幼儿期的家庭教育_幼儿家庭教育观

幼儿期的家庭教育_幼儿家庭教育观,第1张

幼儿家庭素质教育之幼儿的情感教育


(根据讲座录音整理)

在七八十年代,人们关注孩子的智商情况,在九十年代,人们关注孩子的情商问题,这
究竟是怎么回事呢?下面我就通过三个问题来谈一下"幼儿情感教育"。 第一方面:向
幼儿进行情感教育的重要性。 当时,我们在幼儿园对小朋友进行家访,其中有一个小
朋友对我印象特别深刻。 有这样一个小女孩,她叫小凡,小凡只有三岁,但她已经会
照顾妈妈了,妈妈有冠心病,如果上厕所时间过长,她就会敲门问:"妈妈,需要我帮
忙吗?"小凡要出去玩,她就把急救箱拿到妈妈身边说:"我这是急救箱,我出去玩一会
儿就回来。"这个小姑娘只有三岁,就已经知道来照顾妈妈了。当时,我马上联想起另
外一个孩子。 随着市里组织的一个活动,我参观了工读学校,有这样一个女孩子,她
长得很很俏丽,在交谈中,我们知道她是由于偷窃才进工读学校的。这个女孩子才十几
岁,她说:小时候,爸爸妈妈都很惯着她,想要什么,就得买什么。当时,她是在寄宿
制幼儿园,妈妈每周末来幼儿园接小红,她都要求妈妈给她买一双红皮鞋,如果妈妈拒
绝,她就大吵大闹不回家,妈妈只好满足她。后来,她才知道,原来有时候妈妈是把穿
过几次的鞋擦干净,冒充新的来骗她。虽然家长过了关,但是养成孩子想要什么就得得
到什么的坏习惯。随着年龄的增长,小红想得到的东西也越来越多,当妈妈无法满足
时,她便开始了偷盗,最后走上犯罪道路。 同样是孩子,为什么那么不一样呢?就是
她们所受的情感教育不同造成的。 从九十年代开始,人们越来越关注情绪发展对人一
生发展的影响,有关研究表明,孩子未来成功20%取决于孩子的智商,80%取决于他的情
商。所以,孩子成功与否与情绪的发展有很大关系。 所以,我们说情商的高低决定了
他人生的失败和成功,情感智力是决定人生成功与否的关键。如何培养孩子良好的情感
呢? 什么是情商呢?就是智力因素以外的一切内容。良好的情感,应该包括关心和同
情别人,表达和理解情感,控制情感,自尊、自信、有独立性,适应能力强,能维系融
洽的人际关系,能够受到人的喜爱,坚持不懈,坚韧不拔,勇敢、善良等。 过去,人
们更关注孩子的智商、关注孩子的观察力、记忆力、思维能力、想象能力等,大多数父
母都想给孩子提供更多的机会,让他通过学习开发智力,认为孩子越聪明,成功的机会
就越多。人们付出了很多努力,也取得了成果。来自新西兰的一个研究表明:如今孩子
的智商是提高了,高于前半个世纪20个百分点。但具有讽刺意味的是:在一代比一代更
聪明的同时,情感和社会技能却在急剧下降。在精神健康等方面,今天的孩子在许多方
面都不如上一代。比如:美国近15年的统计,儿童和少年的忧郁症增加了近千倍,来自
保护儿童基金会的一组统计数字呈现出:美国平均每天有3名25岁以下的青年死于爱滋
病;平均每天有25人感染爱滋病;每天有6名儿童自杀;有342名18岁以下的少年犯暴利
罪被捕;每天有1407个少年母亲生下婴儿;有2833名儿童退学;每天有6042个孩子犯非
暴利罪被捕;有十三万五千儿童携枪上学。这说明什么呢?这说明不是孩子智商高了,
孩子就必然有成功幸福的未来。 现实生活中也有很多例子说明情商是非常重要的。家
长重视孩子的智力,是想让孩子将来考上大学,能有个学位,能有个好工作,可以过得
更幸福。但如果不重视智商的培养是不能如愿以偿的。 有时,孩子在考试时,总会发
现这样的情况:有的孩子平时成绩很好,但一正式考试就发挥不好,反而平时学习不好
的孩子在考试时会发挥很好,这是为什么呢?这就是情商在起作用,因为他们心理素质
