美国小学最重视的三大思维能力训练，培养孩子强大的思考力

什么是编程思维？

思考问题的方式，方向，解决问题的方法，也就是说应该从哪里入手，从哪里着手去解决问题。

每个人都是从零基础开始接触编程的，很多技术大牛总结了很多经验、解决问题的方式。而现在作为一个编程初学者，我们不需要重新造轮子。我们只需要跟随前辈们脚步，避免重复去走他们已经走过的弯路，也可以说我们现在做的一切都是站在巨人的肩膀来进行的。学习前辈们的经验和解决问题的方式，然后结合自身来解决自己的问题，最终融会贯通为自己所用。

编程思维是培养出来的

建议大家，解决问题的时候，首先要把问题分解。大化小，很多小问题已经有了非常成熟的解决方案，搜索引擎可以解决大部分问题，我们直接拿来用就可以了，并且记住这种解决问题的方案。而剩下解决不了的小问题，我们在进行针对性解决，每一个小问题解决后，一整块大问题就随之解决。

编程思维的训练就是要学习成熟的解决问题的方法：比如if

语句用来做分支判断，循环用来解决反复运算的问题。穷举法、递推、递归、排序、回溯等等（如果需要当专业程序员，需要学习数据结构和算法，设计模式等等，需要学的东西很多很多。但首先要解决的一个问题是自己能写代码解决一般问题。）

训练函数抽象，类抽象解决问题。如对有序数组，查找特定数值，没有经过训练，初学者，直接用循环遍历。如果经过二分法算法的训练，下次碰到这样的问题，就用二分法求解。

做习题，要像开发项目的流程一样

（需求－>需求分析->设计->编码->测试->交付等）

拿到一个习题，还没有进行分析，就马上敲代码，这个学习方式，是不好的学习方式。

首先分析题目

再设计，用哪种数据类型（数据结构）来组织或保存数据，用何种算法来计算效率最高，用面向过程，还是面向对象的编程范式，还是用函数式编程等等。设计后，再编写代码，最后写测试。

如果大家对于学习编程有任何疑问，可以随时咨询我，这是我的V：Zhanlaoshi71 从事IT行业16年，精通八种语言，多跟专业的人交流学习。

如何才能逐渐养成良好的编程思维思路

只有先经过训练常见的算法，分解问题，会做需求分析，慢慢训练，才会养成自己的思路。没有人一出生会编程，只有经过训练，才会学会编程。很多牛逼程序员用vim，敲的啪啪响，一会儿一屏幕代码，为啥那么熟练使用vim，习惯成自然。当你训练多了以后，学会一定的套路（解决问题的方法），养成独立思考的习惯，假以时日，自然就有思路了。

养成独立思考的习惯，养成切分问题，养成大问题化解小问题，养成套用学过的算法，才会有思路。简单的判断、循环都不会写，就想玩django，何来的思路？

万丈高楼从地起，希望大家脚踏实地实地的从基础训练起，先达到独立写代码解决一般的问题，再谈项目。见过盲目上号称牛逼项目的培训班出来的程序员，

没有学会独立写代码解决一般的问题的能力，开发项目时如狗咬刺猬无从下手。

1、事实，是观点，是立场，还是信仰？

当一个人持有的不是观点而是立场时，当一个人“屁股决定脑袋”时，你应该做的事情，是对他说“It’s good for you”（这对你有益）。

反过来，我们也要时刻反省自己：我说的话、我的表述，是事实，是观点，是立场，还是信仰？

2、“为什么+观点”，是一只危险的“注射器”。

我犹豫了很久要不要写这篇文章，因为有人会恍然大悟，用这个“注射器”去 *** 纵别人。但是，最终我还是写下来了。因为有人会恍然大悟，知道如何避免被这只“注射器”注射——避免被别人注射，避免被自己注射。

3、如何赢得一场辩论

一个真正的辩手，他需要的是瞬间反应的智慧，是“基于逻辑的急智”。

演讲高手，大多数都不擅长辩论。因为演讲的核心竞争力，是在两小时里谋篇布局的能力：这里先埋下一个“梗”，那里呼应前面某句话，然后用幽默烘托气氛，最后用排比句升华感情。擅长演讲的人，适合做导演，他们善于把握两小时内的节奏。

