较，通过控制当前刺激与目标刺激间隔的刺激个数来 *** 纵负荷。当N=1时，要求被试比较当前刺激和与它相邻的前一个刺激；当N=2时，则比较当前刺激和与它前面隔一个位置上的刺激；当N=3时，要求比较的是当前刺激和它前面隔两个位置上的刺激，依此类推获得不同程度的任务难度。
6、Letter memory（字母记忆任务又称活动记忆任务）
要求被试听或看一系列未知长度的字符串，被试在系列回忆时，有两种回忆方式，一是回忆出尽可能多的字符串，二是只回忆最近呈现的几个字符串。比如，这里就要求被试按顺序大声说出最近的三个字母。如呈现字母L，R，Z，Q，被试就应该依次报告：L，LR，LRZ，RZQ。
7、Backward digit span（倒背数字任务）
给被试呈现一系列数字“3658789”，让被试倒背出来。那么，被试报告的正确顺序应该为：“9878563”。
8、Self-ordered selection tasks（自定顺序选择任务）
在每个试次的一组刺激图片中选择一个新的刺激，要求被试避免选择上一个试次中所选择的图片刺激。该任务适用于研究儿童的执行功能。首先，让儿童看到一张图片上有2张小图片并任意选择其中一张。接下来，给儿童呈现一张与前面看到的完全一样但位置安排却不同的2张小图片，要求儿童指出刚才没有选过的那张图片。然后，研究者向儿童呈现新的一张图片，这一张在原有2张图片的基础上增加一张新图片，且原有的2张图片的位置与前一张图片的安排又不相同，要求儿童指出哪张图片是没有选过的，以此类推。此研究方法实际上是一种图片记忆广度的测量，以此揭示出工作记忆在整个儿童时期内存在与年龄有关的规律性的增长。
思维定势转变任务
9、Cued switch tasks（线索切换任务）
要求被试根据提示对刺激进行分类按键反应，对刺激的颜色和形状进行判断。左键表示圆形或绿色，右键表示红色或三角形。当被试看到当前的字母与前一个试次相同时，则同样对当前刺激进行颜色判断，否则，对当前刺激进行形状判断，依此切换。
思维灵活性和计划测试
10、Wisconsin Card Sorting Test（威斯康星卡片分类测验）
要求被试根据卡片的颜色、数量或形状进行分类堆放，让对被试对分类堆放后获得的反馈发现规则。在连续进行10次正确分类后，改变分类规则。这个任务是共有4张位于屏幕上方的刺激卡片和128张反应卡片，每张卡片的大小为8cm*8cm，卡片上分别以红、绿、蓝、黄4种颜色，画有1~4个三角形、星形、十字形或圆形。其中4张刺激卡分别画有1个红三角、2个绿星、三个黄十字、4个蓝圆的图片，按上述顺序放于卡片盒上方。分类原则由计算机设定（颜色、数量或形状），需要被试不断尝试、分析、推理找到计算机设定的分类原则。
11、Intra-and extradimensional shifting and reversal learning（内-外维度转变和反向学习任务）
给被试呈现有着不同形状和不同线型的图案的目标卡片，接着给被试呈现一系列测试卡片，要求被试在其中一种维度上（如，形状-内维；线型-外维）进行分类，经过6次正确分类后，再让被试在另一维度上进行相等次数的分类。考察被试是否能在两种不相容的规则之间进行灵活的转换。
12、Trail Making Test（连线测试）
要求被试交替连接顺序数字和字母（如1-A-2-B-3-C）。该测试通常会有基线条件，即需要与连接连续数字或连续字母（不交替的情况）的条件（基线）相比较。
13、Tower of London（伦敦塔）
伦敦塔任务是由河内塔变化而来，Shallice将河内塔任务中的圆盘换成了彩球，要求被试描述如何将彩球的最初排列转变成目标排列。
14、Verbal fluency（词语流畅性测验）
让被试在60秒内尽可能多的回忆以F开头的单词。
15、Dual task（双任务范式）
让被试同时执行两个不同的任务，例如，在纸上划方框的同时，对听到的单词进行分类（判断单词的属性：人造的、自然的）。
热认知控制和决策测试
16、Delay discounting（延迟折扣任务又称时间贴现）
需要被试在较小的即时奖赏和较大的延迟奖赏之间做出选择。
