小孩子理解能力差，可以通过增加阅读量提高，注意力培养观察力提升分析力等方法来逐渐增强理解能力。
增强阅读量。阅读是获取知识的途径，不断地增加孩子的阅读量能够提高对文字的理解，能力，从而逐渐地增强孩子的知识面也能使孩子的理解能力逐渐得到提升。但要选择循序渐进的方法，先从浅显易懂的读物开始随着孩子阅读量的增加，再让孩子阅读一些比较深奥的书籍，避免让孩子出现抵触的心理。
提高注意力。如果孩子注意力不集中就不能够深入思考问题理解能力就会比较差所以平时要让孩子养成注意力集中的习惯，不要让周围的事情过多干扰才能使孩子有一定的时间和空间，集中精神集中精神事物的意义是，为变得比较活跃，才能深刻理解某个事情的内涵，从而增强理解能力。
培养观察力。生活中需要善于观察，才能发现其中的奥秘才能够不断思考，从而提高解决问题的思维能力，所以要让孩子多观察而且要善于想象。才能对事物进行相互对比，从而加深理解能力。
提升分析力。需要孩子通过不断分析事物的结构本质特征等进一步的掌握事物相互之间的整体联系才能获得全面的认识和知识的转化形成良好的理解能力。
另外，孩子的理解能力差，还要进一步的去明确是否存在智力障碍等病理因素需要及时的针对病因进行治疗辅助以脑功能康复训练逐渐提高，孩子的智力水平才能慢慢的提高理解能力。
首先正确看待孩子的理解能力
家长要特别注意，在给孩子发出指令的时候，是否有眼神、手势或者肢体动作方面的提示，例如在说“请到小凳子上做好”的同时是否也用手指着小凳子了？如果在发出某个口头指令的同时，我们还辅以了其他提示，那么我们就要考虑孩子是理解了口头指令还是动作提示。
除此之外，还有一些孩子的确具备一些情景理解能力，即在某个具体的情景下能理解某些事物，但是对于一些较抽象的事物或者自己身边不常见到的事物的理解却有限。这类孩子通常的问题是词汇量不够，绝大多数有语言障碍的孩子都存在这类问题。词汇是句子及短篇的基石，要提高孩子的语言能力，不管是无口语或者是有口语的孩子，都需要提高其词汇的理解能力。
1.直接教导法
直接教导法是指家长直接告诉孩子并出示目标的方法。即家长拿出“碗”，让孩子看着碗，告诉孩子“这是碗”。
2.匹配法
匹配法是通过指导孩子找出相同物品的方法提高孩子的理解能力。例如家长自己拿着碗，让孩子在碗和筷子中“找和妈妈一样的”，如果孩子回答正确就及时给予表扬；如果孩子回答错误，就拉着孩子的手给以协助。
3.选择法
选择法是给孩子提供不用的物品，让孩子执行正确选择的方法。如将碗和筷子放在一起，给孩子说“指一指碗”，并根据孩子的反应给予不同的回应。如果在两个物品中孩子能够选择，那么可以多提供一些干扰让孩子选择，如让孩子在碗、筷子、勺子中选择。
4.提问法
提问法是家长针对某个事物直接向孩子提出问题的方法。例如，家长拿着碗，直接问孩子“这是什么”？并在孩子给出不同的答案后给予回应。
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