有很多人，一直习惯于“表达”，但是没有与人“交锋”过。所以，一旦辩论，就显得笨拙。这不代表你的学识不够，只代表你在工作、生活中遇到的语言冲突不够，缺乏训练。

如果你希望训练自己的辩论技能，我建议你了解以上三点。

辩与不辩，真理都一直在那里。辩论，能让我们看真理的眼睛更加明亮。

4、普通和优秀的差距，在于解决问题的方式不同

我们遇到问题，找寻办法的时候，经常迷信别人的成功经验。别人的成功经验当然重要，但是他给你分享的方法真的是让他成功的经验吗？适合不适合我们呢？

不一定。

那我们应该怎么办？

假设—验证—结论—调整

所以我们要做到以下几点：

一是抛弃经验，放弃想当然，不要轻易下结论，要怀着空杯心态去看问题。

二是运用“假设—验证—结论—调整”，大胆假设，小心求证，得出结论，最后做出调整。

三是不要被利益、立场左右，要就事论事。

能做到以上三点，即使是再复杂、烦琐的事，你也能抽丝剥茧、洞察本质。

5、如何快速洞察本质

什么是规律？你给某个事物一个刺激，它就会产生相应的行为，这就是规律。

每一个表象背后，都有一个“黑盒子”。虽然我们看不见这个“黑盒子”，但它才是所有规律产生的原因。我们把这个“黑盒子”，叫作系统。

系统=要素×连接关系

普通的人观察一只手表，优秀的人洞察几百个零件之间的连接关系。

普通的人观察一次合作，优秀的人洞察协议背后利益分配、风险转嫁的连接关系。

普通的人观察一个团队，优秀的人洞察团队里责权利错综复杂的连接关系。

普通的人观察表象，优秀的人洞察系统。

变量、因果链、增强回路、调节回路和滞后效应，这五块“积木”，是搭建所有复杂系统的基础。当你遇到问题时，其实所有的解决方案都藏在这五块“积木”里。

分析问题的时候，记住五个关键步骤：

一是找到核心存量。

二是找到关键因果链。

三是找到增强回路。

四是找到调节回路。五是考虑滞后效应。

然后，看看问题到底出在哪一步，你可以采取哪些措施，改变哪些连接关系？

做到这些，你就真正拥有了洞察力。当然，这并不容易，需要你日复一日地思考、练习。

6、流程、制度和系统

制度，是规定，是契约，关注的是结果；

流程，是基于时间线做一件事的过程，关注的是过程；

而系统，是内部各个要素、变量之间相互关系、相互作用的整体，关注的是各要素之间的关系。

无论是流程、制度，还是系统，其实都是用来解决问题的。

普通的人改变结果，优秀的人改变原因，顶级优秀的人改变模型。改变制度是改变结果，改变流程是改变原因，改变系统则是改变模型。

7、逻辑思维和逻辑闭环

如何才能挖掘自己的逻辑思维呢？有四句话可以帮助大家建立基本的逻辑素养：证有不证无，以偏不概全，证有靠举例，概全靠推理。

大量吸收新知识，无论风吹雨打从不间断，不断地去学习别人的逻辑框架，然后不断地下沉，往外延伸。在吸纳海量的新知识之后，他不断迭代逻辑层次，不断复盘，不断进行结构调整。

8、概率思维

千位：时代

百位：战略

十位：治理

个位：管理

9、数学思维

我们经常说“正确的事情，要重复做”，这其实就是概率论的通俗表述。

概率思维：所谓“正确的事情”，指的就是大概率能成功的事情。而所谓的“重复”是什么？其实，学会了概率论，我们就对重复这件事有了定量的理解。

微积分思维：努力的时候，都希望大家瞬间认可，而出了问题后，却不去想几个月之前的懈怠。这是很多人都容易走进的思维误区。

公理思维：如果你发现你的公司每天都需要老板来做决定，或者公司的规章制度、工作流程、决策行为和公司的愿景、使命、价值观不符，那说明公司的公理还不完备，或者你的推导过程出现了问题。这个时候，你就需要修修补补，将公司的公理体系一步步搭建起来。

