0-6岁的孩子怎么玩积木？？教孩子这样玩积木更有趣！

0-6岁的孩子怎么玩积木？？教孩子这样玩积木更有趣！

0-6岁的孩子怎么玩积木？教育是一项长期工程。教育需要大爱。让更多想做好教育的人多学点东西，是一件很美好的事情。下面分享一下0-6岁孩子玩积木的好玩方法。

[解释]8个月后个体差异会逐渐拉大

本文的年龄划分仅供参考

01

0-1岁

对单个构件的理解

1岁前的宝宝(婴儿)正在形成物体恒存的概念。

拿积木:

众所周知，积木(object)和自我(self)是分开的。当我不移动积木时，积木也不会因为我而移动。

但是宝宝呢？他不知道。对他来说，积木只是忽明忽暗、不稳定的感知图像:当他玩积木时，积木就出现了；当他不玩的时候，积木就消失了。

对于成年人来说，如果我不玩积木，积木就被打入冷宫了。我想玩就逗它！

▲宝宝不知道积木和他独立共存在同一个空房间

在这个阶段，宝宝需要不断地漫无目的地摆弄和玩积木，才能逐渐分辨出——积木就是积木，我就是我。

[实践重点]

当宝宝只能躺着的时候，他可能会把积木放在嘴里，去感受它的质感、温度，甚至咬一口去感受它的软硬度。这个时候最好给他EVA或者布块。

当宝宝会坐，发现自己可以控制双手的时候，就可以把积木握在手中感受重量和触感。当他熟练地掌握它们的时候，他会敲打它们，他会把它们拨来拨去，感知积木在平面上运动的因果规律。这时可以加入1-2个不同形状的原木块。

当宝宝能够站立时，他会尝试让物体在空房间内移动，比如放开积木，感受积木是如何离开自己的，会掉在哪里，逐渐产生在空房间内探索的模糊欲望。之前用的不同材质的积木，此时都可以用。

02

1-1.5岁

控制构建块的移动

1岁左右，宝宝基本能分辨出积木是不同的个体。所以他有主动控制积木的欲望。

这期间宝宝对积木的控制主要是以单手为主，通过这个可以体验他的手部力量。

[实践重点]

继续往下推积木。这是感知空之间“上下”概念的重要方式。这个时候孩子还不会搭积木。家长要多给孩子搭建不同高度、不同形状、不同组合的“建筑”，让宝宝在各种体验中获得“如何更好、更快、更准地推倒物体”的策略。除了软块(EVA)，硬块(原木)也开始玩了。

将方块打乱，使其分离。婴儿往往喜欢把堆积的积木推倒后再推开，从而感知“整体”与“个体”之间的概念空。只有当他明白一个建筑(整体)是由单个积木(个体)组成的，他才能在未来与个体形成一个整体。

有目的的扔积木。这是孩子对“力与抛物线”关系的最初认知。除了引导孩子把积木扔到安全的地方，家长还可以把装积木的大盒子空清掉，倒在地垫上，让宝宝不断地把积木捡起来扔进盒子里，从而感知“内外”和空的概念，进一步感知“个体”。是短程的，而且随着手臂力量的增加，宝宝会喜欢扔的很远，很费力气。

03

1.5-2岁

单行组合构建基块

大约在1岁半的时候，婴儿开始对序列感兴趣，通常是单线的，也就是二维的。而且宝宝的精细动作已经发展到支持他从一个点开始搭积木，沿着固定的方向组合成一条线。

逐渐让宝宝从软积木过渡到硬积木。

[实践重点]

水平排列。先帮宝宝挑出正方形的积木，然后家长一边说“火车来了”，一边演示积木首尾相连长成条状。

垂直产品高度。准备工作同上。家长可以说“我们来做一个电视塔”，然后演示一次。宝宝第一次尝试的时候，最好用正方体，这样孩子就不用去想不同的立面有多高了；另外，家长可以帮忙固定底块，提高孩子的成功率。等宝宝熟练后，你可以让他尝试用不同的形状来积累高度。

