在计算机中图形和图像分别是如何获取的呢常见的图片格式有哪些

图形与图像的区别

一、存储方式的区别：图形存储的是画图的函数；图像存储的则是像素的位置信息和颜色信息以及灰度信息。

二、缩放的区别：图形在进行缩放时不会失真，可以适应不同的分辨率；图像放大时会失真，可以看到整个图像是由很多像素组合而成的。

三、处理方式的区别：对图形，我们可以旋转、扭曲、拉伸等等；而对图像，我们可以进行对比度增强、边缘检测等等。

四、算法的区别：对图形，我们可以用几何算法来处理；对图像，我们可以用滤波、统计的算法。

五、其他：图形不是主观存在的，是我们根据客观事物而主观形成的；图像则是对客观事物的真实描述。

图象"一般是指数学中图,如函数图象一类的东西;

而"图像"则泛指2D\3D,照片等一类的平面或数字图形

常见的格式有

一、BMP格式

二、GIF格式

三、JPEG格式

四、JPEG2000格式

五、TIFF格式

六、PSD格式

七、PNG格式

八、SWF格式

九、SVG格式

#教案# 导语信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、**、电视节目、语音、图形、影像等）。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一 《信息的加工——声音信息的加工》

一、教材分析：

《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。

声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。

《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。

二、学情分析：

学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。

现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。

三、教学目标：

1)知识与技能

了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。

2)过程与方法

能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和我。

3)情感态度与价值观

感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和我的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。

四、教学重点

1）常见声音格式的特点。（根据需要选择声音格式）

2）声音格式的转换和声音片段的截取。（根据需要对声音进行加工）

五、教学难点

1）常见声音格式的特点。

2）声音质量的常用指标。

（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。）

六、教学策略

从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工 *** 作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。

七、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

导入新课

播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做？

欣赏音乐，并进行讨论。

通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从知识面和学生的心里层面引入课题

Wav声音的截取

引导学生说出声音截取工具软件和 *** 作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。

回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取 *** 作。

1、让学生了解常用的声音处理软件。（学生回答，教师再补充）

2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。

3、培养学生利用教材的意识。

Mp3声音的截取，格式转换。

给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取

尝试截取，学习格式转换

1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。

2、激发学生对声音格式的求知欲望。

3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。

录制声音

展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制

尝试录制个性铃声

1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。

2、激发学生对录制声音的兴趣。

展示评价学生作品

给出评价引导

展示参与评价

让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。

教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。

教师PPT展示

听述并思考

让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。

篇二 《信息的加工》

教学内容：信息的加工

课时：1课时

教学目标:

1、知识与技能

了解图在生活中的作用；知道常用的获取方法；能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。

2、过程与方法

能够根据表达的需要，选择适当的方法采集信息；能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。

3、情感态度与价值观

感受在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用；通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。

教学重点：

1、了解图的获取方法。

2、利用Photoshop对进行简单的合成的方法。

教学难点：

1、图像的大小和旋转调整。

教学过程：

一、引入

欣赏几幅，有美丽的风景、学校活动、搞笑、有寓意的、图解，使学生认识图在生活的作用：记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等，它能增强人的直观感受，起到了文字和数据难以代替的作用。

提问：这些是如何进入计算机的呢？

学生思考回答，引出获取的常用方法。

设计意图：

通过的吸引学生的注意力，通过不同的作用使学生了解在生活中的作用，引出本节内容。

二、利用计算机获取的方法

上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”，教师可说明网上的是已经在计算机里存储的，我们的问题是“是怎么进入计算机的？”。

1、利用数码相机拍摄后导入计算机

此项方法学生大多能够说出用相机拍摄，教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。

2、利用扫描仪扫描到计算机

情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的，他想把这张采集到计算机中，能做到么？

学生思考回答。

引出扫描仪的作用是把外界转换为计算机能识别的数字。

播放一段使用扫描扫描的视频片段，使学生了解扫描仪的使用过程。

以上两种方法是常用的采集图像方法，它们可以把计算机以外的输入到计算机中。

除了获取计算机外部的外，我们很多时候还需要获取计算机内容的，例如下面的几个情景。

3、通过屏幕和视频捕捉

情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的**时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么？