17、Iowa Gambling Task（爱荷华赌博任务）
要求被试学会在拥有不同奖励/损失回报的A-D牌组中进行选择。纸牌A：每次给100美元的奖励，但是连续10次中会有5次35～150美元的惩罚；纸牌B：每次给的奖励是100美元，但是连续10次中有一次1250美元的惩罚；纸牌C：每次给50美元的奖励，但连续10次中有5次是25～75美元的惩罚；纸牌D：每次给50美元的奖励，但连续10次中有一次250美元的惩罚。在任务开始前，被试不知道纸牌中奖励惩罚的数量，频率等情况，只是被告知每次任意从4副纸牌中选择1张，以达到选择多次以后赢分尽可能多的目的。
18、Emotional Stroop（情绪Stroop任务）
情绪Stroop任务是经典Stroop范式的变式，用情绪词作刺激，让被试对词的颜色进行命名。
19、Emotional n-back（情绪n-back范式）
让被试判断每个情绪图片刺激的效价，例如，下图所示为情绪2-back任务，让被试判断当前情绪图片刺激的效价是否与2-back相匹配，即让被试判断当前情绪图片的效价是否与上上个试次相同。
你好，stroop范式还是有很多种形式的，以最简单的为例，色词这种，无论是中文还是英文词，还是数字啥的，在list中进行平衡调用即可（包括刺激颜色）。至于你要学习e-prime的话，建议你直接参考自带的手册或者e-basic文档等。另外需要e-prime程序示例可以参考：http://tieba.baidu.com/p/3805894825无意识知觉研究中的三种范式1.Stroop效应
2.错误再认
3.EXCLUSION测验
1.Stroop效应
（1） Stroop效应
（2）意识知觉条件下的Stroop效应反转
（3）无意识知觉条件下的典型Stroop效应
Merikle和Joordensd 研究
目的：比较改变刺激特性(呈现时间)和改变注意方向所引起的类似的Stroop启动的质的差异。
2.错误再认
所谓错误再认是指，在进行再认测验的时候，那些实际没有学过的项目被给出“学过”的反应。
方法：通过 *** 纵背景刺激的特性和注意的方向，导致错误再认率的变化。
研究实例
Jacoby和Whitehouse（1989）的实验( *** 纵背景刺激的特性)（527页）
Merikle（1997）的实验( *** 纵背景刺激的特性和注意的方向) （527页）
3.EXCLUSION测验
Exclusion测验的方法最早是由Jacoby（1991）提出的，他在其过程分离程序中，将Exclusion测验和Inclusion测验相结合，对意识影响和无意识影响的绝对量加以分离和计算。
EXCLUSION测验基本实验模式
每轮实验首先呈现一个5个字母的单词(如，spice)，然后加以掩蔽，紧接着呈现这个单词的头3个字母的词干(如，spi__)，让被试用除了刚才呈现过的单词(又称“靶词”)之外的任意词进行补笔。
Debner和Jacoby（1994）的实验结果
当靶词呈现500ms(实验一)的时候，被试能够按照指导语的要求在补笔中将靶词排除掉，表现为用靶字补笔的比率低于基线值；而当靶词呈现50ms时，被试较难遵从指导语的要求，他们在补笔中用了很多靶词、尽管指导语强调不要用靶词。实验结果表现为用靶字补笔的比率高于基线值。
Merikle（1995）的研究
方法： *** 纵刺激特性（时间）和注意方向
三种实验范式的讨论
通过St roop效应、错误再认和排除测验3种实验范式得到的实验结果非常一致，Merikle和Joordens得出结论：
刺激特性的改变和注意水平的改变影响的是同样的内部过程，即激活(activation)和知觉。
意识知觉vs无意识知觉和注意知觉vs无注意知觉其实是描述了同一个内部过程的分离。
几个重要观点
注意是从无到有、从低到高连续变化的；
知觉是一个多水平、连续的过程；
意识也可能是一个多水平的连续变化体；
刺激特性（知觉特性）、注意、意识这3个概念是紧密联系、不可分割的。
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