完成水管积木的简单封堵。把水管积木里的直管组件挑出来，让孩子自己试错，找到插接方法，把末端对末端，做成一根长棒。

用积木填满小空房间。准备不同形状的中小型容器，如饼干桶、玩沙桶、月饼盒等。，让宝宝可以随意往里面放积木，感受空之间的方圆。

挖积木埋积木。准备一个宽约25CM的小塑料盒，里面装满占盒子容量2/3的决明子或大麦，在宝宝面前的“沙子”里埋几块形状不一的小块。宝宝会主动挖，是感知块的大小和空之间的位置。埋积木的时候要露一点给宝宝找挖。等宝宝熟练了，他会自己埋积木，自己挖。被漫不经心教过的宝宝都很喜欢这个游戏，经常可以一个人玩半个小时到一个小时，而且很用心。

04

2-2.5岁

建造简单的建筑

2岁左右，宝宝的手眼协调能力越来越好，不需要别人的帮助就能搭起8-10层的积木。它也可以与长方体、正方体和其他形状混合。

宝宝的认知水平也提高了，能识别红、绿、蓝、大、小、中、圆角(形状)。于是，他开始用积木按照一定的逻辑搭建简单的建筑。在这个过程中，宝宝会使用不同的和匹配的策略。

既然是建筑，就不是以前的二维物体，而是三维物体。

[实践重点]

设置一个曲线轨道。宝宝发现除了放在直线上，还可以是曲线；可以是直角，也可以是任何角度，歪的。爸爸可以给他设置一个场景，比如:“小猪佩奇一家要开车回家。他们的路在哪里？”或者“狼来了要吃猪了，我们建个栅栏吧！”

识别积木的不同面。父母提前在纸上画出积木不同面的轮廓，让宝宝找到合适的积木来填充。

插上有拐角的水管块。这时候可以把之前放好的非直管组件全部拿出来，让宝宝自由组合。

塔桥。婴儿开始将三个长方体组合成一座桥，这表明他已经感知到物体有许多不同的面。

栅栏。在观察了各种各样的形状后，宝宝会发现除了三边或四边之外，还有五边和六边……于是他想把它们做出来。

扛积木。随着秩序敏感期的到来，家长可以让宝宝在玩完积木后把玩具收拾好。这是一个新的任务，婴儿通常愿意尝试。为了增强游戏感，你可以说，“宝宝积木要回家了。我们帮帮他们吧！”刚开始，宝宝可能会用手抓一两块积木扔进桶里，但是当他看到父母把积木堆在一起，然后用双手举起来的时候，他也会放弃低效的策略，转而采用高效的策略。记得及时肯定他的改变:“宝贝，你用了新方法。抱起来倒会更快！”

扔积木。在拿起积木的时候，宝宝学会了用双手把积木堆在中间。他觉得拼起来的积木很有成就感，于是喜欢双手捧着积木，然后像花一样往上扔。这个过程也让宝宝感受到了物体的重量和抛物线的关系，等等。有些妈妈担心这个动作很危险，会打到宝宝的脸甚至眼睛。不用担心，通过之前的练习，2岁的宝宝已经能够保护自己了。正是通过这些练习，孩子懂得了调整力度和方向，以后不会再做出不小心伤害别人的事情。

简单组合(模式)。爸爸鼓励宝宝把前面的策略组合起来，形成一个更大的立体建筑，比如城堡。

05

2.5-3岁

用积木表达你的想法

随着宝宝的认知、记忆、辨别、视觉空等能力达到新的高度，他开始回忆自己大脑中积累的一些图像来重建模型，也会加入自己的想象。创造力正在上升！

在这个时期的开始，宝宝的积木构造已经正式发展成为一种模式和一种符号。

随着手指灵活性的极大增加，玩圆接头水管积木时积累的策略可以帮助宝宝理解如何玩方接头乐高积木。

虽然宝宝这个阶段已经可以开始玩高了，但是玩木块还是很重要的。因为木块每个面都是平的，不像乐高之类的塑料块有凹凸，可以插入。

在积木的过程中，宝宝会逐渐熟悉形体的本质、形体(球体)的能动性、形体(柱体)的稳定性、整体结构的平衡等重要的物理理论，从而理解人与物理的关系。

[实践重点]