方法：视频播放软件捕捉。、

情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么？

方法：按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程，如有学生回答出则请他演示 *** 作。

4、使用软件绘制、我、合成

情景4：展示绘制的和合成处理的，请学生回答这些是怎么来的。引出的绘制、我、合成。

5、从网络和其它电子设备上获取

除了以上方法外，我们还可以从网络和其他电子设备（如素材光盘等）上获得，我们要根据自己需要选择相应的获取方法。

通过以上的获取方法，我们能够得到需要的，但是有些是时候这些并不能完全满足我们的需要，这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的。

设计意图：

通过情景的设置使学生知道获取的方法在生活中的实际应用，通过观看视频、、学生演示等方法吸引学生的注意力，是较枯燥的理论内容生动形象。

三、图像的效果处理

展示教材用例“扫描后的”、偏暗的，请学生指出这两张照片存在的问题，分析出解决方法（忽略使用什么软件）。

存在问题

解决方法

扫描后的

倾斜

旋转

有多余的内容

剪掉

偏暗的图像

亮度不够

调高亮度

简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件，不详细介绍工作界面等。教师演示 *** 作过程，学生模仿 *** 作，提供 *** 作过程的录像供学生参考。简要指出对的加工还可以进行：改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等 *** 作。

设计意图：通过分析存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本 *** 作没掌握”，所以把 *** 作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。 *** 作录像的使用，能为学生的自学提供帮助，也能减少老师的解答工作。

四、小结

幻灯片呈现本节课的主要知识点：获取的常用方法，处理图像可用的方法。教师总结：本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的处理方法，同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。

设计意图：呈现本节知识点，帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用，指出深入学习的方向。

篇三 《数据信息的加工》

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修）

2）年级：高一年级

3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社

4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时

5）学时数：40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。

技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。

情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。

2、内容分析：

本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。

3、学情分析：

我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。

4、教学重点：

利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。

5、设计思路：

本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。

三、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图

创设情境

引入课题

4’

1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？

2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容——利用EXCEL进行数据管理。

学生作出回答。

比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的方式。

让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。

让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。

信息输入

4’

对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。

打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。

为后面的学习做准备。

表格数据的统计

利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选

10’

1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。

2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。

3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等 *** 作过程。

1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。。

2、动手实际 *** 作。

1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。

2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。

布置任务

合作学习

6’

任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。

小组合作完成任务

锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。

任务延伸

10’

任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）

小组合作完成任务

进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。

任务点评

5’

根据学生的学习、 *** 作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。

学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。

考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。

教学总结

1’

本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等 *** 作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。

回顾所学知识

进一步巩固加深知识的掌握。

四、教学反思

本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。

当前多数印刷单位都配备图象制作桌面系统，但由于不少单位尤其是中小企的图象制作人员，技术水平仍不高，兼受其它客观因素影响，许多彩图的制作和印刷质量，未能令人满意，与国际上出版物的印刷水平相比尚有一段距离，只能算为中下水平。不仅听到许多美编、摄影师等抱怨现在的画报、画册、期刊杂志的彩图印刷质量不好，不能还原原稿，色彩严重失真，有的色彩成了图案色块，有的明暗、层次颠倒，甚至一些印前制作工序把底稿上的人物、风景等色彩搞得严重偏色，凡此种种弊病，除了一部分原稿本身质量差外，大部分乃由扫描分色技术不当引致。这一是印前制作工序采用低档次的平台扫描仪(约占20%左右)、扫描分色质量低劣；二是因 *** 作人员缺乏理化概念和标准化还原扫描分色的 *** 作方法，只依靠屏幕色彩作主观调整，使高档专业扫描仪和电分机高端联网的先进技术和强大功能没被充分发挥；三是 *** 作人员缺乏审美水平和对原图的正确分析能力，不能根据各类原稿的特点进行正确的参数设置和恰如其分的调整。当然，也有极少数是客户不懂行而又瞎指挥造成的。

