学前教育学幼儿园环境ppt_幼儿园教师应如何为学前儿童创设环境

幼儿园学前教育，幼儿园环境创设的必要性及方法

　　育儿教育，是现今教育的一个重要话题。但就目前教育现状而言，教育内容不完整、方法不当、主题不明确等问题，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题。

　　如何加强和改进幼儿教育发展，对培养孩子们良好的行为习惯、道德修养具有重大的意义。幼儿学前教育必不可少，需从幼儿园、老师、幼儿、家长等多方面整体考虑。

　　Part.1

　　1、家庭教育的必要性

　　家庭教育，是育儿教育的第一课程，家庭教育，对孩子们的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势。

　　2、情商教育的必要性

　　孩子在4~5岁时，是学习能力，尤其是情感能力发展的关进时期，6岁以后的情感经验，对人的一生具有恒久的影响。因此在幼儿阶段进行系统的情商教育十分必要，这决定了孩子们人生成败的基础。

　　Part.2

　　学前教育的方法

　　1、掌握幼儿心理特征

　　幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动②好奇好问③认识具体形象④模仿性强⑤无意性大

　　因此，在幼儿教学过程中，要注意将抽象的东西，化为具体生动的，便于孩子们理解和接受的东西。

　　加强对幼儿文明语言和优良行为，多组织幼儿开展多种多样的活动，但应尽量考虑幼儿兴趣，针对性地对孩子们进行良好的教育。

　　2、智力开发的科学性

　　智力，是人在外界环境中进行锻炼的结果。但对平常人而言，后天因素的作用更具有决定性意义。

　　一般可以结合如下几个方面来开发孩子们的智力：①训练幼儿的动作发展②促进幼儿观察力的提高③丰富幼儿的语言观念④提高幼儿记忆力⑤培养幼儿思维能力⑥鼓励幼儿的创造力

　　因此，要为孩子们提供广泛的生活经验和内容，让孩子们的智力在吸收形式多样的生活经验基础上，得到全面发展。

　　3、启发性与新颖性

　　孩子们天生活泼好动、好玩，好奇心强，爱问来问去。因此，要给孩子们启发性和新颖性的内容，以培养孩子良好的习惯和能力。

　　在教学过程中，要多些开展一些音乐欣赏课，培养孩子们美好的情感和高尚的情趣同时，还能开发智力，增长知识，让孩子们更聪明、自信、活泼、健康。

　　Part.3

　　培养良好行为习惯

　　幼儿期是培养孩子们良好行为习惯的关健时期。我国思想家陶行知曾说：“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在六岁以前培养成功。”

　　1、幼儿园与家庭结合

　　孩子良好的行为习惯形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。

　　幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地、幼儿成长手册，让家长们了解和学习育儿知识，同时提出具体要求，督促家长们严格执行。

　　另外，要定期举行家长开放日活动，促进亲子关系，让家长和孩子们在游戏过程中，创设良好的教育环境。

　　还要将教师的教育模式，延伸到家庭教育中来，要求孩子们在幼儿园的行为习惯，在家里同样要遵守，进而巩固良好的行为习惯。

　　2、榜样与激励作用

　　孩子们天生模仿能力强，而辨别是非真假的能力比较差，渴望得到外界的认可和表扬。因此，家长要充分利用孩子性格特点，做好榜样及激励作用。

　　家长在以身作则的同时，及时肯定幼儿的良好行为表现，进而让孩子逐渐养成行为习惯。

　　3、注重引导而非教育

　　有时候，适当的引导，反而会让孩子走向更好道路，对孩子行为习惯的培养产生较好的效果。

　　故事性强，趣味性强的启发性故事，对孩子们的教育作用是最明显的。注重引导性的故事，给孩子们更优质的教育。

　　4、强化巩固与锻炼

　　孩子们的良好行为习惯形成，并不是一蹴而就的，都需要一个反复习惯和锻炼的过程。

　　家长要定期对孩子们日常行为进行检查，让孩子自觉养成良好生活行为习惯。另外，还要适当用激励手段，来促进孩子们习惯的养成与坚持。