培养儿童哪些能力_儿童成长需要培养哪些能力

从根本能力上培养儿童

　　0-13岁早期教育讲座

　　今天我们不是要讲解某种的教育理论，也不是要介绍某种教育方法。而是要向大家介绍一下如何来思考儿童早期教育的问题。如今社会上有非常多的早教方法，也有非常多的早教产品和机构，如何在众多的理论和方法中进行选择，是令每个家长都头痛的问题。

　　主题1：早期教育的基本原理

　　其实教育的问题并不复杂，只要弄清楚三件事，一切教育问题都能迎刃而解。这三件事是：教育的时机，教育的内容，教育的方法。虽然这三件事看起来简单，但是现在，几乎很少能有人把这些事情想清楚的。

　　首先，思考一下教育的时机，也就是一个孩子什么时候开始进行教育。一个孩子从开始学习的那一天就应该开始教育了。而一个孩子从长耳朵的那一天就开始接触世界，甚至从细胞开始分裂的那一天就开始受到外界环境的影响，这时孩子就已经开始学习了。所以，从胎儿开始就应该受到教育。教育不是从3岁上幼儿园开始，也不是从6岁上小学开始，而是从孩子有生命那一天就应该开始。

　　其次，教育的内容是什么。教育大体可以分为三个方面。第一方面是常识性知识的教育；第二方面是思维训练；第三方面是人文修养的教育。

　　常识性知识包括生活常识和自然/社会常识。生活常识可以在生活中逐渐学会。自然/社会常识将来如果想知道，查一下百科全书就可以随时了解。所以在孩子小时候，可以教，也可以不教。或者说，可以不用刻意的去教。

　　思维可以训练，但是每个心理学家都知道，人脑任何时候都不能停止思考。也就是说思维能力是可以自我培养的。只要头脑里有内容，人就能主动思维。所以，训练孩子的思维能力，不如给孩子头脑存储重要的内容。

　　人文修养教育包括：语言教育、艺术教育、道德心灵的教育（情商）。这些是构建一切人生知识的基础。0-13岁儿童最重要的教育是人文修养的教育。甚至人一生最重要的教育也是这一部分的教育。但是，很多教育理论都把这部分教育忽略了。

　　最后谈谈教育方法。常识性知识是采用传授的方式的。思维训练是采取设问方式的。而人文修养的教育需要采用一种特殊方法。既然常识性知识和逻辑思维是可教可不教的，所以人文教育的方法尤其重要。

　　0-13岁的儿童处于模仿和记忆期，他们的学习能力是向环境学习的。所以，对于人文教育只要创造出环境，孩子就能够很轻松容易的学习。古典音乐是世界的音乐经典，拥有最丰富的音符和最优美的旋律。古典名画是世界的经典美术作品，拥有最丰富的色彩和最优美的线条。应该让这些艺术品充满儿童生活的空间，伴随着儿童成长。

　　儿童时期是学习语言的最佳时期，无论周围有几种语言，儿童都能够学会。所以儿童不必等长大以后再非常辛苦的学习外语。只要周围有各种语言，儿童就能很容易的学会。

　　如果每天只用儿童语言讲话，对儿童智力发展是不利的。所以很多教育家都建议父母多用正常成人的语言与儿童讲话。但是如果更进一步，能让儿童接触更丰富的文学语言，这个儿童就更聪明。经典著作是最具有丰富语言和内涵的文学作品，每天给儿童播放经典著作的录音，甚至让儿童跟读这些录音，那么儿童就能拥有最深度的文化心灵。用世界主要语言的经典之作来影响儿童，儿童不仅能够学会多种语言，而且能够拥有最深度的该种文化的心灵。

　　儿童每天都在成长，时刻都在学习。好的东西丰富在儿童的周围，儿童就能学会好的东西；不健康的东西影响在儿童周围，儿童就能学到坏的东西；儿童每天接触意义不大的东西，他们就得不到足够的营养。

　　儿童的心灵也像身体一样，只要吃饭就能长高，而不需要用拉高器。可是我们没有给儿童足够的营养，却每天用“拉高器”拉他们的身高，这样只会残害儿童。今天，我们的教育普遍犯了这样的错误，致使孩子非常辛苦的努力，却什么都学不到。最后是筋疲力尽，发誓一生不愿意学习。如果我们换一个角度，把以上问题思考清楚，儿童就能够快乐轻松的成才。

　　尽管儿童教育是如此的简单，如果家长不坚持，依然不会有收效。现在很多家长都喜欢立竿见影的教育。而真正的教育，效果不一定那么明显。比如：给孩子听了2个月的音乐，孩子好像一点反应都没有，于是很多家长放弃了。给孩子放朗读录音，孩子又不会说话，谁知道有没有效果呢？环境熏陶的效果不是立刻就有的。有的孩子每天都处于污言秽语的环境，他们也不是立刻学会脏话的。大人永远都不知道孩子什么时候从环境中吸收养分，所以大人的责任就是创造有养分的环境。

　　懂得教育的道理，就能够设计出教育的方法，然后一定要坚持下去。

　　主题二：记忆力与理解力

　　自从五四新文化运动以来，在教育界就有一股很不科学的认识。偏重于理解力而忽视记忆力，甚至只强调理解力而反对记忆力。即使到了今天，在教学实践中非常强调记忆力，但是在教学理论上依然反对记忆力。在早期教育，尤其是学前教育，几乎完全没有注意记忆力的培养。