一、回想 [ huí xiǎng ]
解释：回忆，想过去的事。
示例：晚清 吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“此刻回想起来，那一班取中的人，将来做了官，也是和我一样。”
二、追溯 [ zhuī sù ]
解释：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来：两国交往的历史可以～到许多世纪以前。
示例：近代 鲁迅 《二心集·上海文艺之一瞥》：“要讲《申报》，是必须追溯到六十年以前的，但这些事我不知道。”
三、追念 [ zhuī niàn ]
解释：回忆；回想。
示例：近代 阿英 《回忆杜国庠同志的文学活动》：“追念亡友，缅怀先烈，将怎样的加倍努力，才能无负于党的期望。”
四、追忆 [ zhuī yì ]
解释：回忆；回想。
示例：近代 茅盾 《有志者》：“过去的追忆，似乎毕竟也还甜蜜。”
五、追想 [ zhuī xiǎng ]
解释：犹回想。
示例：近代 冰心 《集外·庄鸿的姊姊》：“从前的快乐光阴，现在追想起来，恨不得使它‘年光倒流’了。”
1、间隔重复记忆法平时学习中，自己辛苦地记下内容，但记忆却无法清楚地维持到考试之时，事后才懊悔地想着，如果反复多念个几次就好了。这样的经验，大家多少都曾有过吧。
我们在学习活动当中，把工作记忆中的信息留住比较简单，一般来说，只需要不断地排演、重复就可以做到。比较难的是将工作记忆转换成长期记忆的过程，但这个过程也有简单易行的办法，那就是间隔重复。研究表明短时间多重复几次比一次长时间记忆效果更好。熟练记忆的最好办法就是间隔重复，这种方法有助于向记忆存储概念。我们每个月要组织月考，其实也是学校在帮助学生进行间隔重复记忆。
所以自己在学习中，也要学会时不时的来重复记忆和检测一下自己对知识的掌握，至于重复的频率，可以根据知识的难度和重要程度来设置。
2、比起死背，理解才是记忆的捷径
记忆力的增进，主要在于是否能正确理解事物，这一点可说是不变的大原则。
有位心理学者巴塞特，曾经以“本质层面的理解可以强固记忆”为主题，对历史课的学生们做实验的结果显示，有充分理解历史事实与意义的学生，比起理解程度较低、只知背诵史实的学生，其记忆情况是明显地更为优秀。这个实验也可以作为“理解有助于长期记忆”这一说法的佐证。
数学或物理学的公式也一样，如果能够自己推导证明出毕达哥拉斯定理，那一定可以确实地记住这个数学式。
觉得自己生来记性就差而想放弃之前，请再一次确认是不是真的都理解了。努力地理解内容，看起来像是在绕远路，事实上却是通往记忆真正的“捷径”。
回忆的高级说法是追忆。回忆的意思是指想过去的事回忆对比，回想，反省，运用或拥有记忆力。追忆的意思是回忆往事。追是回忆、回顾。引证唐李商隐锦瑟此情可待成追忆，只是当时已惘然。翻译为此时此景为什么要现在才追忆，只是当时的我茫茫然不懂得珍惜。
回忆的其他说法
回忆的另一种说法回顾。人生是一条遥远而凄迷的旅途，回顾是这旅途中的一次次小憩。它令疲惫的旅人回首来路时倍感自信，又使他们在瞻望未来时重新点燃希望。回顾是一次沉思，回顾是一种准备，它总结的是过去，但意义却永远指向明天。闻一多在红烛雨夜篇中的回顾就是这样一个典型的范例。
欢迎分享，转载请注明来源：优选云
微信扫一扫
支付宝扫一扫