实践证明，彩图复制印刷，其扫描分色技术是质量好坏的关键，因为一方面是当前的计算机制版要把仿真式彩照、反转片等图象艺术的输入，首先都要经扫描转化为数字图象，才能在印前系统的数字化工艺流程中传递，在这个扫描、转化过程中，有两个关键技术需掌握好，一是如何应用扫描仪，从一开始扫描时就从原稿中获得最好的颜色层次信息；二是从扫描仪输入的图象文件通常是RGB格式，在输出分色片前，需将该文件转换成CMYK格式，即色空间的转换，这一步是分色处理的关键。它要根据油墨、纸张等印刷适性，设定网点扩大值、灰平衡参数、黑版阶调，以及选择GCR还是UCR分色模式，只有正确设置好这些参数，才有可能输出高质量的分色片。另一方面是扫描分色有技术性，又有艺术性，既要根据不同类型的原稿，从技术方面合理设置和调整灰度平衡、阶调反差、颜色校正和清晰度等参数，又要从审美方面处理色彩的基调、饱和度、空间距离、明暗、光影变化等关系。 *** 作人员这两方面的水平高低对产品质量影响极大。因此，要提高当前彩色印刷品的图象质量，必须下决心弄好扫描分色这一关键技术，提高 *** 作人员的素质水平。下面就当前计算机制版中颜色、层次、阶调处理中的主要问题及解决方法作简要介绍，以供参考。

处理好摄影的反差

一些客户反应，摄影印刷品的反差处理不好，有的高光不亮，暗调不暗，光度感不强，反差效果不好；有的高光一片白，暗调一团黑，两端层次损失太多，这里既有网点复制先天不足的客观原因，也有扫描分色时的阶调设定和调整不当的主观因素。因当前摄影创作中，用各种前期和后期的加工来强调影调、色彩的对比，用不同的镜 头和技法夸张形象。目前高质量的照片，最大密度可达250，能有效表现出层次范围020-220。彩色反转片的最大密度350，正常曝光的有效密度范围020-320。而彩色复制因受纸张、油墨等印刷适性制约，高级涂料纸印刷品所能再现的阶调范围最大密度只有18-19。为此，复制时必须把稿的阶调范围压缩，经压缩必然损失一部分层次，所以印刷品不太可能再现高质量摄影的反差效果，尤其是彩色反转片。复制只能尽量充分利用纸张的白度和四色油墨迭加的最大密度此色彩空间，达到最大的印刷密度反差和视觉上的明暗对比度，这方面应向客户说明，令他们理解。

此外，亦可从扫描分色的阶调设定和调整上加以改进，这里的难度在于一需将千变万化的原稿阶调范围压缩调整到印刷品能再现的阶调范围内；二是压缩调整每张原稿时，要能确定甚么部位的层次该压缩，甚么部位的层次该突出，以便强调主体部分的层次，并能断定把它强调和压缩到甚么程度为最佳。这既要有对原稿的分析能力，又要有正确的 *** 作方法，一般解决方法有以下几点：

1当前许多高质量摄影密度范围很大，无法完整放入组件的线性区。因此，首先要根据每张摄影的密度反差和色调厚薄情况，确定最亮(最白)和最暗(黑部位)为阶调设定的起点和终点，并尽量做到把原稿密度范围对应调定在分色片的最大网点值上，使印刷品的反差尽可能接近的反差。

2白场设定既不能太平，太平会令印品高光发灰不亮。又不能太崭，否则会令高光层次损失，以及信号噪声大，容易产生颗粒粗，其要领是：

(一)以中调为主，密度反差标准的，极高光定绝网，而把需要层次的高光设定为基础白，即胶印为C5%、M3%、Y3%；OPP膜凹印为C7%、M5%、Y5%。

(二)以亮调为主，色密度淡薄的，则白场设定网点值可稍大些，以最亮最白处设定基础白，以加深亮调的颜色层次。

(三)以暗调为主，色密度深厚的，可把次高光定绝网，以突出高光的亮度和减浅(提亮)中调。

3黑场设定既不能太浅，太浅会令印品暗调不厚实，力度不够；又不能太深，太深会令印品暗调漆黑一团，层次升级。其要领是：

(一)密度反差标准的，要还原复制，黑场设定应选择暗调纯黑色部位，透射稿密度设定为270-300，彩色照片密度设定为180-190。基础黑胶印工艺为C95%-98%、M85-88%、Y85-88%、K75%-80%。OPP膜凹印工艺为C90-95%、M80-85%、Y80-85%、K65-70%。

(二)密度反差小，色调淡薄的，要加深复制，黑场设定则应选择次黑部位，透射稿密度设定为230-250。彩色照片密度设定为150-160，设定基础黑。

(三)密度反差大，色调厚重，要减浅(提亮)复制，可选择最深最黑部位，并可加大设定密度值，透射稿密度设定为300-350，彩色照片密度设定为200-230，设定基础黑。

