孩子不听你讲故事_备孕

孩子不听你讲故事，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，但同时也不要给宝宝太大的压力，解决问题是为孩子的发展扫清障碍，所有父母应当重视起对孩子的教育。下面跟大家分享孩子不听你讲故事原因和解决办法。

孩子不听你讲故事1

孩子不听你讲故事

给孩子讲故事，很多家长说都有讲，但如果你家孩子总是不愿意读，不乐意读，那么就要注意，是不是掉进了这些误区里了。

01、阅读时一气呵成，不准问问题。

童童妈陪着童童开始阅读了。

只见她抱着童童，手里拿着一本绘本就开始讲故事了。这次读的是《肚子里有个火车站》，“美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。。。。。。”童童妈读了起来，这本绘本的字不少，为了尽快把绘本读完，童童妈飞快的读着，却没有注意到怀里的童童有了变化。先是伸长着脖子去看绘本，接着伸出胖胖的手指努力指着某一页的画面。妈妈略嫌烦躁的把童童的手推开了，“别挡到妈妈了，继续听妈妈读。”

童童不干了，在妈妈怀里扭来扭去，开始捣乱。妈妈皱着眉头放下绘本，嘴里嘟囔着：还是不行，读一半就捣乱，怎么就不像别的孩子一样听话好好听故事呢？”

童童妈没有意识到，她是按照自己的节奏来读，没有注意到童童的感受，当她对某一页，哪个内容感兴趣时，就会有一些动作表现出来。这时候，正确的做法是什么呢？那就是停下来，跟孩子一起研究这个让孩子感兴趣的内容，如果孩子会问为什么，就请耐心的回答。而不是烦躁的说，不要老问这些问题，为什么不好好听妈妈讲故事呢？

所以，要注意到的是，我们是读给孩子听的，所以一定要时刻注意孩子的反应，如果他能对某个内容感兴趣，这时候完全可以停下来，好好和孩子一起探讨这部分的内容，这对于孩子来说，就是阅读的快乐和愉悦。

02、阅读时要讲道理

帅帅妈觉得，要给帅帅讲故事，肯定要有目标，比如，读绘本时，一定要讲清楚道理。

这不，她开始给帅帅讲故事了。

帅帅，现在妈妈要给你讲一个特别好的故事哦！

帅帅看了看妈妈，看到妈妈拿着一本绘本《我为什么要好好吃饭》。

“小朋友，你为什么要好好吃饭呢？虽然我们每天都吃饭，但是你知道为什么吗？不吃饭会饿，并且饿的滋味一点儿也不好受？不吃饭就不能长高？还有别的答案吗？”

对于这本绘本，帅帅妈觉得很满意，这太合适了，正好可以把自己想说的话都说出来了，最近帅帅总是不好好吃饭，于是这本绘本又被妈妈拿了出来。

帅帅有些生气的跟妈妈说，“妈妈，这个故事不好听，我要听《恐龙日记》。”

“乖，听妈妈讲完，这可是很有道理的。”

帅帅不乐意了，妈妈继续坚持，最后，阅读的效果可想而知。

这里注意，阅读时讲道理不是不可以，只是，让故事去影响孩子就可以，不用刻意的问孩子，刚才讲的故事，说的是什么道理。

阅读如果没有了兴趣，孩子就会觉得无聊进而不愿意听，这样就达不到我们想要的效果了。

03、阅读时不能角色扮演和互动，要按妈妈的节奏来

姗姗妈的阅读是这样的，她认为要读好，必须要按自己要求的来。

姗姗要坐好，坐在她的对面。

眼睛不准东描西看的，要认认真真的听自己来读。

在读《猜猜我有多爱你》时，小兔子说，我爱你有这么多。画面里小兔子张开了双臂，姗姗刚想动，妈妈就严肃起来：“不要乱动，好好听故事！”