数的方向性：

全局最优和达成共赢：

比如，下围棋就是典型的博弈。每走一步棋，我的所得就是你的所失，我的所失就是你的所得。这是博弈论中典型的零和博弈。下围棋的时候，不是在每一步上，你都要吃掉对方最多的子。你要让终局所得最多，就要步步为营，讲究策略，有时候，让子是以退为进。

除了零和博弈，还有一种博弈，叫作非零和博弈。非零和博弈讲究共赢。共赢的前提，是建立信任，但建立信任，其实特别不容易。

我们培养孩子的思考能力，也可以从小处抓起：一方面是要帮孩子建立思考框架，还有一方面就是，处处培养孩子遇到问题愿意去思考的习惯。

培养出一个思想成熟而健全的孩子，是每个父母的期望。

试想一下，一个人说话做事，如果连组织自己思绪、形成有意义的结论都做不到，工作和生活必然会遭遇无穷的麻烦。

所以在美国小学的教育中， Thinking Skills训练是非常重要的一部分 。那么，有人会问：“Thinking Skills 具体指什么？”

一般来说，Thinking Skills包括三个方面的能力。

1、创造思维能力（Creative Thinking）

2、逻辑思维能力（Logic Thinking）

3、审辨思维能力（Critical Thinking），俗称“批判性思维”

这些能力的具体表现是什么？怎么训练孩子掌握这些技能？下面就结合例子具体说明。

创造性思维能力

美国教育界“创造力理论之父” 保罗·托伦斯博士认为，一个人的创造力主要由 四个方面 组成，即The Powerful Fours of Creative Thinking （创造力的四大支柱）。

1、Fluency（流利度）：能比较快地想出很多点子、主意的能力；

2、Flexibility（灵活度）：能多角度看问题的能力；

3、Originality（原创度）：能产生新的、独特的主意的能力；

4、Elaboration（拓展度）：能在一个主意上进行各种细节补充、扩展，做复杂方案的能力。

平日里，遇到任何问题，都可以鼓励孩子去想出5个解决方法——

“作业太多了，想出5个方法，为自己留出更多休息时间”

“要给家里新买的小狗起名字，想出5个有新意的备选”

接下来是关于Flexibility（灵活度）的训练： 在练小朋友从多角度看事情，从而解决问题的能力。比如，怎么把这个蛋糕分成四等分，让每一块有相同数量的奶油花。

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▲这里提供了一种思路，你还有其它方法吗？

在锻炼孩子思维灵活度上，有个著名的 “给我三个原因法（Give Three Possible Reasons），不限定正确答案，而是鼓励孩子开动脑子，尽可能多地思考事情的可能性——

“汤姆最爱吃蛋糕，现在他面前就有一块，却一口没吃。请说出3个可能的原因。”

“小区前的便利店每天都会准时开门，今天却一直关着。请给出3个可能的原因。”

……

每天让孩子做个这种叫 “Brainteaser”（脑筋急转弯） 的思维小训练，就能自然而然地培养他们试着换不同方式，去灵活解决问题的能力。

最后是创造力的第四个方向 Elaboration（拓展度）， 这个是比较容易练习的。我们知道，从零开始创造发明很不容易，但是在已有的框架下做些添加和改进并不困难。

这样的增补，也是带来更多新发现、新发明的前提和过程。比如，让孩子在一个论点下举例子，就是一种创造性思考拓展练习。

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这四大类以外，练习创造力思维的方式还有不少，比如 Divergent Thinking（扩散性思维），Mental Imagery（图形想象）等，有机会再和大家细细说。总之，一个人的创造力，是可以从小“练”出来的。