将现实与想象结合起来，建造一座不分离的建筑。在最后一个阶段，婴儿建造了一个单一的建筑，通常是各种形状的塔。在这个阶段，它将开始扩大范围，有一个主楼，一个有围墙的院子和一个门口。即结合横向排列+桥接+纵向产品高度三大策略。这个时期的宝宝喜欢根据自己的想象和家庭的实际情况进行搭建。通常，他们会建造他们理想中的家，他会告诉你他住在哪里。

建一个斜面。随着对三角块的理解，宝宝找到了斜面，发现东西放在上面可以沿着斜面滚下来。他开始有意识地建造带有斜面的建筑。

用积木填充指定区域。2岁前，孩子尝试把积木放进立体空的房间(盒子、桶等。).在这个阶段，他们回到了飞机上。爸爸可以用贴纸划定一个区域，让宝宝用积木填满这个空的房间，为孩子了解区域提供了直观的认知。

试试乐高积木。大颗粒乐高积木里有一个花的组件，接口是圆形的。起初，婴儿将花插入方形积木更容易，但将方形组件与方形接口拼接起来并不容易——他必须掌握四角对四角的策略。一般2岁开始玩拼图的孩子都能掌握这个策略，所以理解空是一个循序渐进的过程。

2006年

3-4岁

注重建筑美

3岁以后，孩子开始用积木作为实验工具。他希望建造一个坚固稳定的建筑，探索结构与稳定的关系。作为父母，应该允许孩子自己“试错”。他们现在是小物理学家了。

这一时期的孩子已经可以轻松搭建一栋独栋建筑，于是开始有精力研究色彩等装饰元素。这时候我们可以给他准备带图案的彩色木块。

你说乐高？它当然能做到！刚开始宝宝喜欢用纯色积累高度，做墙，然后慢慢加入其他颜色形成墙。

注意，直到这个阶段结束，孩子都是一个人在玩；即使有客人和其他同龄的孩子一起玩，大家也会互相玩，不会有合作搭建一个东西。

家长要理解4岁前的孩子，不要为了面子总是催促孩子去配合别人什么的。那是一种干扰，会破坏他的注意力。

孩子喜欢画画，喜欢给这个时期的作品起名字，希望能介绍他的想法，因为他知道有些想法还没有用积木表达出来，所以家长要耐心倾听。

[实践重点]

选择你喜欢的颜色和图案来建造。对于3岁的孩子来说，搭积木是为了表达他们的想法。当然，他们应该使用自己喜欢的颜色和图案。一般孩子喜欢鲜艳的颜色，不喜欢蓝色和紫色。

掌握平衡。就像挑战吉尼斯世界纪录一样，孩子会把积木垂直举到他视野的高度，在这个过程中，他会寻找让积木不掉下来的策略。

注重对称。经过无数次的试错，孩子发现如果积木偏向一边，不居中，很可能会掉下来或者变得不稳定，于是慢慢发现了对称的策略。

通过情景游戏建造复杂建筑。孩子喜欢和父母一起玩情境游戏，由父母主导剧情，然后孩子根据需要进行积木。比如我妈说，小羊来到河边，它会去对面的草地吃草，但是没有桥，所以孩子会建一座桥；妈妈继续往前走，过桥，小羊看到天要下雨了。它要躲雨，孩子要盖有屋顶的房子……

锻炼耐心。搭积木是一个“慢”的活动，给孩子足够的时间去思考，锻炼孩子的耐心。当孩子因为一个错误而功亏一篑时，拥抱孩子，接受孩子失落的感情。有了你的爱和理解，孩子就有了重新开始的力量，不断尝试，不说教。另外，看到孩子处于瓶颈时，不要急于出手。等孩子寻求帮助后，再给他指导性的建议。不要直接帮他建。