4暗调复制成败的关键在于正确的黑版设定，目前普遍存在的问题，一是 *** 作员没有重视对黑片的设定和调整；二是多数的暗调偏色，往往找不到中性黑色，影响黑版设定的准确性；三是黑版都是采用短价调骨架曲线，即在C版50%处出小点，因而造成中间调层次不够，立体感不强。实践证明，有效使用黑版，既可增强反差，又可以增强暗、中调层次。其要领是：

(一)黑场选点应尽量选在黑色物体的中性黑部位，保证黑版网点值设定的准确性。

(二)黑版网点值设定：胶印工艺以75%-80%为佳。OPP膜凹印工艺为65%-70%。

(三)黑版的有效使用，不是单在三原色上增添黑版，而是要与UCR相匹配，应在黑色部分适量减少三原色汨墨量，以便为增加匀实的黑版腾出地方，用黑版拉开暗调层次，加强摄影反差。一般去除20%、C78%、M68%、Y68%、K90%。

(四)黑版的起始点延长至C版的35%-40%处出小点，则可增加的中、暗调层次和立体感，当然黑版调子延长，色彩部分也会加深，要注意作相应减浅。

处理好彩图中的白和黑

彩图中的白色和黑色不仅是画面中的重要色，而且有了黑、白色调，便显得色彩厚重纯正。色彩学家认为，世界上没绝对白，也没绝对黑。无论「白」得如何亮，或「黑」的怎么暗，它都带有某种色彩倾向，但在具体画面上，可出现夸张的白和夸张的黑。因此，我们复制时定要重视彩图中的黑白色调，这是提高图象艺术效果的重要一环。

目前多数 *** 作人员只重视对色彩的调整，而忽视对黑、白色的处理。因而常把白色物体处理成一片白，完全失去白色物体的层次质感；把黑色物体处理得漆黑一片，突出不了黑色物体的层次质感，此问题的解决方法为：

1提高对彩色中的白、黑色调重要性的认识

大家都知道，黑白照片要比彩色照片更具视觉力度，因黑白间的反光率之差比任何色彩间的大得多。据科学家测定，色彩间的对比，即使是最强烈的原色间或互补色间的对比，都要比黑白间的对比弱得多，如红绿并列与黑白并列相比，前者只能达到后者的40%，红蓝平列与黑白平列相比，前者只能达到后者的23%，蓝绿并列与黑白并列相比，前者只是后者的19%，这就是为何黑白作品有时要比彩色作品来得明快。因此，扫描时处理好彩图中的白和黑，不但能逼真表现各种白色和黑色物体的层次质感，且能突出视觉上的明暗对比度。

但是，如今有些国画的复制，仍主要采用三原色，黑版为短调骨架工艺，造成墨色偏色、露色、应尽快改进为好。

有些油墨、水粉画将黑色和其它颜色混合使用，不是纯正黑色，因此，设定时要以三原色为主，C95%、M、Y85-88%、K70%，不能做得像摄影中的黑版那么深。有些水彩画的深暗处几乎是用纯黑色表现的一种特有情趣。因此，设定时也要用黑版再现，一般为75%-80%，同时采用UCR方法减少三原色油墨量，由于水彩画的彩墨淡雅，去除后的网点值C65%、M55%、Y55%，四色总和以250%-260%为佳。

处理好色彩的正常关系

当前一些彩色印刷品的色彩处理很零乱，不能还原原稿色调，许多客户(其中不乏画家、摄影师等艺术家)不甚满意，一位摄影师还专门写文章说：「在彩色印刷中，经常看到为了使画面色彩鲜艳而不顾色彩间的正常关系，不顾某一具体颜色在画面中的具体位置，一律调整得很纯，这样做艳虽然艳了，但整个画面却显得色彩零乱。

这是目前多数 *** 作人员没有掌握还原原稿的标准化扫描分色和缺乏对色彩的艺术性认识，只是单看显示屏色彩，凭主观随意性调整造成的，而且往往调整的量过多，幅度过大。解决方法为：

