3～6岁儿童的唱歌技巧_备孕

儿童的年龄不同，要求他们掌握的唱歌技能也不同。家长要根据孩子的年龄，了解他所应达到的水平，并进行适当的培养和辅导。

①3～4岁的孩子

唱歌的音域一般不要超过六度(即c调1—6)，会用自然的声音有表情地唱，要学会分清音的高低、长短和快慢，做到不说歌、不喊叫、唱准曲调、吐字正确、清晰、呼吸正确(不扬头、不耸肩)、知道歌曲的名称、懂得歌词的内容，能独立地唱完一首歌。并能根据歌曲的内容和节奏做一些模仿动作和简单的舞蹈动作，如拍手、踏步、叉腰、旋转、舞动手臂、两人拉手转圈等动作，基本合拍地进行唱歌表演。

②4～5岁的孩子

唱歌的音域一般不要超过七度(即C调1—7)，会用自然的声音、有表情地唱，并能根据歌曲内容唱出强弱变化。唱时要发音准确，吐字清楚，姿势正确。如有乐器伴奏，能接“前奏”或“间奏”，能根据歌曲的内容和性质合节奏，有表情、协调、优美地做音乐游戏和舞蹈协作(如跑跳步、手腕及上下肢配合等)。

③5～6岁的孩子

唱歌的音域一般为一个八度(即C调1一i)。唱歌时，知道唱完一句后换气，换气时不扬头、不耸肩、不出声。会以舒缓的声音唱出表现安静气氛的歌曲，以轻快的声音唱出活泼的歌曲，以有力的声音唱出雄壮的歌曲。正确地接前奏、间奏及领唱部分，唱出强、弱、快、慢、渐强、渐弱、渐快、渐慢的变化。能边唱边舞，根据音乐节奏和歌词的内容正确改变快慢、强弱动作和表情。在家长或老师的帮助下，初步理解歌曲的内容和情景，说出哪个是活泼欢快的，哪个是安静优美的，哪个是雄壮有力的等等。

【少儿歌唱办法】

“变声期”前是指少年童声变为成人嗓音的变化时期之前，因为儿童的喉头和声带是成人的一半甚至不到一半，胸腔很小，呼吸较浅，多用头腔共鸣，听起来声音响亮、甜美而透明，这么稚嫩的嗓音就如一件精美的艺术品，需要你去用心去雕刻和呵护，此时如果用声不当，直接会影响孩子们歌唱生命的发展。在少儿声乐教学方法方面我想通过此文做一点探索性尝试，希望能对喜欢声乐的孩子有所帮助。笔者注意到以下几个方面在少儿声乐教学中尤为重要。

一、建立正确的歌唱状态

帮助孩子建立正确的歌唱状态并不是件简单的事情，要求老师要有敏锐的听辨能力，因为歌唱艺术是一门控制艺术，学习歌唱的过程实际上是一种练习如何控制整个系统和寻找使用合理共鸣的艺术，同时也是一个循序渐进的过程。

(1)哼鸣练习：我们可以先通过哼鸣练习找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步练习的最好的一种方法，根据每个孩子的哼唱特点来决定是开口哼鸣还是闭口哼鸣。因为孩子在这个年龄段常追求声音的明亮而出现的挤卡现象比较多，所以多用开口哼唱下颚、牙关更容易放松，喉和声带的负担也不大，而且开口哼到开口唱也很接近，也有助于喉咙的打开。

(2)打开喉咙的轻声柔唱：在少儿和成人声乐学习中都很强调打开喉咙的歌唱。打开喉咙并不是简单意义上的口腔开的有多大，人们常说“打哈欠”或“吸气”状态的确是帮助打开喉咙的好办法。因为这种状态是打开腔体、保持腔体稳定，获得共鸣的保证，孩子们也很容易接受，在训练中不要只注重孩子的声音效果，更重要是帮助他们建立正确的歌唱状态。在发声练习或演唱歌曲时最好用柔和的起音，柔和的起音避免了过猛的冲击和肌肉的过分紧张，减轻了发声器官的负担，柔和的声音也更容易得到更多的共鸣，这个阶段的孩子躲嗓子的情况比较少，多是嗓子过度用劲，挤卡、喊叫。训练中要求呼吸深点、位置高点、音量小点、柔和点，有了气息、共鸣的声音就柔和地亮了，相信经过一段时间的练习，声音就会有很大的提高。

