关于儿童脑科学，究竟有哪些误区？

关于儿童脑科学，究竟有哪些误区？

父母一直很关心孩子的大脑发育。注意力容易被利用，对儿童脑科学一直有很多误解。

与朋友圈里那些一眼就能辨出的养生谣言不同，对于脑科学的误解或神话，由于天然的学术壁垒，往往不容易被识别。

讲道理，不是父母智商不够高，而是这些脑科学误区往往是基于真实可搜索的实验。但结论往往被夸大、随意迁移和曲解，一些商家和教育机构故意误导，造成一些似是而非的误解。

今天我们就来说说几个广为流传的关于儿童脑科学的误区。

误区一:我的孩子需要开发左脑还是右脑？

左脑右脑理论到底有多火？我们上周刚刚经历过。一个简单的测试，结果随机，朋友圈却被刷爆了。

这个神话基于部分事实。

关于大脑的分工，已经证实大脑有两个半球，功能不对称。演讲、阅读、写作、数字运算、逻辑分析和推理等。，大脑左半球起主要作用；形状，空之间的感知，情感，音乐，节奏感，艺术感等。大脑的右半球起着主要作用。这种不对称被称为大脑两半球的单边主义。

但是基础的真实不代表推论是正确的。

大脑左右两侧的单侧化并不是绝对的。如果年龄较小的孩子大脑左半球受损，言语功能可以由右半球替代。没有科学证据表明左脑负责逻辑，右脑负责创造力。

目前，神经科学家认为，虽然大脑两个半球的功能是不对称的，但它们并不是分开运作的，而是共同完成所有的认知任务。我们的大脑是高度整合的，单个脑区很少独立工作。

也就是说，无论是学习绘画、舞蹈、数学还是语言，都需要左右脑同时参与。所以孩子当然可以学自己喜欢的东西，但是商家提倡左脑右脑开发。听听就知道了。

误区二:3岁是终生的，大脑应该在3岁之前得到充分的刺激

之所以会有这样的误解，可能部分来自于简单的认知，比如“三岁比七岁大”。另外，懂一些科学育儿知识的妈妈都知道0-3岁有多重要。

如果你看过大脑发育的知识，可能更容易加深这种误解。我们知道的是:

○胎儿在妈妈肚子里的时候，就开始了大脑的快速发育。直到出生后2岁，脑细胞都在不断分裂，数量和体积都在增加，2岁后脑细胞停止增殖。

○学习依赖于神经元之间的联系，这种联系叫做突触。儿童大脑中突触的生长呈倒“U”形。婴儿出生后，大量突触开始迅速产生，有些突触在2-3岁时达到高峰。

所以直觉告诉我们:突触越多，越容易当学霸。

同时很容易形成这样的结论:3岁之前学习能力最强，3岁大脑发育差不多完成。错过了，你会后悔一辈子。

谢天谢地，这个推论不靠谱。

学习的真正意义不仅仅是新突触的形成或增强，还包括旧突触的减少。到了青春期，突触的数量减少了很多，这个减少的过程一直持续到成年，直到最后成熟。突触的产生和修剪对学习同样重要。

目前没有直接的神经科学证据表明成年人的突触密度和更高的学习能力之间存在相关性。甚至还有很多有学习障碍的孩子和老年痴呆症患者，他们的突触非常密集。

所以，活到老，学到老，这才是真谛。

当然，你应该在3岁之前开发你的大脑，但是你不应该把你的孩子扔进五颜六色的机构来加强突触，你应该自己花时间和你的孩子互动。

误区三:听说学习有关键期，一旦错过就无法弥补

我们都很熟悉日本人学英语的故事。

日本孩子一出生，就能像全世界的孩子一样，识别细微的音变，包括R和L。但是到了10个月左右就慢慢失去了区分R和L的能力，因为日语里R和L没有区别，爸爸妈妈从来不说，孩子自然也说不出来。

所以，日本英语经常被人和印度英语、泰国英语开玩笑说是世界上最难的三种英语。

这个案例很好的证明了语言学习的关键期。想学好一门语言，最好从关键期开始。错过这个时期，学习效果总是会大打折扣。科学家推测，这可能与成年后突触的修剪有关。

但这并不意味着错过了“关键期”，学习的大门就永远关闭了。因此，科学家们更愿意把这个特殊时期称为“敏感期”。语言学习是公认的敏感期，但词汇学习是可以终生提高的。而且越来越多的证据证明，学习方式比什么时候开始学习更重要。

有没有一旦错过就无法弥补的“关键期”？

也许狼孩的悲剧更像是错过了一个“关键时期”。如果在生命早期失去了与人类社会的互动，那么即使长大后回归社会，心智发展也无法重启。此外，通过动物研究，科学家发现新生动物会把出生后看到的移动物体当成自己的母亲，产生永久的依恋。附件一旦生成，就无法更改附件对象。

但是，目前还没有找到人类学习的关键期。

误区四:汉语还没学好，不急着学外语

知道了语言学习的敏感期，家长又会有疑虑:

如果不想错过语言敏感期，就得同时学习母语和外语。孩子的大脑能装得下吗？

我们担心储存语言的大脑空是有限的。如果我们学习一种新的语言，我们就会失去另一种语言。我们也担心两种语言储存在不同的大脑区域，两者之间没有联系，一种语言获得的知识无法转移到另一种语言。

于是就出现了“双语环境会减缓孩子的语言发展”、“双语学习会让孩子无法深入思考”等结论。这也是对大脑的误解。

大量研究证明，双语或多语学习并没有削弱母语，反而两者都有所提高。关于双语学习，目前的结论是:

孩子的小脑袋有足够的空空间应付两种甚至更多的语言；

我们不需要孩子完全掌握一门语言后再去学习另一门新的语言，最好是同时进行(大人也一样)；

有时候孩子可能会混用两种语言，但这种情况是短暂的，无伤大雅。

神经科学还是一门相对年轻的科学。随着脑成像技术的发展，越来越多的结论可能会颠覆我们之前对大脑的认知。让我们抚养孩子。自然，我们也不用天天查学术期刊了。多关注，批判性思考，不轻易被忽悠就够了。