1做好规范化、数据化色彩管理，这是最重要的基础工作。即使采用软件自动化色彩管理，也必须有此基础，使整个工艺流程有个稳定的环境。方法步骤是：

(一)首先制订出后工序照排、晒版、打样的工艺技术参数和质量标准，并使之稳定。

(二)采用标准灰梯尺、色标和原稿进行色彩还原测试，建立一组灰平衡参数集，以保证原稿中的灰色、复色还原。

(三)在输入灰平衡基础上建立颜色校正的准校色量，达到R、Y、G、C、B、M六色相的还原，以保证原稿色彩的还原。做好上述工作后，扫描分色时，只要用正确的黑、白场设定，就能还原原稿色调，不必或很少需要再进行后处理，而用Photoshop软件工具调整，只为满足客户的要求而对原稿的一些缺陷进行调整。

2充分利用扫描仪获得最好的图象，目前图象扫描分色作业定要走出一个误区，即把高档专业扫描仪和电分机当作简单的输入设备，其强大的专业功能都没有用或用得不好，而把黑白场定标，层次调整，颜色校正，清晰度强调全都采用Photoshop软件工具调整，这不但调整时间长，质量不稳定，经常是一个人调一个样，甚至一个人调一次一个样，五花八门，且由于扫描分色图象只有很少的颜色层次信息，那么用Photoshop软件工具也无法调出更好的颜色层次来。更何况绘画和摄影等图象艺术中的意境和微妙的颜色层次变化是调不出来的。

许多优秀的同行在实践中都有这样的体会，即「为要最终印出好的产品，该产品所需的全部信息必须从一开始在扫描时就要从原稿中获得，这好比要录制好的音乐，首先话筒要好，否则质量无从谈起。」

如今许多好的印刷单位搞数据化色彩管理，采用「还原原稿的标准化扫描分色法」达到又快又好地还原原稿的效果，为此，单位就规定，客户要求还原原稿，扫描分色后的图象，不许进行后处理，如质量不好就重扫。苹果计算机制作时，对扫描仪、电分机扫描的，只能修装、截切或作些特技处理，不能调整层次、颜色和清晰度，也不作放大、缩小，这是提高质量和效率的必由之路。

3处理色彩的四项要领。调整原稿局部色彩饱和度不足等缺陷时，应掌握以下四项要领：

(一)加色和减色不能过量。一是基本色加色不能过大，要保持基本色中的层次，不能因加色过量而造成层次并级；二是相反色校色量不能过大，要保持色彩中的明暗、光影变化关系，能因相反色校过量而造成色彩简单化。

(二)保持色彩的色量与光量等级关系，对某一色彩进行调整时，不能把亮调部分的色量超过中调部位的色量，不能把中调部分的色量超过暗调部分的色量，要保持色彩的色量与光量等级的明暗、深浅关系。现在有些印刷品，把明亮部分的色彩调整得过深过重，把暗调部分的色彩处理得过鲜过亮，失去了色彩的正常关系，给人一种不舒服的感觉。

(三)掌握色彩的空间距离变化规律。从色彩学上讲，我们的视线因受空间大气介质的影响，不同距离的物体在形体上色彩上都会发生不同的变化。物体的近大远小是空间透视原理，而物体的近者清晰，远者模糊，色彩观感的近者强烈，远者微弱，便是色彩空间透视的结果。因此，调整某一色彩时，要掌握色彩表现空间距离时的变化规律，近的暖，远的冷；近的纯，远的灰；近的鲜明，远的模糊，近的对比强，远的对比弱。例如，有一本风光画册，其中一幅色调正确，色彩变化丰富的风光， *** 作人员把远山的紫蓝色加了些黄，变成了青绿色，从而造成空间距离的色彩变化完全失真，客户看了连连摇头说，不符合原稿色调，结果要求重新扫描、印刷。实践证明，按照色彩的空间距离变化规律进行色彩调整是重要的。

(四)掌握色彩冷暖变化规律。在彩色摄影拍摄的自然景物中，我们发现物体受光面的色彩与光源色的冷暖变化分不开，而暗面的色彩又与周围环境色的冷暖变化联系密切。因此，进行色彩调整时，要掌握这种色彩冷暖变化规律。要注意两个问题。其一，物象受光面中有高光、亮面、中调面三部分，其亮面的色相主要是光源色和固有色的综合，其色调的冷暖，以光源色的冷暖为转移；高光部分的色彩一般是光源色的色相和色性；物象中调面所受的光不是直射光，而是侧射光，在色相和色性上较为复杂和丰富，其色相是光源补色、固有色和环境色的综合，其色感以固有色为主。其二，物象暗面的色相，主要是环境色和固有色相混合，其色调的冷暖以环境色的冷暖为转移，其暗部的色彩总带有光源色的补色倾向。因此，要注意暗调的色彩绝不是固有色的加深、加暗。