逻辑思维能力

中国孩子的数理逻辑能力一向比较强，但在工作和生活中，我们缺少逻辑习惯。美国的教育里，对孩子逻辑能力的培养，并不止于数理化，主要体现在这五个方面：

1、Patterning（找规律）

2、Analogies（做类比）

3、Generalizing （去总结）

4、Comparing and

Contrasting（找异同）

5、Deductive and reasoning（做推理）

Patterning（找规律）， 这方面我们孩子练得很多，比如根据已有图案规律，猜出最后一顶帽子的图案会是什么样。

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Analogies（做类比）， 把两个不同的对象进行比较，根据它们在一系列属性上的相似，当其中一个具有某特征时，推出另一个也具有相似特征，比如地球和太阳、人的大脑和电脑的CPU。

Comparing and Contrasting（找异同）， 比较两样事物的相同点和不同点，更是所有科学、人文科目里随处用到的分析方法。

英美中小学教材里常见的Venn Diagram（文氏图），就是一种典型的 Compare and Contrast。比如，猫和狗的不同点和相同点各有哪些？

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Generalizing（去总结）， 是一项看上去容易，实际不容易理解的逻辑思维能力。比如，用一句话总结这幅图，体现出它的主要内容，或者给一段文字、一篇文章，写一个观点总结。

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Deductive Reasoning（做推理）， 是逻辑分析能力，也是西方教育中很重要的一环，引导孩子从常识出发，问自己、问他人：Does it make sense？

比如，由两句陈述、一句结论组成的三段论（Syllogism），是每个孩子必学的。还有教孩子用逻辑矩阵（Logic Matrix）去解决复杂一些的逻辑推理问题。

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总之， 教会孩子成熟与合适的逻辑，远比教会他一个公式，要重要得多。 而这些，数学课以外，孩子也可以在其它科目学习中，在生活中，有意识地去处处练习。

审辩性（批判性）思维能力

我们说一个人有思考能力，很大程度上是在说他能从常识、逻辑出发，能仔细审视信息，能多角度看问题，能理性分析、独立判断。

批判性（审辩性）思维能力，也是可以落地的，对孩子们来说，常见的有这些方面：

1、Ordering，Classifying（排序，分类）

2、Analyzing（分析）

3、Evaluating（评估）

4、Observing（观察）

Ordering，Classifying（排序，分类）， 从小就教给孩子排序的概念；遇到很多情况，上来先想到排优先级，并弄明白自己这么排的理由，就是审辩性思考的体现。

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Analyzing（分析）和Evaluating（评估）， 这两个层面通常有紧密的联系，现在放在一起说。直接的表现就是，一个人分析和衡量各项因素，做出评价和决策的能力。

比如，小孩子要参加一场球赛，需要衡量哪些因素，重点做哪些准备？

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Observing（观察） 也是Critical Thinking的一部分。如果你爱看侦探小说，熟悉福尔摩斯，大侦探波罗，马上就能理解观察力和思考力之间的关系了。

侦探们眼里的世界是不一样的，因为观察细致、到位，他们的思考更为全面、深刻。平时解决问题时，道理也是一样的。

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在我们心目中，总觉得锻炼“思维能力”是个很高大上的事儿，充满了复杂的推理、头脑急转弯，甚至要去上奥数课开发“思维”。

翻开美国从幼儿园到小学的思维训练书，你会发现：他们思维能力的培养，一点不绕弯，不烧脑， 是让孩子在简单的日常练习中，养成分析问题的习惯，熟悉解决问题的框架。

所以， 我们培养孩子的思考能力，也可以从小处抓起：一方面是要帮孩子建立思考框架，还有一方面就是，处处培养孩子遇到问题愿意去思考的习惯。 希望您的孩子将来都成为积极的思考者！

来源 | 美国小学日常

编辑 | 思维智汇

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如何锻炼思维逻辑能力 ？

饮食搭配合理，睡眠保持充足，多多与人沟通，增加办事能力！后面两点尤其重要，沟通是很锻炼人的思维逻辑，但要做到有效沟通，和那种低智商，说话办事能力差的尽量离远点，搞不好还把你也传染了

怎么锻炼思维逻辑能力

（1）推陈出新训练法

当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。

（2） 聚合抽象训练法

把所有感知到的物件依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。

（3） 循序渐进训练法

这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推汇出来。

（4） 生疑提问训练法

此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志著一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。