(3)求得气息支撑的歌唱：呼吸是歌唱的动力、歌唱的支持力，对于初学声乐的少儿来说，太多的理论是理解不了的，如何让他们尽快地掌握歌唱的呼吸呢?我们可以给他们做一下示范，一个是他们现在的歌唱呼吸状态，另一个是歌唱要求的呼吸状态，对比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有两种：一种是吸的肌肉，鼻嘴同时吸气，身体尤其是从两肋以下，腰周围甚至后背都有膨胀感一种是呼的肌肉，呼气时不仅有这个呼气肌群形成的向上向里的力，同时还有一种与之抗衡的，由吸气肌群形成的向下向外的力协同动作，呼气之中保持相应吸气的感觉。吸气之中保持相应呼气的感觉，就是形成人们所常说的“呼吸对抗”或“呼吸保持”。有这种呼与吸协调一致的肌肉感和力的关系的呼吸是具有支点的呼吸。得到了正确的呼吸支点，就可以得到有气息支持的声音。在哼鸣练习中就要求有这种气息支持力的声音，当然我们可以把这种抽象的概念通过生动、形象的比喻，用形象化的教学方法帮助孩子把气吸到位，有节制地控制呼气能力，找到歌唱的支持点。因为歌唱的艺术就是呼吸的艺术，歌唱中的所有变化都是来自呼吸的支持。孩子们通过歌唱和发声练习来锻炼歌唱呼吸的这种能力。同时在歌唱中也要特别强调有气息支撑。

二、重视儿童自然声区的训练

对少年儿童的声音训练必须考虑他们的年龄特点，对他们的嗓音情况有充分地了解并因材施教。首先，练声曲的选择上要有目的性，不可千篇一律。旋律平稳，最初跨度不要超过五度，音域最好先在自然声区之内。在训练中，要求他们打开喉咙的轻声柔唱，此时先不要强调音量，注意声音的连贯、流畅、圆润统一。在自然声区就要求孩子有气息的支撑、有一定位置的去训练。自然声区打好基础后才可逐渐扩展音域，这个度一定要把握好，此阶段的音域最好不要超过小字二组e²。练声曲的选择不要选择跨度大、跑动快的旋律，以免孩子控制不好而影响声音质量。其次，歌曲的选择也是至关重要的，原则上也是先选平稳、流畅的歌曲，歌曲的音域最好是控制在比他们的发声曲的最高音域低一个小二度的音域范围之内，在初学时孩子还掌握不了气息和共鸣位置的协调运用，所以不要选高音频繁出现和高音须保持时间很长的歌曲，应遵循因材施教、循序渐进的原则，切不可随心所欲、杂乱无章、盲目地训练，以免损害孩子们娇嫩的发声器官，再次，对少儿声乐训练每次的时间不要过长，最好一次不要超过40分钟，并在训练中途能有几次适当的停顿，缓解一下孩子的紧张和疲劳，劳逸结合，避免过度疲劳而损害嗓子。

三、维护孩子们学习的自信心

在少儿声乐学习中考虑到孩子们的年龄特点的同时也要考虑到他们的心理特点，要从理解孩子的思想出发，给他们营造一个轻松、愉快的学习环境，教师的言行，甚至表情都会对孩子产生很大的影响。要用温和的语言、甜美的微笑和孩子沟通，可以先通过你生动的范唱，让他们觉得歌声的动听、音乐的美妙，从而对歌唱产生浓厚的兴趣。在发声方法的学习中多用通俗易懂的'语言表达和容易把握的具体手段，切莫语言表达晦涩难懂、如听天书，孩子们无所适从，紧张、拘谨，这种心理不利于声乐学习。另外，声乐学习是一个循序渐进的过程，发声方法的掌握也是逐渐建立和形成的，在学习的过程中应多给予肯定，给他们自信，不要用刺激性的话来刺激孩子，比如：你错了，你脑袋不好使呀，反应那么慢，真笨等等，这样会伤到孩子的自尊心，使孩子们对声乐学习失去自信心。孩子的学习进步是阶段性的，练声曲和歌曲都要适合此阶段的程度，不要选能力不能胜任或勉强能唱的歌，给他们造成心理负担，产生举步为艰、力不从心的感觉，把声乐学习看的高深莫测，对自己的能力产生怀疑，学习的热情荡然无存，自信心逐渐消失。所以在少儿声乐教学中不可忽视他们的心理特点，让他们在轻松愉快的学习环境中学习、成长、进步。

四、注重培养孩子的歌唱表现力

声乐是表演艺术，发声方法是歌唱表演的手段，而歌唱的最终目的是用美妙的声音把歌曲的内容、情感表达出来，单有一个美的声音是不够的。因此，在教学中，要教会学生去理解音乐和歌词，可以根据孩子的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们理解作品所要表达的内容，从而更好地表达作品。表达、体现歌曲的内涵的关键最终还是要在歌曲的演唱处理中表现出来，所以教会孩子“会唱”很重要。要教孩子学会注意声音变化的对比，如：力度的变化、音色的变化、速度的变化、风格变化、情感变化等等，我们可以从具体的歌里了解这些变化，如：《采蘑菇的小姑娘》主题开始用mp、中速、保持音唱法、渐强。第九小节开始演唱力度要加强，最后4小节可渐强转强结束全曲《桑塔露琪亚》是一首意大利那波里民歌，整首歌曲应注意掌握船歌的特点，前四句速度不要太快，可自由一些，声音要柔美而舒展，托出星夜宁静的意境。后四句在高音区上，以饱满明亮的嗓音歌唱，表达出人们热爱生活、歌唱大自然的开朗豪放情感。另外，孩子们可爱的肢体动作更能使歌曲生动有趣，充满活力，增强歌曲的表现力。因此，注重学生歌唱的表现力，让学生做到声情并茂的演唱，让他们沉浸在音乐的美中，对逐渐培养孩子的想象力、创造思维能力、表现力及审美能力起着很重要的作用。