摄影中的冷暖色变化关系，只有采用还原原稿的标准化扫描分色法才能获得满意的效果。

处理好人物肤色

当前许多期刊杂志、画报、画册及一些广告中的近景拍摄半身人像的复制质量存有不少问题，其中有些更是质量低劣。例如：

(1)有些肤色严重失真，有的脸部偏色成了桔**、红茶色，甚至有的成了菜青色、灰黑色；

(2)有些肤色粗糙，生硬脱节，亮、中、暗调间没有连续过度的调子，看上去缺乏变化的曲线美；由于采用GCR工艺，造成暗部逆转，黄、红色版浅，变成只是一个很深的黑版；

(3)有些肤色由于采用GCRI工艺，造成暗部逆转，黄、红色版浅，变成只是一个很深的黑版；

(4)有些肤色明显看出是校色错误，由于青版校色过量，竟把眼肉、牙肉校成为红肉色，有的头发边级与肤色衔接处露出一圈红茶色边。

以上毛病除部分原稿因素外，主要还是扫描分色参数设置和颜色处理不当造成的。一般的解决方法为：

1确定肤色的基调。进行人物扫描分色时，不管原稿如何，都要根据各种人物肤色的特征处理，首先以其年龄、性别、职业、出身、民族等特征来确定肤色的基调，如儿童肤色，要白净娇嫩、细腻红润。「美人照」是经过化妆的肤色，肌肤白晢红润、色彩夸会张，变化丰富，如原稿偏色，应按照人物肤色特征加以纠正，只有基调掌握正确，就不会出现较大失真。

2控制暗部肤色不偏红。多数原稿的暗调肤色偏红茶色，经黑场设定后，Y、M色版偏深，网点值达到85%左右，有时达到90%。而C色版对红茶色校色灵敏，往往过校。因此，对面积较大的暗调肤色，一是要注意控制Y、M版在80%以下，一般为75-78%。因为80%是一个网点跳跃区，印刷网点容易增大；二是C色版要跟上，在标准校色量基础上稍作些加深，同时K版的阶调稍作延长，以弥补C版的不足，一般配比，若M、Y色版在75%-78%，C色版应在30%，K版在25%左右，从而使暗部肤色沉着。

3规范影调密度，控制中调肤色。

(一)顺光片：脸部大部分处在亮调和中调，其色密度转换成网点值大都在30%-45%，比较理想，正常设定肤色还原较好。

(二)侧逆光片：脸部一半处在逆光部位，中调密度渐渐移向偏暗部分。这里的关键技术在于要控制中调前额部位的Y、M色版，有些侧逆光片的前额肤色密度处在090-095，转换成网点值为51%-53%，由于50%是胶印网点又一个跳跃区，印刷网点增大最多。因此，要注意把Y、M色版的网点值减浅到45%-48%间，以避开这个网点跳跃区，使前额肤色明亮，呈黄肉色。

(三)逆光片：脸部大部分处在逆光，密度较大，肤色偏暗。以前额部位作为控制点，其色密度转换成网点值，Y、M色版都在60%-70%间，因此，首先应选用减浅层次曲线扫描分色，或扫描后用Photoshop层次曲线的中调部分，对三色版作减浅(提亮)调整，一般应减浅5%，这样既使印品肤色密度符合视觉效果，又给印刷品网点增大留有余地。

4掌握肤色的连续过度调子。进行阶调设定和用层次曲线调整时，应掌握脸部肤色由明亮部分到中调部分至暗调部分要有连续过度的调子，不能重硬脱节，特别是M色版的调子要柔和协调。

5正确选用虚光滤色镜。从理论上讲，虚光滤色镜选用甚么色光，应根据原稿主色调清晰度，绿(G)滤色镜强调暖色调的清晰度。一般扫描仪和电分机的缺省值为绿(G)色，有的是C=C，M=M，Y=Y，K=Y。有的是Y、M、C、K色版都是G(5:5)的混合色。而肤色要求柔和，头发则要求清晰，所以选用红(R)滤色镜为佳。