不一样、坚韧程度不一样、承受压力的程度不一样。前者被担心、恐惧、忧愁等围绕在
心里,影响他的发挥。所以,这说明,智力还要靠非智力因素来调遣,我们必须要注意
孩子的非智力因素。 所以,人们常常说智商给人就业的机会,而情商决定人提升的机
会和成功的机会,现在世界发达国家都非常注重智商的培养。美国的教育道德标准定出
四条:提倡诚实、责任感、尊重他人、勤奋。他们认为光有品性,没有知识是脆弱的,
但没有品性,光有知识是危险的,是对社会的潜在威胁,如果才华横溢,但不诚实、有
丰富的知识,但不关心他人、有极丰富的创造思维,但没有责任心,那么美国也不会强
大。这是美国的教育。 我们在坐的家长都是有责任心的,所以,我们从现在开始就应
该更重视对孩子的情感教育、更加注重提高孩子的情商,为他成功的一生打下良好的基
础。有的家长认为自己的孩子存在一些问题,尤其是情商方面,怕自己的孩子没有成功
的未来。 情商是靠后天培养的,有关研究表明:智商更多是天生的,而情商更多是靠
后天培养的。这就意味着无论你的孩子天赋如何,你都需要通过自己的努力,帮助他创
造成功的人生。所以,我们的家长要对自己的孩子充满信心。只要我们的方法得法,只
要有正确的思想指导,就一定能取得好成效。 首先,坚信没有不好的孩子,只有不好
的教育方法,人之初,是性本善的,因此,孩子有坏毛病,要看教育方法是否得当,并
及时调整。我们应该站在孩子的角度来看孩子。 其次,尊重孩子爱玩的特点,寓教于
游戏中。喜欢玩耍和游戏是孩子的天性,老师和家长要尊重孩子的兴趣和爱好,把教育
融于游戏中,这样,孩子非常容易接受教育。我们的家长和老师要关注于孩子的兴趣,
不要关注于孩子的弱点,要重新审视孩子的游戏,挖掘它其中的教育价值。让孩子在做
游戏过程中,自己制作玩具,比如玩打仗,就可以让孩子自己做手枪,根据孩子的年龄
与特点,让他们制作适宜的玩具。或者家长可以帮孩子用小卡片做一些手榴蛋等物品,
把它们藏在各个角落里,这些都对孩子的耐心和细心的培养起到很大的作用。 第三、
尊重孩子,和孩子建立平等的师生、亲子关系。成人往往居高临下,指责孩子,造成孩
子的逆反心理,我们的家长碰到事情不要急于指责孩子,要先想想有没有自己的错误,
先做自我批评,使孩子感到尊重、感到平等,他也会学你的样子尊重别人。因此和孩子
建立平等的关系,倾听孩子的心声,才能使孩子的心理健康发展。 第四、学会站在孩
子的位置上考虑问题。不要把老师、家长的尊严放在前面,因为一到孩子给我们丢脸的
时候,是我们最容易失态的时候。比如:家长带着孩子去做客,大人见面后就爱聊天,
可是往往这时候没有考虑到孩子们的处境,这时他们觉得没有意思就闹着要回家,不太
闹的孩子就会说:"走吧,走吧"。有些孩子实在无聊,他引不起你对他的关注,他的好
行为你不去理睬,所以,他就故意做一些错事来引起你对他的关注。所以,我们的家长
要站在孩子的角度来看问题,下次再做客时,我们就要考虑 一下,给他们安排些什么
活动?这样就不会再有类似的事情发生。 第五、发现孩子的优点,使美好的品质蓬勃
发展。要善于发现孩子的优点,并不断巩固和发展这些优点,坏的习惯和毛病就会受到
排挤,在不觉察的情况下自然消失。我们要透过孩子的缺点,来看到他的优点。比如,
有的孩子爱跑、爱闹,我们就要看到他身体强壮。有的孩子非常爱拿树上的那种"吊死
鬼"的虫子来吓唬人,这个看起来是缺点,但是可以看出来,他胆子大,他比较勇敢,
不怕虫子,我们就应该利用他这些优点、利用他这些特长,使他这些美好的品质得到发
展。 原来这个小朋友不太受大家的欢迎,但后来,就因为他不怕虫子,能够乐于助