少儿是祖国的未来，在少儿声乐教学的这片土壤里，有待于更多的声乐工作者去探索去耕耘，不断地去完善声乐教学方法，这需要我们下一番苦功：学会耐心、学会发现、学会肯定，把一棵棵幼苗培育出鲜艳的花朵。

童声唱歌要注意的技巧

你想知道童声唱歌要注意的技巧有哪些吗？现在很多家长都喜欢培养孩子学习唱歌，我们也经常在电视上看到一些小孩子唱歌非常厉害，那么童声唱歌要注意的技巧是什么呢？下面一起跟我来看看吧。

童声唱歌要注意的技巧1

一、运用“轻声”唱法，形成正确的发声状态

为避免喊唱，应该用轻声去歌唱。“轻声”实际上是人体各发声器官协调地发声的基础，这种发声有它的形成条件和发展步骤。“轻声”的合唱训练，有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬。总结其中的规律，遵循它生成的过程去发展童声合唱，对防止学生的喊唱，形成正确的发声方法是相当重要的。

喊唱的主要原因是喉部的发声状态拘谨，缺少弹性和灵活性。有时气息浮也会造成胸僵、喉紧的状态。因此，在合唱训练之前必须要做好放松练习。如打呵欠，（我每天训练前都要队员做一分钟的口腔打开练习），让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。不管是用旋律音程练习，还是用带声部的和弦练习，都不能在音量上过早要求。直到学生们在歌唱时做到完全打开喉咙，彻底放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑声音的力度问题。

二、训练正确的气息支持，形成气声结合的歌唱状态

呼吸在发声、歌唱中占有重要的位置，孩子们的嗓音、身体都在发育时期，所以唱起歌来有时感到气力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，这样的结果是，出现了气僵、喉紧的弊病，一定要避免这种胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要的。

胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。

三、统一歌唱方法，提高声部歌唱能力

我们知道，童声合唱的音响是通过各个声部共同完成的。要想获得理想的艺术效果，就必须要求每个声部都达到整齐。每个声部就如同弦乐重奏中的一件乐器，有着自己演奏的旋律和技巧，几个声部交织在一起会达到一个理想的整体音响效果。在童声合唱的训练过程中，要实现理想音响效果的前提，首先是提高声部内个人的演唱水平。

声部内各成员在呼吸的运用、发声的位置及共鸣、音色、吐字的方法等诸方面都应基本达到统一，才能使整个声部的声音达到一致。其次是在演唱上整个声部要根据指挥的要求，像一个人那样开始和结束；在同一时间发出同一个词的音；在指定的地方呼吸；共同完成渐快或渐慢的过渡；各声部以相同的力度来演唱；要以同样纯正的音高去演唱歌曲；清晰、准确地唱出作品的歌词等等。因此，在声部内的成员统一了歌唱的方法后，要随指挥有目的地进行单独声部的训练。只有将每个声部的歌唱能力提高了，再去强调整体的演唱水平，效果才会更佳。

童声唱歌要注意的技巧2

儿童唱歌常见问题及纠正的方法

一、孩子唱歌吐字不清

2至6岁的孩子说话发音不准,偶尔有几个字不清楚,在家父母听的时间长了,也能听懂了,但是在幼儿园老师和同学就听不懂了，这是正常见现像，随着孩子的成长自然会说清楚的。

(一) 孩子唱歌吐字不清的原因

孩子唱歌吐字不清，一般有以下几方面的原因：因为年龄小本身说话还说清楚还有的是普通话不标准发音的方法不正确对歌中所唱歌词的字义不理解。

(二)孩子唱歌吐字不清的纠正方法

1、家长或老师可以让孩子用较慢的速度，像平时说话那样的口形念清歌词，然后结合简单、平稳的旋律进行反复的练习，从而达到吐字清楚的目的。

2、要教孩子学好普通话。家长或老师自己首先要用比较标准的普通话教孩子，并做一些必要的示范，帮助孩子唱准每个字的字音和音调。对孩子在发音过程中难以掌握的字，要吐准字头，引长字腹，咬清字尾，便于孩子听和学。如果家长或老师自己的普通话说的不好，可以借助广播、电视，与孩子一起跟着学和讲普通话。

3、针对孩子的认知特点，形象地帮助孩子理解歌词的含义，使孩子能了解歌词中每个字的字义，避免在唱歌时含含糊糊地同其他字混淆。

4、要让孩子养成认真倾听的'习惯，在学唱歌时，要听清楚歌词。当孩子吐字比较困难时，可让他看着家长或老师的口形发音。如读“光”字时，嘴是张开的，不要将嘴唇碰起来变成“帮”。

5、值得注意的是：当孩子唱歌吐字不清时，家长或老师一定要坚持正面的引导和纠正，千万不可模仿孩子的错误发音。这样不仅会强化孩子错误的发音，而且还会挫伤孩子唱歌的积极性。