儿子现场假哭，孩子爱装哭怎么办？哪几招轻松搞定？_备孕

儿子现场假哭，孩子爱装哭怎么办？哪几招轻松搞定？一.为何孩子爱装哭

1、个人原因幼儿语言表达能力发展趋势不全，很多本质必须是开不了口的，因此长期用哭泣的方式去吸引住父母的关注，以适应自身要求。父母觉得他的孩子在小的时候很多事都不懂，但实际上孩子们在小的时候对假哭也就有了定义，值得一提的是他们对哭得演出都是驾轻就熟，很善于利用假哭来实现自己的目标。

2、引起关注孩子儿时很喜欢获得大家关注，当家长的高度关注没在身上的情况下，他便会应用自已的超级技能"装哭"，因为我们自知唯有自己哭泣，父母一定能给自己下注较大的高度关注。当我得到重视后，要实现自身每一个心愿便非难题了。也正因为孩子百试不爽，就开始迷上装哭，长期用假哭来规定父母替自己实现愿望，父母看见孩子哭确实狠不下心便同意，拥有开始便难以完毕。

3、缺少陪伴每一个父母都面临着一个问题，家庭与工作怎么选择如何平衡。如果你想要孩子拥有更加好的物质生活，就要舍弃家中认真工作。于是就会有很多父母必须把自己的孩子交给老一辈人照料，自身纵横驰骋初入职场。很多孩子们无法接受父母离去的事，便尝试假泪水来阻拦父母离去。

假哭有许多缘故，而我上边谈起的只是常见的主要表现。一旦发现孩子是假哭的时候不能急切指责孩子，先抚慰孩子随后查找原因，尽最大的努力给与孩子满满的安全感。

二.其实爱装哭的孩子，通常比较聪明

1、人际交往能力很强装哭是必须具备自我认同的，然而有自我认同是成长中必不可少的一部分，假如一个孩子有具有前瞻性自我认同，也就意味着她们心理上比其它孩子发展更快，比同龄发展趋势更快速。除此之外，依据科学研究，装哭能让孩子在日常日常生活更为擅于人际交往，例如和父母得到更好的沟通交流，这会对发展十分有利，并且对亲子沟通也有好处，这更是孩子情感上的一种表述。

2、更富有智慧当一个孩子根据哭来获得他喜欢的东西时，那说明大脑的持续的思索。终究大脑控制着一个人的动作、神情。必须达到哭泣效果，必须要有姿势、神情的埋下伏笔。假如孩子哭泣时断时续，并且有时候仰头，表明她在检视自己的演绎成效，进而灵活应变。这般精湛的装哭，不正是表明他很聪明吗？

3、口头表达能力比较强哭泣的目的在于表示自己，获得达到。与此同时那也是对外界的一个提示，说明孩子已经思考与计划与父母沟通交流，让他们知道自己的意思。在这过程中孩子更好地磨练自己了沟通协调能力，及其思维逻辑，终究怎么让父母正确认识自己的观点，必须严谨表述。这一系列为未来语言表达能力的进行了充足的埋下伏笔。

儿童时期的三个阶段及其特征

儿童时期的三个阶段及其特征，每个孩子的成长都是有规律，需要经历特定的一个阶段的，这整个阶段又可以分为三个小阶段，那么，儿童时期的三个阶段及其特征都有什么？

儿童时期的三个阶段及其特征1

第一阶段：0-3岁

也称为情感抚养时期，这个时期的孩子对父母有很强的依赖情节，需要父母更多的爱。

0-3岁是孩子情感培养和建立的非常关键的阶段，是与爸爸妈妈建立一种亲密关系的阶段。一部分得爸爸妈妈有一种错误的思想，觉得2-3岁的孩子太小，现在什么都不太懂，事实上他们错了，孩子越小，越想着要依赖别人。