（5） 集思广益训练法

此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。

依我个人之见:平时可以玩玩魔方,看一些侦探型别的书籍:ydao/story/zhentan/tuili/p=4 不错的

如何锻炼自己的思维、逻辑能力

多思考，多领悟，多说话，做什么事后尽量反思

如何提高思维逻辑能力？

右脑主要是在智力、思维方面的支配，需要依靠冥想、打坐来开发的知觉思维，形象思维模式。需要屏弃逻辑思维、条理性思维或者看看函式和解析几何还有上面说的平面几何

思维逻辑性差如何锻炼

一、注重逻辑推理思维方式的培养。 推理的种类是根据一定的标准进行划分的。根据推理前提数量的不同，可分为直接推理和间接推理；根据推理的方向，即思维程序中是从一般到特殊，或从特殊到一般，或从特殊到特殊的区别，传统逻辑将推理分为演绎推。

推荐锻炼思维逻辑的书籍

福尔摩斯探案

达芬奇密码

漫画《柯南》

狄仁杰系列

那你就多看报纸吧！

如何练习口才和思维逻辑能力

多读些书，以书为友，从书中获得知识和人生的阅历，坚持不懈，持之以恒，过一段时间你就会发现，你不在不知所言，你不再言不及义，你的口才和你的逻辑思维能力会由一个很大的提升．

如何从托福综合写作中锻炼思维逻辑

�0�1 首先从文章结构上看

阅读文章一共4段，第1段是总的观点，2, 3, 4段都是分论点来论证总观点，ETS一直强调：”structure isfairly important, it’s like you see someone in distance what you see is a shapefirst”, 四段式或五段式(加一个结尾段)是理想的文章结构。对于到底几个分论点，ETS说”one is not enough, o is coincidental and three is convincing, four is fine”, 因此对分论点的要求是两个以上为佳。我们不难发现综合作文几乎都是3个分论点。

�0�1 其次从段落细节上看

第1段是作者事先进行的对文章背景的介绍“教育家们已经意识到高中对于许多同学来说是一个很困难的经历。伴随着学术挑战带来的压力，高中同时也是一个产生社交，情感，甚至是财政压力的地方。”紧接着，作者便很顺当的表明了自己的观点“而减少这些非学术压力的有效方法之一就是通过要求学生穿校服使得学生们都穿相同的衣服。”从首段看出我们想要写好开头段的方法之一便是一定要让读者觉得我们观点的提出不是那么突兀的，而要用一个背景介绍来做很好的引入，背景是这个话题所产生的时间，地点或环境，对于“校服和非学术压力”而言背景的地点应该是在学校，作者定位在了高中，时间是目前很普遍，因此作者用了完成时，而环境则是目前学生的非学术压力有哪些：社交，情感，甚至是财政，这样背景就轻而易举地写好了，独立作文中好的背景介绍是吸引读者眼球，顺水推舟的提出观点的至关重要的一步。紧接着就是表明观点，作者往往会在引入完背景和话题后表明自己的态度，表明观点会有一些提醒读者“我要表达观点了”的讯号词，如：the best way to, however/while/but, would benefit/harm; be beneficial/harmful to, be convincing, claim, far more (efficient/trusorthy), more likely等等，此文章中就用了“one of the effective way of decreasingthis kind of non-academic stress is to require students to wear schooluniforms”让读者很快捕捉到了作者的观点。在独立作文中清晰的表明观点是非常重要的。

第2, 3, 4段分别是3个分论点，首先分论点句的写法也是有讲究的，综合作文的分论点句往往在每段的开头就写出来了，让读者一目了然这段要写什么，如这篇文章的3个分论点句分别是每段的开头：“穿校服可以使高中花费减少”，“穿校服可以减少青少年的自卑感”，“穿校服会减少学生的欺凌行为”。