人,才得到了大家的爱。是这样的:当时班里有虫子,小朋友们都很害怕,老师就问:
谁能把虫子拿出去呀?这个小朋友说:"我来"。他就把虫子拿出去了。这时,我让他好
好洗洗手,因为平时,他总爱打人,我想趁这个机会,让大家多了解他一些。等他洗手
回来,不用我开口,大家就说小庆真棒、真勇敢。通过这次以后,小庆经常带一些虫
子,让小朋友们看。逐渐的他就和小朋友们融洽的在一起了, 所以我们不应该只注意
孩子的缺点。要关注他的优点,让他用他的特点为大家做好事,这样他就进步了。 有
一个伟大的教育家曾说:对于难教育的孩子,我们往往感到无能为力,其实并不是这些
孩子无可救要,而是我们教育本身,沿着错误的途径在进行。这个错误是什么呢?我们
老是从帮助孩子改正缺点、改掉坏毛病,我们的动机是好的,但是老也达不到预期的目
的。为什么呢?因为我们总是关注着他的缺点,一出现缺点就要批评他。那么站在孩子
的角度,一次一次挨批评,他的内心会越痛苦,他就会越来越失去信心,甚至就会破罐
破摔。所以,这个伟大的教育家就教育我们:要善于看到,并不断巩固发展孩子身上所
有好的东西。 幼儿时期的孩子,一切都处于蒙懂状态。要培养孩子,尤其应该重视的
问题是,培养孩子热爱和尊敬父母及周围亲近的人。当前,家长单向地给孩子爱,使孩
子产生错觉,别人给他爱,是应该,并逐渐变得自私自利。因此,要让孩子了解;人们
之间是因为相互有义务,相互喜爱,相互尊重和关心而连系在一起的。孩子的情商很大
程度上取决于他是否把自己的心灵献一点给别人。家长需要观察一下是什么给孩子带来
快乐,如果仅仅是父母等亲人,或者年长的人给了他什么东西,如果享有父母创造的幸
福是他快乐的唯一源泉,那就非常不好。孩子可能成为一个无情的人。孩子应该为他的
亲人做些什么。只有从小培养孩子会想到别人,他将来才能成为一个受人欢迎的人。所
以要从小培养他的情商。 这里边分四大点。一、做高情商的父母。只有高情商的父母
才可能培养商情商的孩子。做父母的要注意对得周围人和事的态度和对自己孩子的态
度。对周围的人和事,我们要做到要诚实和会尊重他人,要有责任感。在家庭生活中尤
其要注意对对方的双亲要更关心和尊重。对孩子的态度有几种不正确的态度1、过于溺
爱是家长与孩子关系上最可卑的。这种态度培养下的孩子不会懂得在人与人共同相处之
中还有可以与不可以、应该这样的词。对他来说一切都是可以,所以他就变得任性和自
私自利,在生活中碰到一点挫折都没有一点承担的能力,也不知道对双亲还有义务,不
会用自己的劳动照顾双亲,所以是最可卑的。2、家长不懂尊重孩子。对待孩子象对待
物品一样,给孩子很多限制。这种方法教育出来的孩子胆怯缺乏自信,使孩子生活在阴
影之中。或者孩子变得逆反心理很强,对经常的责骂无所谓,没有上进心,缺乏竞争意
识,变得冷酷。3、家长对孩子表达的就只管花钱的爱。这样的孩子的精神生活是非常
贫乏的,他的心灵没有得到应有的关爱,那他将来也会成为一个情感上无知的人,因为
他没有得到这方面的薰陶。4、家长对孩子忽冷忽热。这样孩子容易喜怒无常。也不懂
得尊重别人。5、家长总喜欢横向比较孩子。就不想人与人各有长短,总用孩子的弱项
和别人孩子的长项比较,结果让孩子失去了自尊和自信。要相信孩子是一个好孩子,他
的缺点只是暂时的,应该找到他好的地方,给他以积极的暗示。6、高情商父母对孩子
是要有积极约束的,要让孩子知道人与人的共同生活中是有可以与不可以的。知道自己
应该做什么,不应该做什么。这种不应该做人的准则是什么呢?就是不应该妨碍别人、
不应该损害别人或集体的利益、不应该破坏我们共同生活的环境。有了这些准则就知道