总之，对于印前系统中图像的扫描及制作，其中有很深学问和经验，其胶片输出的质量优劣，直接影响整个图像的印刷结果。但是，我们现在不少印前系统中的 *** 作人员，由于其素质和文化程度的参差不齐，以及审美观、印刷知识和图象制作经验的不足，往往很难制作高质量图象，这也许就是我们日常中见不到高质量的图象印刷品的一个主要原因吧。要改变这种状况，提高企业的竞争能力，尤其是我们加入WTO后要面对的是全球的激烈竞争，就必须要求我们印刷业的全体人员(尤其是印前系统的 *** 作人员)，必须更勤奋学习，善于思考，总结经验，积极探索，勤学多问，就一定能掌握图象制作技术和扫描分色技术的规律，提高对色彩敏感性和艺术性认识，提高自己的审美观，把质量提高到一个新水平。

对。

OCR文字识别软件，指利用OCR技术，将、照片上的文字内容，直接转换为可编辑文本的软件，软件可以把转换成可以编辑的文字，支持JPG、PNG、GIF、BMP、DOC等格式。

识别图像的过程就是将上的文字加工（从转化为文本），使得上的文字可以编辑，复制。

怎么用来制作视频？

谢谢信任!此问题朋友们回答的非常好，可借鉴。在此基础上，补充回答如下，供参考。

做视频实质主要涉及两个内容，一是获取和处理，二是制作视频。

一、获取

1、拍照获取

2、网站获取免费高清、无版权选头条、百度足够用

打开今日头条首页点击右上角加号出来界面选文章、问答都可以比如选文章在显示界面正文处单击一下此时在下方可看到图库图标点击图库图标出来界面选择免费图库出来界面搜索即可获取。

打开百度网页选择更多出来界面选择出来界面搜索需要即可。

3、其它途径

二、处理

制作视频，常用的格式为JPG静图、png[透明图、gif动图

1、静图处理

参照如下标准

制作横屏视频的：

像素为1280x720或1920x1080

制作竖屏视频的：

像素为720x1280或1080x1920

因为像素太高，导入视频剪辑软件受阻或制作视频犯卡；太低清晰度不够；不标准调整会使画面受损等。

2、透明图处理获取免费高清无版权透明图：

一般透明图制作视频，常起衬托作用，不满屏显示。大小根据需要选即可，但要保证清晰。

3、动图处理打开网页搜索动图资源非常之多，根据需要选择即可

一般动图制作视频，常起衬托作用，不满屏显示。根据需要选即可，但要保证清晰。不过动图常需要调整成透明动图使用。

处理最好选用软件，比如PS、美图秀秀。另用电脑自带处理工具也可鼠标右键出来界面选编辑出来界面按照提示 *** 作即可。

三、制作视频

在获取和处理到位基础上，按照朋友们答复即可编辑视频了。

主要步骤：

（1）GIF分解为单帧。

（2）一系列单帧合成GIF。

（3）iOS系统上展示GIF动画效果。

在GIF的合成和分解方面将会接触到iOS图像处理核心框架ImageIO，作为iOS系统中图像处理的核心框架，它为我们提供了各种丰富的API，本文将要实现的GIF分解与合成功能，通过ImageIO就可以很方便地实现。GIF动画展示效果将结合UIImageView和定时器，利用逐帧展示的方式为大家呈现GIF动画效果。

整个过程划分为5个模块、4个过程，分别如下。

（1）本地读取GIF，将其转换为NSdata数据类型。

（2）将NSData作为ImageIO模块的输入。

（3）获取ImageIO的输出数据：UIImage。

（4）将获取到的UIImage数据存储为JPG或者PNG格式保存到本地。

从功能上来说，GIF的合成分为以下三个主要部分。

（1）加载待处理的67张原始数据源。

（2）在Document目录下构建GIF文件。

（3）设置GIF文件属性，利用ImageIO编码GIF文件。

根据相关参数设置合成GIF注意也可以直接生成data而不是保存到沙盒

下一篇更新合成的相关进阶

参考链接

iOS把两张合成一张

iOS多张合成

iOS 的 GIF 动画效果实现(Swift)

iOS中GIF的分解、合成与显示(Swift)

iOS中GIF的解析＋合成(获取信息)

iOS 沙盒路径/创建文件夹

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