写分论点句的5个原则在于：1 分论点句要有关键词，对于此文章来说关键词是“穿校服”、“减少”，因此分论点句中会重复出现这几个词，但是又不能每句话都用“wearing the same school uniform”和“reduce”, 这时候就要求学生有同义词替换能力，作者用的其他几个同意替换词分别为“such a policy”, “a mandatoryschool-uniform policy”, “eliminate”, “decrease”, 很好地避开了词汇重复。2 分论点句要能论证总论点，也就是说分论点一定是能减少非学术压力的，那么“花费”、“自卑”、“欺凌”都是非学术压力，减少了这些，自然就证明了减少非学术压力了，因此很好的证明了总论点。3 分论点句不能太细节，不可太长，要有可拓展性。比如说“减少花费”完全可以问个为什么，如果论点句写“减少花费是由于可以通过穿校服来减少穿贵的流行的衣服来减少花费”这就太细节了，会使得在拓展的时候不知道要写什么了，也就是说你可以接下来用解释法，举例法等来细节展开这个笼统的句子，而不是说完一句分论点句，下面都没有可说的了。4 分论点句中不能包含2个论点，如把“减少花费和减少自卑感”放在一个论点句里来写就不合适，因为下面的论证就不知道是论证穿校服减少花费还是减少自卑感了，会显得混乱。5 段与段分论点与分论点之间也要有衔接词，对于这篇关于校服的综合作文，作者在写三个分论点时衔接的非常恰当，用了“one of the most obvious benefits”,“furthermorealso”, “finally”, 使得读者觉得很有层次感。

最后，做一个会学习的学生，要学会思考着来写作文。新东方网托福频道给大家总结的是从综合作文中能够学习到很多独立作文的技巧，以后会从文章展开方面给大家提炼出更多技巧。

锻炼逻辑能力，思维能力和判断能力书籍？？

校园逻辑/逻辑时空丛书

作者：韦世林 著

出版：北京大学 出版日期：2006年08月

全书分为三篇，每篇各辖7小节。每篇首页的“问题集”是该部分需要解决的主要问题，但对于所列问题的解决，并非采用问题顺序与小节排序一一对应，而是普遍性问题渗透各节，特殊性问题由相关小节自行处理。 这本书，实验性地把逻辑知识、逻辑思维以及批判性思维和创造性思维融进了校园生活的方方面面。 第一篇，主要是求解“逻辑课程教与学”方面提出的问题。第二篇，主要是求解“如何运用逻辑的理性思维提高表达的严密性、论证性”。第三篇，主要是求解“如何运用逻辑来提高思维的预见性、敏捷性、识别性 读这本书

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思维逻辑的重要性？如何锻炼我们的思维逻辑？

逻辑思维就是让我们看待事物更加客观、全面、让我们在看待事物的角度和方法都得到改变，学习、掌握逻辑学知识，有助于我们获得新的知识。逻辑学更直接的就是让我们说话更具逻辑性和严密性。使我们说话更客观，考虑事物更全面。

如何提高我们的逻辑思维呢？

好口才演讲俱乐部认为逻辑思维就存在于我们的生活之中，与我们的生活息息相关，就比如工作、学习等环境中，每个人都有自己擅长的和不擅长的一面，他不擅长沟通，但是勤奋好学其实这就是一个自我提升的过程。

在这里建议大家这样去做，会我对我们的逻辑有一个好的锻炼，

1任何事物都可以从三个方面去看待，如果当你看见一件事情时，你能够想到这三个方面，那么你的逻辑思维肯定会有一定的提升，但更重要的还是要坚持锻炼；

2逻辑学的训练，还是一种思维素质的提升。虽然现在只常见于学术素养中提及，但是随着社会脑力劳动增多，知识越来越专精以及计算机辅助越来越普及，”逻辑素养“在寻常生活中的优势会越来越大。那么你的思维逻辑就会有很大的提升，可以让你很清晰的表达出你想要表达的意思，是你说话更具全面性。

学软件测试好一点。软件测试脑力强度不大，相对来说比较适合大多数人的，而且软件测试零基础也能学，对年龄和性别没有限制，前端技术层面要求相对会高一点。千锋教育就有线上免费的软件测试公开课，。