孩子所发生的哭闹都是最基本的生理反应：困了、饿了、热了、冷了……，所以在这时候孩子需要爸爸妈妈的照顾和安慰，给他一个微笑和拥抱、一次亲吻，会让孩子觉得非常有安全感。

爸爸妈妈一定要知道的是：陪伴是如此的重要，建议爸爸妈妈最好自己带孩子。孩子三岁以前，爸爸妈妈可以和孩子睡在一起，爸爸妈妈的拥抱、声音之类的，都可以让孩子拥有一种安全感。

如果孩子没有在这个阶段建立安全感，那么在孩子成长的过程里面也许就容易出现一些情绪、行为方面的问题。可能会让孩子变得过分依赖，也可能完全不信任别人。

第二阶段：3-6岁

也称为性格培养时期，这个时期孩子的性格逐渐形成，需要父母的教育和把控。

这个性格是重点。那什么是性格，我们知道，这是后天的人的社会行为方式的建立的关键期。

人所有的社会行为都有第一次，比如说我要一个东西必须是父母来满足，那么怎么去要，当一个孩子以哭闹的方式，父母给了满足，那这是一种性格方式，还有一种情况就是当你能够说话了，你要说出来，说的时候我要告诉你，我为什么能够满足为什么不能满足，那么这个三岁上下说不行，已经我们做一系列的性格培养，这是非常重要的。

有研究调查发现，很多在十五六岁的孩子，父母已经拿他没有办法。用父母的话讲，我劝过他，我说过他，我打过她，我骂过他，但是我说他还是不听，我拿她没有办法。

为什么？因为你没有在六岁之前对孩子说不行，六岁之前说不行，孩子大不了在地下打滚儿，可是你等12岁再说不行，孩子可以拔腿离家出走，可以把一瓶农药喝下去，可以站在楼房说你不答应我，我就跳楼。

因此性格培养必须在越早越好。

也就是说，在孩子六岁之前，在孩子反抗能力非常少的情况下给孩子建立行为模式，那么这个过程呢，给孩子建立行为模式过程当中，就让孩子知道什么是对的，什么是不对的，那么观念，实际上也在同时形成。

第三阶段：6-12岁

也称为能力培养时期，这个时候父母需要找到孩子的长处与兴趣所在，重点培养孩子的能力

小学阶段是孩子接受知识和培养自信的关键时期。上小学了，心智逐步成熟，也越来越想知道更加多的知识了，对于想知道的信息会主动去索取。孩子会慢慢建立起自信心，要是经常鼓励孩子，让孩子体验到“只要努力去做一件事,就有所回报""的感觉，那么孩子就会变得更加棒。

爸爸妈妈要知道的是:有道是"一入学校深似海"，在上学以后，大部分的爸爸妈妈非常看重孩子的成绩，让孩子无论如何也要“杀出一条血路"。成绩是要关注的，但小学阶段千万要帮助孩子建立正确的学习目标。

要有意识地创造机会，让孩子通过自己的努力来获得成功，千万不要陷入"对孩子要求太高"的误区。在绿色指标测试中，有一项是让孩子给自己打分，孩子大多给自己的分数非常低。虽然孩子已经很棒了，但是爸爸妈妈的要求高，孩子还是觉得自己没有达到目标。

那么当你这三个阶段做好，18岁之后，这个孩子基本他的认知-也成熟了，他是可以通过认知调整了，所以我们常常讲修养。修养，很多是靠自己来修的，那么三人行必有我师，这也是一种在社会活动当中去，如何修养自己。

儿童时期的三个阶段及其特征2

婴儿形成阶段

1、不要乱吃东西，否则可能引起孩子器官发育异常

在婴儿形成的前两个月，非常容易受到外界元素的刺激和干扰。母亲在这个阶段最好不要乱吃药物，或者吸烟喝酒等，否则很可能造成孩子器官发育异常。如：前两个月喝酒，可能造成婴儿面部畸形；孕期吸入可卡【因】等，可能对婴儿神经造成损伤，终身注意力不集中等伤害。

