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A. 课程建设与课程开发有什么不同一、两者的意义不同：1、课程建设的意义：课程是高等学校教学建设的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。2

解答如下： 货币制度的发展顺序依次为：银单本位制、金银复本位制、金单本位制、金块本位制和金汇兑本位制、最后是纸币制度。在原始社会，金属已经出现，由于社会资源配置的效率低下所以还没有货币。随着人类的发展，货币是历史的必然产物，金和银这两种

金本位即金本位制 (Gold standard)，最早在英国实行，金本位制就是以黄金为本位币的货币制度。在金本位制下，每单位的货币价值等同于若干重量的黄金(即货币含金量)当不同国家使用金本位时，国家之间的汇率由它们各自货币的含金量之比--金

数学运算符号的除号，读作除以。除法的运算性质1、被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。2、除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。3、被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。除法

权利与义务的关系如下：1、法律关系中的对应关系。任何一项法律权利都有相对应的法律义务，二者是相互关联、对立统一的；2、社会生活中的对等关系。权利义务的总量是大体相等的。如果权利的总量大于义务的总量，有的权利就是虚设的；如果义务总量大于权利总

科差，亦称差科，相当于唐代的调，以户为课税对象，“各验其户上下而科焉”。科差在南北方实行方法有所不同。科差在北方征丝料与包银，按户征收。丝、银全科户，丝料1斤6两4钱，包银中统钞4两；减半科户丝、银都折半；止纳丝户，丝料1斤6两4钱，包

您可以使用先行断言来解决此问题。基本上，我们要说的是我想要一系列特定的字母（例如，ex，ext，x，extension），然后是一个或多个数字。但我们也想涵盖根本没有扩展的情况。旁注，您不需要在诸如[

一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分）1.裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（ ）。A.个人本位论

女子无才便是德的真正意思是：女子有才能，但不在丈夫面前显露，而是表现得谦卑，柔顺，这才是女子的德行所在。出自清朝张岱的《公祭祁夫人文》，原文：眉公曰：丈夫有德便是才，女子无才便是德。此语殊为未确。有才

光绪二十九年七月，清政府拟订了《整顿圜法章程》十条，其中提出银币专由造币总厂制造，保留南洋、北洋、广东、湖北四局为分厂。在制造银元的同时，许多人提出了制造金币的主张，进入20世纪，兴起了关于建立本位制

卢梭是个人本位论。个人本位论是指与社会本位论相对，以个人为本位，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的理论。认为人是万物的尺度，主张教育的根本不在于谋求国家的利益和社会的发展，而在于发展人的个性和

摩羯座是土象星座。摩羯座的守护星是土星，位于黄道宫的第十宫，冬天出生的太阳星座摩羯座的人独立而充满斗志。总是给人一副勤勉沉稳的样子，这是为了按部就班实现自己的目标做出来的举动。凡事有计划性，很有耐心，

学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。教育观是指关于教育现象与问题的基本观念体系。比如对教育的本质、体制、内

是指资本主义进入垄断阶段以来，由于阶级冲突和各种社会矛盾的加剧，仅强调个人自由平等的秩序观的破绽越来越明显，于是人们对秩序的思考开始从个人的角度转向了社会的角度。“社会本位”的秩序强调对社会利益的保护

一两银子是多少文钱，不同朝代不一样，但就正常情况而言，一两银子大约可以换1000~1500文铜。洪武八年规定一百两银子为一千两，而清朝实行银钱并行的本位制，规定一百两银子为一千两。一两银子多少钱我们都

从最低位（最右）算起，位上的数字乘以本位的权重，权重就是2的第几位的位数减一次方。比如第2位就是2的（2-1次）方，就是2；第8位就是2的（8-1）次方是128。把所有的值加起来2（1-1）代表2的0