怎样学会独来独往

孩子总是独来独往怎么办

宝宝成为“独行侠”，随他去，不管孩子会不会成为“独行侠”。家长要注意了。不一样，但是随着孩子年龄的增长，这部分珍贵的妈妈发现事情似乎没那么简单。

一个冷漠的婴儿总是无法融入群体。他经常一意孤行，特立独行。一群孩子在一起玩耍，他自己的宝宝却像独行侠一样孤独，寂寞，冰冷。独行侠变成了独行侠，这让他很焦虑。

3岁的孩子总是爱一个人玩。这正常吗？

男孩小丽今年3月刚满三岁，妈妈送他上幼儿园。现在，快两个月过去了，但马宝通过监控发现，小丽似乎不太合群。

其他小朋友在一起玩的时候，小丽总是喜欢一个人看，有时候也会和大家一起笑，但很少主动参与。就算拉进来玩，也是因为害羞才跑出来的。

而更多的时候，小丽明显对其他运动器材感兴趣，要么自己骑三轮车，要么对着墙打羽毛球。马宝开始以为孩子不习惯幼儿园，但是家里有小客人的时候，小丽一个人玩的习惯还是没有太大改变。

妈妈觉得小丽“很没用”，同学则说“这么大的孩子懂什么？你不能指望他带弟弟去玩。你多虑了。”

小丽的妈妈也在想。真的是自己想多了吗？

三四岁的宝宝有1/3的时间在“非社会活动”[h/]

儿童的活动特征是根据不同的发展阶段不断变化的。想要判断自己的孩子是否合群，首先要了解孩子的阶段特征，重点是孩子的同伴交往能力。

同伴交往能力是指幼儿在与同龄或相近年龄的人交往过程中，感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和。

1。按类型划分:游戏中的幼儿同伴互动活动分为六个层次，包括无脑、袖手旁观、孤独独立游戏、平行活动、同伴游戏和合作或有组织的原始游戏。

到袖手旁观和守望是观察一个人的同龄人的游戏行为，你也可以感知他们的喜怒哀乐，但你不会参与其中。

孤独的独立游戏，孩子一个人玩的游戏，只有宝宝参与的游戏，比如小丽的蹬车，靠墙玩。

以上三项都是孩子的“非社交活动”，会占用三四岁孩子1/3的时间。

从这次来看，小丽的行为其实是正常的，马宝也不用太担心。

相互平行的活动是指孩子在同伴旁边玩类似的游戏，但又不想影响别人的行为和自己的游戏被别人影响。这是社会活动发展的中间站，具有过渡性质。

同伴游戏和合作或有组织的原始游戏才是真正的“社会活动”。至少有两个孩子参与进来，开始互动，开始有条理，开始讲规则，这意味着宝宝已经开始了社交功能。

2。从年龄上看:同伴交往能力会随着年龄的增长而逐渐提高，在不同的年龄阶段会表现出自己的特点。

以幼儿园为例，孩子从小班到中班的社会能力会有一个快速发展阶段。虽然也在从中产向大班发展，但是增速并不明显，属于缓慢爬升阶段。可以说，孩子从小班过渡到中班是质的飞跃，而从中班过渡到大班是量的积累，实际上为孩子进入小学打下了坚实的社会基础。

3岁的孩子在社会交往中有些被动，但他们无法影响同龄人的情绪和行为。到了4岁，这种吸引力会明显增加，他们有了相对固定的平行游戏伙伴。4岁时，孩子开始有主动的社会意识，同伴游戏和合作游戏主导了他们的游戏。

从4岁开始，孩子觉得自己一个人玩游戏太无聊，就主动寻求其他朋友一起玩。至于平行伴侣的选择，要么是幼儿园的同学，要么是生活领域里相处的朋友。孩子已经开始有意识地选择伴侣了。

五岁的孩子，对人的依恋已经从母亲和家庭转移到了同伴身上，会花更多的时间在同伴交往上。这个阶段的孩子如果整天呆在家里，见不到自己喜欢的朋友，会觉得很难受。

总之，学龄前儿童的同伴交往能力是一个逐渐提高的过程，其人际交往能力的发展在4~6岁时达到顶峰。家长对此要有清醒的认识，不要过分担心，不能忽视孩子成长阶段的特点。

3。从性别上看:学龄前儿童的同伴交往能力也会因性别差异而表现出显著差异。

女生因为语言能力强，思想细腻，语言交流多，在亲切友好的氛围中玩游戏，比成年人更有社交优势。

男生更喜欢攻击性的游戏，行为粗暴，彼此身体接触多，容易产生对抗和竞争。她们的同伴关系略低于女生，这也是由她们的性别特征决定的。

当然，每个孩子的发育早晚是不一样的。一个心理成熟度高的孩子，可能从3岁开始就像一个小大人，愿意也能够主动参与大孩子的游戏，而有的孩子5岁了还走不出自己的舒适区，这就需要家长多观察和引导。

孩子性格孤僻，喜欢独处。父母应该怎么做？

有的父母，怕孩子从小吃亏，过度保护孩子，断绝孩子建立自己交际圈的机会；有些家长本身就歧视其他孩子，喜欢带着“有色眼镜”看人。他们并不觉得别的孩子脏，也就是说家里人不好，人为的屏蔽孩子的交流，结果却发现自己的宝宝最后成了“孤独的人”。

从小就喜欢独处的孩子，如果父母没有正确引导，长大后容易形成孤僻的性格，往往伴随着孤独、抑郁、自闭等负面情绪。，而且容易形成自卑心理，在人际交往中吃亏，自己也不快乐。

如何解决孩子不愿意和人接触？家长试试这些方法！

1。家长引导孩子主动参与:如果孩子羞于参加集体活动，家长首先要带头参与，然后再引导孩子参与。当孩子能够适应游戏的节奏时，家长就会慢慢退出，用欣赏和鼓励的眼光看待孩子的参与行为。

2。给孩子找一个合适的角色:不是每个孩子都适合当领袖，也不是只有在游戏中处于领导地位的孩子才值得表扬。家长要根据孩子的性格特点和兴趣爱好，在组织中找到合适的位置，安排合适的角色，让宝宝愿意参与社会活动，而不是受到很大的打击。

3。帮助宝宝建立朋友圈:有孩子的家长可以通过定期聚会、聚餐等形式帮助孩子建立朋友圈。当孩子相互交往时，注意他和哪些孩子有共同的兴趣爱好。下次可以直接找这样的孩子一起玩。

4。教孩子社交技巧:教孩子分享，掌握基本的礼貌表达，善于并乐于帮助他人，理解他人的意图和情绪，懂得谦逊，学会合作等等。