而且薪资也是非常可观的，一般上岗薪资是在7000以上的，工作一年，工作基本是在万元以上的。当然，如果只会简单的手工测试（俗称的“点点点”）是不太好达到这个水平的。不管是做什么规模的项目，不管是大项目还是中小项目都是需要做软件测试的。软件测试技术员行业发展前景人才豁口大我国软件测试人才缺口巨大，并有日渐扩张的趋向。另外。零基础转行做软件测试当更容易上手，基础差或者没有行业背景都能转行。千锋官网每日更新最新软件测试基础知识内容，巩固日常学习中的基础技能。更有免费的软件测试视频教程帮助学员快速学习。

it行业是个高薪就业的行业，也是个前途一片大好的行业。许多其他行业者都想转行到it行业，想在it行业发展，有所成就。同时却也担心零基础，没学历不能学it，所以又一直只是在计划，并没有真正实施。那么零基础、没学历真的就不能学it吗

1、零基础学it编程可以吗

最为现在最高端的行业，很多人也会理所当然的认为学it编程要高学历，有基础的才行。其实it编程虽然是高端行业，但是它的学习要求却很低。人们最担心的就是零基础、没学历，却又想学it编程，怕不能学这个问题。零基础、没学历其实是可以学it编程的。北大青鸟每年招收的学员中，有很多都是零基础的，但是他们同样可以学习，他们这些人在同一个起跑线上，并没有什么不能学。学不会或者跟不上的问题。北大青鸟会给他们分为初级班、中级班、高级班，这样能充分保证学员的学习质量。

2、零基础学it编程难吗

有人想说，“我没有电脑基础，什么也不懂，学it编程是不是很难”小编想说的是，难!但也不难!这句话很矛盾，但是这句话的含义就在于难不难看的你本身对it编程学习的热情以及认真度，你对it编程充满热情，认真学习了，努力钻研了，那就不难。如果你只是看准了it编程是个高薪就业的机会，本身这个观念就是错误的，it编程是个高薪就业的机会没错，但是如果你对它没有热情，在学习的过程中你就会感觉很吃力，到最后坚持不下去只能放弃。

3、零基础学it编程需要什么条件

学it编程需要的是较强的逻辑思维能力，怎么判断逻辑思维好呢那就是你的数学，你的数学功底好，逻辑思维有一定不会差;然后就是英语，学习it编程就一定会接触英语，但是也不需要你有很高的英语水平，只需要会基本的单词就行，这样也是节省了很多查询的时间。学it编程最需要的就是热情和对it编程的好奇心，学习it编程是需要长时间和电脑和枯燥无味的代码打交道的，没有足够的热情学习it编程是很难坚持下去。昌平北大青鸟，零基础入学。学it编程考验的你的想象力和动脑能力。有一定的数学功底，和会一点简单的英语单词这样学起来也会省去很多时间，事半功倍。

《咕力学数学之逻辑思维启蒙动画片全集》百度网盘免费下载

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发帖内容：美根据6Q法则，循序渐进通过生动有趣地动画，不断启发孩子的思维，培养孩子的逻辑能力，是一部励志向上，积极引导幼儿成长、融入数理逻辑学习、寓教于乐的系列动画片。整部动画色彩鲜明，情节引人入胜，能让宝宝在愉快的环境下，轻轻松松打好数学基础，深受小朋友和家长们的喜爱。这部动画片，耗时一年精心打造，通过一系列针对幼儿园小朋友的生活观察，策划出的寓教于乐的动画片。

课程名称：咕力学数学之逻辑思维启蒙动画片全集

资源目录:

第1集 探险家的工具箱

第2集 小小驯狗师

第3集 采蘑菇

第4集 哈哈变高啦

第5集 摘草莓喽

第6集 海岛奇遇记

第7集 超级魔术师

第8集 游乐园的彩灯

第9集 忙碌的厨师数学游戏

第10集 鱼儿舞蹈队

第11集 滑雪训练

第12集 生日蛋糕

第13集 农场的围栏数学游戏

第14集 小鸡去哪儿了数学游戏

第15集 咕力超市

第16集 农场大丰收啦

第17集 谁是大胃王

第18集 巧克力好心情

第19集 三色木桥

第20集 乱糟糟的游乐室

第21集 运货记

第22集 一起玩拼图

第23集 星球历险记

第24集 寻找三色花

第25集 神奇变变变

第26集 咕力们的愿望

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