孩子不应该做什么。 二:要引导孩子感知别人对自己的爱和奉献。要引导孩子感知父
母对孩子的爱是无所不在,否则,他会视而不见。要多提出问题让孩子去关注,让他参
与我们的日常家务,比如:让他参与我们买菜,知道菜买回后要洗干净,做熟了才可以
吃;要让他知道夏天做饭是很热的,让他到厨房感知一下等,让他知道自己的长辈是怎
么样关心自己的?自己的漂亮衣服是哪来的?在生病的时候和过生日的时候,亲人都是
怎么做的等,都要让孩子去关注。让孩子感知的范围要从小到大、从近到远、从身边的
亲人扩展到社会上。通过感知,让他体会到父母对自己的恩情、通过感知让他体会人们
对社会、对别人的责任、义务和奉献。要让孩子知道每一个人都要做一个对社会有用的
人。 三:让孩子知道每个人都有自己的需要。包括父母、大人都有自己的需要,有物
质上的、精神上的、心理上的等,这样可以让孩子站在别人的角度考虑问题。现在,我
们的家长一般都只关心孩子的需要,是渴了、饿了、冷了等,没有让孩子知道身边的亲
人也是有需要的。要让孩子知道我们家长也都有喜、怒、哀、乐,也都有自己的兴趣、
爱好,让孩子知道父母也一样,也需要营养,吃得好身体好。在生病的时候也需要别人
的照顾。 四:让孩子学习用自己微薄的力量给别人带来快乐。这是要在感知别人的爱
和知道每个人都有需求的基础上,很自觉的愿意这样做的。这样就会使孩子有一颗敏感
的、温存、善良的心,使孩子从小就有一种责任感、义务感,学会尊重关心别人。让孩
子用自己的行为来回报父母。首先自己能做的事自己做;第二就是要在日常生活中关心
父母等亲人。第三让孩子在家中承担一定的责任,做力所能及的事。第四让孩子帮助关
心更多的人--邻居、小朋友等。 那么我们应该为孩子创造良好的环境,这个环境是
爱、平等、尊重、宽松的环境,使孩子从小就体会人与人之间细腻的情感 第六、做一
个具有良好情绪的家长。孩子是父母的一面镜子,父母要注意自己的行为,给孩子以表
率。另外,不要过分溺爱孩子,要尊重孩子,正确评价孩子,为孩子创设良好的精神环
境,使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。细腻的情感是爱、相互体贴、相互
关心,是一种同情。家长首先要相信孩子,孩子都愿当个好孩子,愿意得到父母的喜
爱,也都有自己的优点和长处。相信每个孩子都是在发展的。那么我们对待孩子是和
蔼、微笑、欣赏的,去倾听他的声音,要抽出时间和孩子玩,沟通情感。在玩中我们不
过多干涉孩子,要欣赏他的独立性。当然孩子有不足,对待不足不要生气。因为要相信
人人都有缺点和相信缺点是暂时的,是可以改正的。总是对他相信鼓励他就会越做越
好。 引导孩子感知别人的爱。幼儿时期的孩子,理解能力有限,如果缺乏正确的引
导,孩子会误以为周围人对他的爱和奉献是应该的。只有通过正确的引导,孩子才能体
会到责任、义务和奉献,明白自己将来要做一个对社会,对他人有用的人。 教育孩子
学会站在别人的角度上考虑问题。要让孩子明白,每个人都有自己的需求,能够站在他
人的角度考虑问题,孩子就会理解,同情,关怀他人,养成愿意帮助他人的习惯。 培
养孩子用微薄的力量,给别人带来快乐。孩子能够感知别人的爱,知道每个人都有自己
的需求,就会用那颗幼小而善良的心去关爱别人,从而使孩子有种责任感、义务感,懂
得尊重关爱别人。 在孩子幼儿时期,培养良好的习惯,良好的情绪,有利于其在将来
的人际交往及各方面免受挫折。



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