陪孩子做作业就是抓习惯，现在看到还不晚！

陪孩子做作业就是抓习惯，现在看到还不晚！

朋友的女儿今年六年级。在我的记忆中，小女孩一直是那种别人家的孩子。她成绩优秀，学习积极自觉，不需要父母太操心。每天下午，我们看着我们的孩子在家做作业。当我们和小恶魔战斗的时候，我们的朋友在饭后悠闲的散步，真的很羡慕。

在一次闲聊中，她提到我从小学一年级开始陪了她整整一个学期，叫她放学后完成作业，除了玩。上厕所，吃零食填饱肚子。做完这两件事，就该做功课了。做作业的时候，要像上课一样认真安静。每堂课你可以有十分钟的休息时间。

因为小学放学早，所以晚饭前我就把作业做完了。晚饭后，我们看书背作业，播报新闻，看半小时课外书。她熬夜，九点睡觉，我也不坚持改变她的睡觉时间。

所以她回家后我会每天重复听写。让她记住她的首要任务是什么。就这样，高一下学期开学，我就让她自己完成。我不会再在你身边了，但它会在我眼皮底下。有时候，她会发呆，但这是允许的。

然后我就完全无视了。其他家长羡慕我晚饭后花那么多时间闲逛。五年级以后作业明显增多，但我还是按照作息时间休息。她独立完成了所有的作业和事情。我也很担心孩子们的习惯。

别看她说的，其实她经历了很多故事。只有逐步培养孩子良好的学习习惯。

做作业前有“三道题”

一开始，我们让她在房间里做作业，孩子却不能自己做。她想让我陪在她身边。后来，我们让她坐在餐桌上做作业。一旦她发现小手里有玩具或零食，就立刻拿走，课外书也收下，让周围轻松起来。

我们的厨房是开放式的，和客厅相连，餐桌很大。她坐在我对面，我工作用的电脑也在餐桌上。她做作业，我工作或者做家务，灯光很安静。我们吃完饭马上收拾厨房，桌子上没有食物，变成了书桌和书桌。这样可以防止孩子在用餐过程中保持放松的状态，开始紧张，知道要专心处理作业了。

我们不想给孩子贴上“注意力不集中”、“自制力弱”的标签。我们认为我们的孩子可能只是需要更多的训练。其实只要她坚持耐心训练，就能逐渐变得专注。父母的信心和耐心很重要。

训练的过程就是授人以方法，授人以渔的过程。家长一定要意识到这样做是有长远利益的，不要怕烦。我们的训练方法是:孩子放学的时候，一定要和她聊几分钟，了解一下:

1。今天各科作业量是多少？

2。每科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算如何解决这个困难？

(后来这个问题也演变成:这门学科的作业是体力的还是脑力的——所谓体力劳动是指抄写生词之类的，我们都是在她精力低的时候让她做)

3。你今天打算从哪个科目开始，为什么？比如你精神好，就从难点入手；精神不好，先干“体力活”。

不能只问“作业多吗？”

以前只是问“今天作业多吗？”这还不够。注意力不够集中的孩子往往会回避重要的事情，把麻烦的作业抛在脑后。孩子觉得作业麻烦，是因为还没学会分解烦恼(很多大人还不会，更别说大脑发育的孩子了)。

比如5年级的时候，学校发了一本《郭雪》，要求孩子们每周背诵几首古诗。她当时最怕背，所以我们会提前做好怕什么。我专门指导她如何学习如何高效背诵古诗词，比如教她找出这首诗压的是什么韵，找出写场景的关键词，有时候给她看一段带图的背诵视频，帮助她理解这首诗讲的是什么。

总之，帮助她在几分钟内学会掌握一首诗的几个特点，这样她背起来会快很多。我经常和她比谁背得快，当然我也总是让着她。当时周末先安排时间背了三首古诗，这样在有背古诗作业的那天，她一点也不害怕，放松下来，作业做得很快。

我们陪孩子做作业，重点是帮助孩子掌握方法，逐步加强孩子的自我管理，让孩子不会失去自主性。孩子尝到了掌握管理自己事情的方法的甜头后，就会慢慢主动和我们交流今天作业中的难点，以及她是如何看待这个难点的，有什么需要我们帮助的，自己能做的。

老师布置作文，一般都是先想好写什么，大致会写哪些点，而不是像以前一样，等练习本打开再想写什么。到了六年级，她已经开始主动估算每项作业需要的时间。尽管仍会有偏差，但这是一个显著的进步。