孩子不听你讲故事

每次都这样，姗姗总是被妈妈打断，越来越觉得无趣，于是开始坐不住，甚至哭闹了起来。

想想看，你是否也会这样的要求孩子呢？

当孩子投入的听绘本时，她会沉浸在绘本的故事里，她会觉得自己就是那只小兔子，那么，小兔子会做什么动作呢？她就会情不自禁的跟着一起做这个动作。

甚至，有的孩子还会拿上玩具和枕头，摆出一个自己想像中的“地形图”，标注这里是山丘，那里是小河，我在这里，你在那里。

这些，都是孩子喜欢，并且愿意去感受的一种表现。

我们要做的，完全可以跟孩子一起动起来，小兔子张开了双臂，有这么大。那么，做为妈妈的你，大兔子的手臂张开有多大呢？我们也跟着做起动作来。

这样，绘本上的故事就不是死的，而是活了起来，在我们与孩子的互动与扮演中，变得精彩，也牢牢的吸引住了孩子。

04、每次要读满30分钟，不读满不行

乐乐已经5岁了，乐乐妈知道阅读习惯培养很重要，因为接下来就要上大大班，再往后就要上小学。所以，抓住现在的时机，好好的培养乐乐的阅读习惯还是很有必要的。

乐乐妈认为，阅读要读就一定要读得时间长，这样才能有效果。

要是只读一会，那怎么行，对培养孩子习惯不会有用的。

这是乐乐妈的想法。

所以，她给乐乐的要求就是，每次都要求读满30分钟，还特地设置了一个闹钟，闹钟不响，不准停。

每次的阅读，都是在乐乐妈的催促和驱赶之中开始，在不断的批评和讲道理中进行，在乐乐的无精打彩和吵闹中结束。

这样的阅读，怎么就这么辛苦呢？乐乐妈觉得累得要倒了，又怕影响孩子，想着咬牙坚持。

实际上，这样做，并没有好处。反而让乐乐对阅读产生了抵触和逃避的心理。

亲子共读，最重要的还是在于兴趣的引导和每天的坚持。而每一次到底多久，要根据孩子的情况来定。5岁的孩子，读10分钟到30分钟皆可，判断的依据在于孩子是否能继续保持兴趣，如果孩子没兴趣了，就不强迫。从而让孩子保持良好的感受，在下一次再读时，是喜欢和期待的。

说了这四个方面的误区，不知道你有没有碰到呢？

如果有的话，记得赶紧改变。

孩子不听你讲故事2

孩子不喜欢听你讲故事该怎么办

观点一

先会念故事再学讲故事

我说的念故事，就是父母逐字逐句给孩子念书上的故事。比如我自认不善表演、讲故事水平不够好，但我态度很好，能先从不需技巧的念读方式开始，为孩子讲故事。当然，由于念的方式较呆板，所以常常不能让儿子满意。不过，我也不是呆“念”，我选来念读的故事，一定是语句流畅的，否则不仅孩子听得不耐烦，也无形中影响孩子的语言发展。所以我会选些经典的故事来念。念段时间后，我就“升级”成讲故事了，我能够除了表达故事内容外，还边讲边进行角色模仿和表演，这我可是用了心的，平时我看动画片就比较留意各类角色的声音、情绪。现在，儿子最爱听我讲故事，说我是讲故事高手。

观点二

不同年龄段用不同方式讲

我女儿语言能力发展特别好，这和我从小给她讲故事有关。我讲故事不是抓过一本书就读，而是根据她不同的成长阶段，采用不同方式讲。比如女儿还是婴儿时，我没有觉得她还很小，什么都听不懂。这时，我常给她讲很短的、句子重复的小故事，培养她对语言韵律的喜爱，我想，这是个扎根的过程。例如我会抱着她“开飞机”，边开边讲“大飞机，上蓝天，呼地一下不见了”等，女儿至今还记得。等女儿开始说话时，我从不用儿语，如“小狗狗吃饭饭、拿杯杯等”，讲故事也一样，我总是先会把她搂在怀里，边讲边让她看图，她很容易理解且接受。我想，我们给孩子讲故事时，只要有充分的耐心与爱，尽可能地多讲多和孩子交流，成为讲故事高手并不难。现在女儿大了，我给她订阅故事画报，每天睡前给他讲故事，还和她比赛讲故事，不仅要让她“吸收”，还要让她“消化”，锻炼她语言和表达能力，也让她享受妈妈的爱。

观点三

选择最好的时间讲故事

以前我总认为临睡前是最常规的讲故事时间，因此，常被这种约定俗成束缚住，比如我恰恰在那个时候疲惫不堪，这时给孩子讲故事就有种上刑的感觉，弄得孩子也不满。所以，我的经验是选择最适合自己家的开讲时间，可能在早餐后，也可能在晚饭前，只要自己和孩子感到放松和愉快的任何时候就好。另外，给孩子讲故事不妨听从孩子的指挥，因为父母又不是广播电台，所以讲什么、讲多长、讲几遍不该是父母说了算，也得听听孩子的想法。比如，我常请孩子选书，哪怕那个故事他已经连续听了3天。而且，我从来都允许他在我讲述的时候打断我，提问题或发表评论。还有，在他表示累了或不想听了的时候，我会依照他的意愿中止讲述。因为我的目的就是让孩子在听故事时获得快乐。

观点四

起好头和创造不同的结局

现在可是讲究个性的年代，象“从前……”“今天，我给你讲个关于……的故事”不能吸引我儿子了。我只好开始研究新鲜有创意的开头，吸引他注意力，比如我会用提问式开头、猜谜式开头、一首诙谐儿歌也是讲故事的好开始；和开头相对，一些老掉牙的结局，孩子也不会满意的.，如“从此，王子和公主幸福地生活在一起……”“妖怪终于被打败了……”我的经验是，要想成为讲故事高手，故事书只是个基础，父母要和孩子可在此基础上进行创造，随心所欲地发挥自己的想像力，比如我就将小矮人描述成中国式的、日本式的、太空式的，情节也会发生一些变化，我甚至还为女儿创造了个属于她个人色彩的白雪公主，7个小矮人分别拥有不同的颜色。于是，故事的情节、结局也就变成了好多种，女儿百听不厌。