2、子宫内孩子仍具有辨别声音的能力

婴儿在子宫内就可以对外界的声音做出辨别，出生后能对母亲的声音有较高的偏好，但是对父亲的辨识度较低（出生4个月后对父亲和陌生人的声音辨识也不明显）。婴儿未出生前，胎教也是有一定依据的，可以适当播放一些舒缓的音乐等刺激其相关神经的发展。

0~1岁

1、3个月左右的孩子，没有寻找消失物体的认知

婴儿对第一眼看到、听到的移动物体自动产生印刻，并且难以修改。4天左右，孩子就可以辨别母亲的面孔。3个月之前的孩子，没有客体恒常性的认知，运动物体在眼前消失会认为真的不存在这个世界，但是3月之后，孩子会盯着消失的地方看，寻找之前消失的物体。

2、4个月左右开始形成深度感知

这个阶段孩子的眼睛开始产生警觉，根据声音转头，探索声源，有一定的视觉偏好，但是视觉的感知度不完善（需要眼睛中央窝有大量的感光细胞，眼睛的光学系统发展到一定的程度，同时大脑的视觉皮层神经元建立无数联系）。

3、6个月之前的孩子，需要更多陪伴

孩子出生到6个月左右这段时间，很容易引发信任危机。这个阶段亲人最好多陪伴孩子，如果陪伴不足，会产生不安全感和焦虑等，对孩子潜意识产生不好的影响，难以更改。在这个阶段，会形成孩子今后在社会上与他人相处的基本模式与基础。

4、6个月开始意识到重复声音具有意义，6~8个月是学习双语的最佳时期

6~7月半的时候，开始意识到重复的声音具有某种意义，但是特殊词汇提前认知，比如4月半的时候就知道自己的名字。6~8月的婴儿，对音素的辨别能力强于8月之后的婴儿及成人，非常适合学习双语。

同时，6个月之后，孩子有能力控制自己的身体去做一些事情，这个阶段很容易产生自主怀疑，如果外界没有给予恰当的`反馈，很容易造成孩子自信力不足的性格表现。在孩子3岁之前，尤其注意不要打击孩子，当孩子靠自己努力做成一些事情后，要给予一定的肯定。

5、8个月之后，开始寻找消失在眼前的物体，10个月之后开始出现性别角色区分

8~12个月的孩子，物体消失在眼前会开始搜寻消失的物体。10~14个月孩子，开始出现性别角色区分，展现不同的行为偏好。

1~2岁

这个阶段的孩子对符号有了一定的认知，可以做一些组合协调类的小游戏，家长可以给孩子买一些积木、拼图类的玩具。同时，为了塑造孩子较好的行为规范，家长尤其注意对孩子的行为作出恰当的反馈。

感觉运动序列得到完善，开始组合、协调和整合，也会吮吸、抓握、观看、操纵；

会根据自己行为对外界环境的影响，调整自己的行为，变得多样化；

有一定的客体恒常性（物体消失在眼前，依然肯定物体还存在）；

开始有符号思维；

命名爆炸阶段：1岁半的时候，开始爆炸式的学习词汇（学习词汇-将声音与词联系在一起），物体名词学习最突出。

2~6岁

开始以自我为中心，不能从别人的角度思考。现象：经常好像和自己说话，而不是和他人交流；

容易被知觉特征鲜明的物体所吸引。比如：不能理解液体总量不会随着容器大小和形状的改变而改变，只注意到了单一的特征维度；

这个阶段的孩子更容易受到性别标签的影响（男生穿男生的衣服），看法相对成人更加极端和僵化，该阶段孩子处于确立自己性别角色的阶段。

6~12岁

开始会推理运算，适合提升孩子的逻辑思维能力，但这个阶段很容易产生勤奋与自卑危机，如果自己努力得到认可，可能获得丰富的社会技能和认知技能；但如果不勤奋或者勤奋后没有得到对应的肯定，就会缺乏自信心，有挫败感。