2007年

4-5岁

根据模式 组合积木

4岁的孩子开始进入审美敏感期，建构时会追求完美。他希望合并后的建筑是平面的，有美感的，甚至是独特的。

因为木块容易变形，碰到就塌，所以有些孩子这个时候会慢慢放弃操作木块，转而专注于塑料块。没有问题。这个孩子正在根据他的理解寻找。顺其自然就好。

与交往敏感期同步，儿童开始从个体操作进入群体合作，但这一阶段以少数2-3人的合作为主。大家会交流思想，一起工作。

这个阶段，孩子之前在一个空的房间里构建单一的复杂物体，逐渐倾向于构建多个小物体。

[实践重点]

根据现有模式组合积木。Lubel有专门的平面和三维训练模块。孩子看到二维图片，然后用三维积木重现。这是为了培养孩子的平面/立体转换能力。

掌握路由器空策略。孩子的建筑正在发育成一个怪物，他会发现积木不够用。他该怎么办？孩子会从平时看到的东西中汲取创新灵感，比如墙壁不再用砖石填充，而是用雕刻空砖石。一旦掌握了这个策略，孩子就会灵活很多。另外，孩子也知道被建构的物体只是一个象征性的东西，没有必要如实还原。

一排排多米诺骨牌。这个游戏要求孩子等间距排列积木，其中蕴含着数理逻辑思维。

从目的出发搭积木，用成品进行角色扮演。随着生活经验的丰富，孩子有了更多的经历。在玩积木之前，他们会有一个明确的目的，自己想做什么，场景里应该有什么，然后开始做；完成后，用它们来装饰场景，玩角色游戏。

08

5-6岁

从逻辑上构建场景

5岁左右，孩子会对数理逻辑产生极大的兴趣，包括数列、加减法等。，表现在积木上。首先是整体的结构设计，然后是有计划的组合，最后还有一点:景观美化。

得益于视觉空能力的提高，孩子不再只关注建筑物的外部，而开始关注建筑物的内部。比如精心精致的装修楼内的房间，做小桌子，小床等等。

孩子喜欢一起搭建丰富的场景，不仅要看，还要积极。比如男生，喜欢打造轨道交通的主题。

每完成一组场景，小朋友还会说出不同建筑的名字，比如这是警察局，那是超市等等。然后几个伙伴一起行动，自导自演。

[实践重点]

墙壁显示出相同的顺序装饰。孩子的美感在发展，他会觉得以前的建筑在外观上不够统一协调，于是补充策略:同一栋建筑的墙面风格要一致。

在空之间与其他东拼西凑的塑料积木玩耍，掌握多种构建策略。儿童水管积木可180度旋转，球体拼接积木可360度连接；鬃毛块的连接紧密度与压紧力度有关，灵巧的圆块可以做成可以自由移动的部件...这些关于立体几何和力学的策略，会在孩子一次又一次的尝试中找到。

突破旧风格，加入新元素。孩子不喜欢做重复的事情，他们会改变的。有时候是换个场景:今天是体育场看台，明天是海滩；有时是为了改变建筑结构:有时是高高尖尖的城堡，有时是平坦的加油站。带孩子去异地体验绘本，看各种场景，可以激发孩子的创作。

有意识地分配和分类积木。为了更容易拿起和使用，孩子们开始有意地将积木按照形状、用途等进行分类。比如一袋字，一袋方砖，一袋门窗，等等；构建时，他会按需获取组件。比如这次要坐火车，不需要出门，但是需要一些轮子，旗子，警示牌。

尽量画简单的建筑。其实这是把孩子的能力从三维培养到二维。刚开始可以让孩子拍建筑物的照片，然后让他根据照片和实物画出来，进一步提高空之间的理解能力。

宝宝在玩积木时，通过操作、试错等主动学习方式，可以掌握26种学习能力和多种策略。

这些都会连接到大脑的奖励机制，让孩子更愿意探索；大量的练习让髓鞘变得更厚，让孩子熟能生巧。

积木是婴幼儿必不可少的益智玩具，不亚于拼图！

学习能力

专注力、秩序感、协调性、独立性、思考、判断、解决问题、组合、分析、审美、判断和选择、逻辑、尝试、掌握、建构、表达、沟通、观察、想象、提高、记忆、控制和定位的能力。

这些能力，必须经过身体的练习。