观点五

戏剧化一些，孩子很喜欢

我认为讲故事的方法比故事本身更重要，因此，给孩子讲故事时，父母有时候要把“尊严”和“个人形象”抛到脑后。比如我就想方设法给故事里的每个角色安排不同的音色，有时，单凭声音和语气实在没法区别，我就会捏着鼻孔、把食指塞进嘴里来产生特技效果，我想讲故事的关键是把快乐传达给孩子。因此，我想和广大父母朋友共勉：放下长辈的身份，把自己当成孩子的伙伴，讲到开心处，和孩子一起尽情地笑；讲到紧张的地方，也要握紧拳头，怵怵发抖，这样才能和孩子取得共鸣，孩子一定也更爱听你讲故事。

观点六

不要忽略讲故事时的提问

我的经验是，给孩子讲故事要从容，不要像赶火车那样着急，目不斜视、照本宣科。我一般会在需要的时候停下来，可沿着故事的情节线索，问孩子一些有趣的问题来强化故事的效果，比如我会问儿子：“你可以看出大灰狼化装成的外婆和真外婆有什么不一样吗？”“青蛙自己想不想变成王子”

“你猜农夫会再向金鱼要什么礼物”等，引导孩子感受和理解。提问很重要，能锻炼孩子的观察力、想象力和推理能力，同时也使他听故事时特别专心。但是，给孩子讲故事并不是在上课，如果问题无趣又让孩子无从回答，比如“这个故事告诉我们什么道理”就很不妥。我会将提问当作游戏，当儿子回答不出时，我还会提出辅助性引导，以拓展他的思路。

结语：童年时光，父母讲故事是每个家庭的固定节目，故事时间也会成为童年回忆的重要内容。在此，我们也给您些小提示，让您的故事时间更完美。2岁前，孩子更喜欢艳丽的颜色、可爱的插图，他们会陶醉于父母讲述故事的声音，以及坐躺在妈妈怀里的那种温暖感觉。2岁后，孩子开始关注故事的本身，他们留心故事的主要脉络，并能记住故事里的每个角色，他们甚至能够提炼出某个场景发生的主要情节，这时，孩子已经在通过故事认识整个世界了。

儿童健康饮食绘本：吃饭的秘密系列，共5本，分别为：《吃了有力气的黄色食物》、《吃好了才健康的盐和水》、《吃了不生病的绿色食物》、《怎么吃饭才营养》、《吃了长个子的红色食物》

子苏3岁时，总是不好好吃饭，挑食严重。为了让他好好吃饭，我尝试通过阅读绘本的方式让他知道一些关于食物营养的知识，看看是否能以此促进他的均衡饮食习惯，于是在当当上搜索，也算是偶遇了这套书。

阅读后，觉得很是惊喜。因为该套书把原本抽象的关于营养的成份简化成了三类：红色、黄色和绿色的营养，用拟人化的手法形象地表达了这三类营养的功能，并且用图示将食物也分成了三大类食物，分别对应不同颜色的营养，同时它还不只是一本关于食物营养的书，还是一套关于用餐礼仪的书，甚至简短的文字中还蕴含了感恩教育。

孩子也很喜欢这套书，直到现在已经买了一年多了，孩子还常常要求我给他阅读这套书。并且自己在就餐时会十分注重三种颜色的营养搭配，在好好吃饭这个问题上，虽然孩子也会时常任性，但当家长用书中的营养知识来教育孩子时，孩子大部分时候是理解与接受的，吃饭的习惯已经大大改善。更为惊喜的是，孩子现在还常常指导我们家长的食物营养搭配问题。

常常趴在地上就读起来

“香喷喷食育绘本”系列共5本：《食物王国的色彩精灵》、《让我更强壮的食物》、《让我不生病的食物》、《让我更有力气的食物》、《让食更好吃的秘密》。

作者：吉田隆子

推荐理由：这套独具童趣、拟人化、色彩鲜活的食育绘本，让孩子从饭桌开始养成好的习惯。书中用四个颜色的健康精灵到食物王国旅行的故事，帮助孩子建立饮食均衡观，把抽象的营养知识变得具体有趣，让孩子感知自然食材，体验烹饪过程。一套书胜过我们千万句的唠叨与叮嘱！

内容简介：

1.“食育”——从饭桌开始好的习惯养成。

食育是使孩子具有选择食物的能力。让孩子感受家里的饭桌氛围，通过饭桌习惯来教育孩子，让孩子在不知不觉中学会独立和承担责任，培养感恩之心。

2.“食育”—— “吃饱”不等于“吃好”。

用颜色建立幼儿的饮食均衡观，让孩子从小懂得营养均衡和长大之间的关系。“吃饱”不等于“吃好”。

3.“食育”——听故事胜过听道理。

书中用看、摸、闻、尝、听等多种感官教会孩子认识每一种食材，食物不再是盘子里那些黏糊糊、叫不上名字的东西，而是回到了他们本来的面目。

4.“食育”——吃饭好开心！我们原本可以和大自然如此的亲近。越嚼越香的米饭是怎么煮出来的？好吃的水果蔬菜是什么声音？