这个阶段，家长应该适当鼓励孩子，并给予适当的肯定和引导，以免孩子遭受打击产生不健康的心理因素，从而影响孩子的一生。

儿童时期的三个阶段及其特征3

儿童时期最好的教育莫过于养成良好的习惯

习惯塑造第一步

提高思想认识，换句话说，正确引导孩子对养成某一习惯造成兴趣爱好、认可和自信心。

少年儿童阶段好的教育莫过养成优良的习惯。说白了好孩子一定是有好习惯的孩子，说白了不太好的孩子一般全是坏习惯许多的孩子。一个坏习惯将会使人缺失好时机，而一个好习惯则将会使人迈向取得成功。

对一个学员而言，养成确定的好习惯会终身获益，如平常写完工作用心查验，考试时细心立意，与他人大约的事儿要牢记在心并提早贯彻落实等。那样的学员不但学业成绩会更好，为人正直解决也会爱到深处热烈欢迎。

习惯塑造的第二步

确立行为准则，让孩子对养成某一良好习惯的实际规范一清二楚。

北京史家小学的一个男孩子上课的时候很顽皮，把任课教师惹生气了，下课了全班学生都抱怨他，这一男孩儿很郁闷，就要找他的教导主任孙蒲远教师。

孙老师做了40很多年的小学班主任，阅历丰富，是位全国性特等教师。她听了男孩儿得话，告诉他：“做错事就承认错误还是好孩子嘛。那么你决策怎么认错呢？”男孩儿说：“我要去给老师道歉，再给老师鞠个躬。”孙老师说：“鞠躬礼非常好，会让另一方了解你很有诚心。但是你能鞠躬礼吗？试一下看一下。”男孩儿直挺挺地址了一下头。孙老师摆摆手说：“这不是鞠躬礼，这仅仅点点头嘛，点点头致歉欠缺诚心。”那个他愣住了，由于长这么大，他从不了解鞠躬礼与点点头有什么不同。

这时候，孙老师站立起来，给男孩儿演试如何鞠躬礼：抬头挺胸仰头，两手当然松驰，随后上半身往下弯折与路面平行面，再平身，这才算是鞠躬礼。随后，孙老师让男孩子训练了几回，才使他去给任课教师承认错误。

孙蒲远教师不愧是全国性特等教师，她文化教育学员不仅有耐心，也有仔细，由于仅有认真细致的具体指导，才可以塑造出真实的好习惯。乃至可以说，没有关键点的具体指导，就没有少儿教育。

习惯塑造第三步

适度开展榜样教育，让孩子对养成某一良好习惯造成亲近而憧憬的情感。

青少年儿童时期便是楷模时期和超级偶像时期，由于孩子的学习培训特性便是观查和效仿。不必盲目跟风阻拦孩子追星族，尤其是超级偶像对青春发育期的孩子富有诱惑力，很多超级偶像的身上具备楷模的要素，擅于发觉和正确引导的爸爸妈妈教师彻底能够把超级偶像变成楷模。

习惯塑造第四步

锲而不舍的个人行为训炼，让孩子由处于被动再积极再到全自动。

研究发现，基本养成一个习惯必须二十一天，而产生一个平稳的习惯必须90天。

做爸爸妈妈的都很搞清楚，孩子小的时候非常容易乱，早上起来，我的棉袜呢？我的鞋呢？牛仔裤子都找不着，东找西找的，很乱。这就是没养成一个习惯。

此刻爸爸妈妈能够让孩子睡觉之前，把衣服叠起来，把靴子放好，都放到一个固定不动的部位，把自己上学的书包井然有序地梳理好。孩子刚开始不容易，爸爸妈妈能够具体指导，演试一下，随后搞乱了让孩子做，孩子通常就很有兴趣爱好，像士兵一样，褥子叠得井井有条的。

习惯塑造的第五步

立即评定和奖罚，让孩子在取得成功地感受中养成良好习惯。