不要随便在练习本上签名

需要在作业本上签字的时候，我们不是粗心大意。爸爸检查他的数学作业。如果他发现有错误，不会告诉她是哪一个错了，而是告诉她里面有两个错误，自己去找，逼着她再检查一遍作业，强化检查的习惯。找到错题后，和她讨论为什么出错了，是概念没理解好还是必要的步骤省略了。

爸爸特别注意要求她有能力做对一次。我会每周复习本周作业的质量。比如这周数学作业为什么A+那么少A-那么多？是粗心大意，字迹潦草，还是其他原因？要求她下周扭转局面，争取作业的高质量，多拿个A+。

我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师最后的成绩。如果不是100%，我会小心出错。如果是100%，我不在乎。我对语文学习的看法是，阅读是基础。我平时在学校花很多时间帮她找课外读物，她的阅读量可能在班里排第一。

随着我们把一切都记在心里，出发点都是为了让孩子更独立，所以陪伴的内容和方式也在悄然改变。到了六年级，对语文的具体学习就不那么关心了，仍然只提供阅读条件。

永远不要帮孩子整理书包

平时我们从来不帮孩子收拾书包，她的书包也不想让我们碰。里面有她自己的一些秘密。但是我会让她用我给她买的两个带拉链的文件袋装课本和作业本，还有试卷和草稿等。在不同的类别中。每周我都会和她讨论书包里放了哪些东西，帮助她养成把东西放回原处的习惯。

在家里，我们还为她准备了各种文件袋，各种参考书和论文尽量分门别类的放，这样找起来就很方便了。文具也有合适的收纳盒和袋子。要求睡前准备好第二天的课本等物品。一定要检查手机是否有电，没电就充电。

慢慢的，你会发现你的孩子已经很熟悉这一套了。睡觉前，赶紧给她收拾书包，给她手机充电，检查自行车钥匙是否在固定位置(第二天学会使用)。

固定的时间让孩子的生活有条不紊

为了让孩子集中注意力，有必要给孩子指定一些时间，比如早餐和晚餐的时间，晚上开始锻炼的时间，晚上入睡的时间，早上起床的时间(同时让孩子明白为什么要这样安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上的睡眠，如何锻炼让他们睡前不会太兴奋睡不着，这么大的孩子每天需要睡多久，睡眠不足带来的危害)。

渐渐地，孩子的生活变得有条不紊。有序，能专注。有序的生活会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然会导致不安全感，因为孩子会觉得一切都失控了，有序让人觉得可控，才能集中注意力。

陪孩子做作业的小技巧

现在回想起来，我们曾经给过一些家教，陪伴孩子，训练孩子高效完成作业:

1。什么样的握笔姿势能写得又快又好？这对孩子快速完成作业和试卷非常重要。

2。如何用不同颜色的笔在课本上做标记、做笔记，而不使文字隐形？

3。如何写数字和公式清晰美观快速？写的不工整，很大一个原因是你没想好就开始做题。于是要求她打个草稿，估计一下纸上的安排空再动笔。

4。如何理解英语教师的课堂语言？有一段时间，我们发现儿童英文书里都是小人。根据经验，我们知道这是孩子上课走神，走神往往是因为听不懂。第一，果不其然，6年级的英语老师基本上一直用英语授课，和5年级的英语老师有很大区别。虽然都是最常用的句子，但是我们的孩子还是听不懂。所以进行了针对性的训练，加强了预习。这样教科书上的小人数量就会减少。

5。注意预习和复习。预习的重点是提问，以便带着问题去上课；复习需要找到薄弱环节，越薄弱的环节越需要花时间去复习，让孩子学会详细思考薄弱环节，让她看到问题并有解决办法，并能预估修复这个薄弱环节需要多长时间，从而学会抓住每一个机会去复习。通过长期的训练，让她把这些想法牢牢记在心里，指导自己的行动。

总之，我们认为家长陪孩子写作业的关键是要有一个清晰的概念，知道现在的陪伴是为了以后不用有人陪。具体来说，我们的目标是小学6年级有作业陪伴，做到初中作业少陪伴，高中作业不必要。

这样我们才意识到，陪伴时需要把握的是基本习惯的培养。我们总是不懈努力，让孩子尝到好习惯带来的甜头，让他们愿意坚持下去。