成绩不好仅仅是因为粗心吗？别让"粗心"掩盖了真正的问题

成绩不好仅仅是因为粗心吗？别让"粗心"掩盖了真正的问题 成绩不好仅仅是因为粗心吗？别让"粗心"掩盖了真正的问题

很多家长看了孩子成绩不理想的卷子，看了那些可笑的错误，都会得出一个结论:粗心。父母欺骗自己，孩子也欺骗父母。当他们问为什么他们错了，简单的一个词“粗心大意”搪塞。

但是，成绩好的孩子怎么能不粗心呢？为什么这次考满分的孩子不那么粗心？说到底，粗心不是孩子的“无心之错”，而是孩子的“无意识之错”。

粗心绝不是孩子简单的“做了一件事却没做对”。粗心的背后，其实反映了孩子学习中的很多问题。如果家长不帮助孩子找出“粗心”背后的真正问题，孩子就无法真正学会解决问题，从而有效提高学习成绩。

作者本人也曾经在讲台上站了好几年。在带学生的过程中，他无数次经历了以下三种场景:

第一场:

我们家的小孩李先生知道很多问题。他平时练过几道题的类型题，但考试时犯了粗心的错误。当他走出考场时，他知道自己错在哪里。考试时他填了空题和选择题，没有过程评分。结果根本没有错题。真是伤脑筋！

第二场:

[h/]李老师，这孩子的答案都是对的，而且他会抄错答案。我对他无语了。我怎么会这么粗心！

第三场:

李小姐，Kid的预估分数怎么和实际分数相差这么大？试卷判错了吗？你能帮我查一下吗？

我估计很多家长都或多或少遇到过这三种场景。这只是孩子在学习路上最大的天敌“粗心”的一个简单缩影。然而，这三个问题的背后，不仅仅是“粗心”。在这里，我来逐一分析一下这三种情况所反映的问题:

第一场

我举个栗子的例子吧。行程中两次相遇的问题有一个经典的标题。甲乙双方同时相向而行。他们在距离A地100米的地方第一次相遇，然后保持各自的速度往前走。他们到达对方的目的地后，马上返回，在距离B地80米的地方再次见面，问A地和B地的距离有多远？答案是:3*100-80=220(不知道具体怎么做可以问老师)

这种题目在课堂上不知道做了多少遍，老师也讲了很多遍。你问过学生会吗？学生们都说好。很多同学在考场上遇到了类似的问题，他们两个考了三门满分，所以A应该考了三门100，比A在AB多了80。输80是AB全课程，但是考试的时候题目可能变了。他们第二次见面是在距离A(不是140米的地方，所以很多同学要么失败，要么犯错。究其原因，是我们并没有真正理解很多相遇的奥秘，保持着最初的“惯性”。但是，我们的家长和学生会把这种问题归结为“粗心”，家长和孩子都心安理得。这是非常可怕的，因为你没有真正意识到，孩子真的没有完全理解这种类型！

他在课堂上理解了题型，但只是机械地记住了这道题怎么做，不知道怎么做，不知道背后的思维过程是怎样的，对同类型的题型也没有整体的了解。因为这个问题，他只要把数字或者名字改了，还是不能把上一题的思路运用到考题上。

这样的情况对孩子来说是非常可怕的。我们常说，孩子的学习是学习方法，尤其是数学；众所周知，考试中遇到同类型的题是有可能的，但是遇到原题的概率几乎为零。如果孩子不能掌握一类问题的思维和分析方法，就永远无法在成绩上有所突破。

第二场

答案对了，答案抄错了，这种情况并不少见。仔细回想一下，你有没有向老师投诉过？有没有仔细分析过一些值得你注意的细节？比如你是在检查孩子情况的情况下抄的答案，是最后才要交卷，还是做完就马上抄？另外，从考场上带下来的草稿纸是不是又脏又乱又差？这些都是“粗心大意”的可能原因。

这个根源其实是孩子习惯的问题。它是如何产生的？其实我并不注重生活细节，所以经常会忽略一些事情，对一些琐事采取无所谓的态度，比如回到家东西乱放，做事三心二意没有规划，先做什么再做什么等等。

第三场

这种场景是最无奈最不甘心的，因为大部分考试你都不可能查卷。一些家长主张孩子应该在考试后抄写答案，然后回家检查答案。但你有没有想过，你家里那个粗心的，甚至可能把答案抄错了？回家回想答案多的是，更有可能的是与自己真正做的事情的偏差大得离谱。

这种家长想通过正确答案知道孩子错在哪里，以便以后改正，我可以理解，但实际情况是很多家长真的这么做吗？大部分家长对答案还是有瘾的，然后就急于知道别人做的对不对，会得多少分，孩子排名如何，得奖的可能性有多大……

更有甚者，越是对答案生气，越是被劈头盖脸，越是在理论上教育孩子。“这个题目不是你做的吗？你做错了什么？”“你为什么考得这么差？你平时上课都干什么了？”后续对错题，认真学习练习？没有痕迹，也有家长不赞成这种情况。他们觉得考完了就结束了，不给孩子压力。孩子们的学习压力已经很大了。又不是中考，也不是高考。这种事情本身无关对错，大家也不用去评判，因为每个孩子内心的压力都不一样。

我也简单分享了这三种情况。父母对待三种不同粗心现象的不同态度，也会导致孩子对“粗心”的不同态度。有些家长甚至把孩子的“粗心大意”当成教育中的惯用口头语，从而让孩子放松了对“粗心大意”的警惕，忽视了对“粗心大意”的分析。

金无足赤，人无完人，每个人都有坏习惯。但是要尽量避免事情的不断发生。至少父母不“作恶”。卢梭的一句话很有用:“人犯错不是因为不懂，而是因为自以为什么都懂。”细细品味还是挺精辟的。