儿童体检项目有哪些

体检可以帮助排查疾病，因此学校一般会组织一年体检一次，儿童的不同年龄阶段，体检的项目也是不一样的，一般出生后就至少需要进行一次新生儿体检，后面还要再进行其他体检，那么我们来具体说下儿童体检项目有哪些吧。

11岁儿童体检项目有哪些

11岁儿童还没有发育完全，可以体检确定健康，那么11岁儿童体检项目有哪些呢？

十一岁的儿童一般常规检查的项目包括：检查儿童的身高、体重、血压、关节的活动度、心音、心率、视力、智力测试、肝胆触诊等一般检查，化验室检查包括骨密度（看骨骼发育）、血常规（检查有无贫血及感染）、肝功能、乙肝五项（有无肝炎）、微量元素（有无缺乏钙锌等）、甲状腺功能、尿常规、大便常规、生长激素测定(排除性早熟）等一系列检查。

其中对于肥胖儿体重控制应从早期开始。现在家长都知道孩子太胖了不好，可是孩子怎样才算超重，如何把孩子体重降下来，还是需要医生来指导的。因为孩子正处在生长发育期，孩子减肥与成人减肥不太一样，不过，小胖墩儿还是越小进行干预越好，因为肥胖会影响孩子智力发育的。

12岁儿童体检项目有哪些

12岁儿童虽然还小，但也是可以定期体检的，那么12岁儿童体检项目有哪些呢？

12岁儿童体检项目主要包括一般检查、血常规、胆红素结合、肝功能检测、内科、外科、眼科检查、口腔检查、血常规等。通过血液分析可以发现有没有贫血、细菌感染、病毒感染、白血病等血液方面的疾病；胆红素结合可以检查肝脏胆红素代谢功能有没有异常；眼科可以检查孩子的视力，有没有屈光不正、色盲等；口腔科可以检查有没有龋齿和牙科疾病。

对于儿童体检，首先要注意避免疾病的状态。例如儿童存在呼吸道感染或者是消化道感染，是不适合儿童体检的。等到孩子疾病痊愈之后，再到医院进行体检。而对于小婴儿，尽量选择在孩子两顿奶之间清醒、安静的状态下进行，因为这个时候候孩子的配合度比较高，便于医生发现一些问题。

0-3岁儿童体检项目有哪些

0-3岁儿童是需要体检的，这也是为了保证儿童健康，通常0-3岁儿童体检项目有哪些呢？

儿童0-3岁体检项目一般都包括身高，体重，骨龄，抽血查生长激素，血常规，牙齿发育，视力发育等。在三岁也就到了幼儿阶段，因此也需要做一个全面的体格检查，有利于宝宝正常的入幼儿园的体检项目也是比较好的，同时如果是存有营养不良的情况，也可以及时的给予纠正。

其中在宝宝42天的时候，主要为宝宝做听力筛查。存在听力问题的宝宝，出生后三个月内是最佳的治疗时间，所以这次检查很重要。注意42天的基础检查很重要。刚刚做了妈妈，照顾宝宝时肯定有很多疑问，最好随时把它们记下来，等到医院的时候再一一询问清楚。

学龄前儿童体检项目有哪些

学龄前儿童在上学前可以去体检，一般学龄前儿童体检项目有哪些呢？

学龄前的儿童进行的体检项目，通常主要是进行身高体重的测量，同时也需要进行视力方面的检测，以及进行肝功能和乙肝五项等方面的检查。同时也需要进行肺部的听诊和心脏的听诊检查，以及进行心电图和胸片等方面的检查，看是否有异常的情况。如果孩子出现有体重偏轻营养不良等情况，也需要进行微量元素等方面的化验检查。

学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童。从世界范围看，各国对儿童入学年龄的规定各有不同，一般为6岁或5岁，因此，学龄前儿童的年龄界限也不尽相同。中国儿童的入学年龄规定为6岁，所以，3～6岁前的儿童即为学龄前儿童。一定时期内，学龄前儿童的统计信息，是国家发展幼托事业和安排保健机构的重要依据。

比如：通过检查，可以确定孩子体内乙型肝炎表面抗体水平是否下降，如果下降便需补种。二、弱视治疗不能错过关键期孩子弱视的治疗必须在低龄，如果错过治疗的关键期将无法挽回，而父母很难在生活中发现孩子弱视，只有通过体检才能发现。三、脊柱侧弯早期可用非手术疗法脊柱侧弯是儿童常见病，如果发现早可采取非手术疗法，可减少孩子的痛苦。四、肥胖儿体重控制应从早期开始现在家长都知道孩子太胖了不好。幼儿园每年都要给孩子体检，拿检查孩子是否贫血这项来说，家长往往只能得到孩子血色素等几个数据。如果血常规检查27项肯定比只查三五项全面。尤其儿童贫血早期症状不明显，可是如果儿童贫血发展到中重度，会影响孩子的生长发育，包括身高、体重、智力等方面，严重的还会引起其他相关器官的疾病。在体检中通过拍胸片可以检查孩子肺部、呼吸道疾病；内脏方面的检查要使用B超，B超能发现先天异常和后天异常；通过脊柱拍片可发现脊柱的发育情况。儿童期正处于生长发育的关键期，生化检查必不可少，通过检查确定微量元素是否缺乏。有些家长给孩子盲目进补，什么补锌、补钙、补铁，凡是广告里宣传的都买来给孩子吃。但如果孩子体内的微量元素并不缺乏，这样盲目进补反而无益，铁补多了会在脏器里聚集，引起代谢方面的疾病，钙补多了可引起结石，锌补多了会影响食欲。所以，最科学的做法是应该根据检查结果，对症进补。

儿童早期发展是指

儿童早期发展是指儿童发展初期阶段，如果教育缺失或教育不当，对后期影响特别大，那么，儿童早期发展是指什么，下面就让我们一起来看一下吧，希望这篇文章对你有帮助。

儿童早期发展是指1

一般来说，早期发展教育是指0－3岁儿童。

一、明确施教的主体

（一）家庭、学前教育机构是实施0－3岁儿童教育的主要场所。0－3岁儿童教育活动的组织与实施，主要是在家庭和学前教育机构中进行。

（二）家长和教师负有首要的教育责任。家长、抚养人和学前教育工作者，应成为儿童生活的照顾者、情感的关爱者、行为的榜样者和活动的引导者。要观察儿童的活动过程，灵活调整成人的教育行为，因人而异地为儿童的发展制定个别化的教育方案并建立成长档案。

（三）学前教育机构发挥主导作用。学前教育机构可以补充家庭育儿中运动和社会交往的不足，促进儿童更好地发展。学前教育机构要指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为家长提供有针对性的、优质的早期教育指导服务，帮助家长转变教育观念，提高教育水平。

（四）家庭、学校和社区要密切配合。家长、抚养人和学前教育工作者之间要经常沟通，相互协调，保持教育要求的一致性。社区要为适龄儿童提供形式多样、内容丰富的早期教育服务。

二、环境创设是基础

环境既是儿童生活、游戏和学习的场所，也是重要的教育资源。良好的心理环境，可以培养儿童对他人的信任感，促进儿童社会性和情感的健康发展。因此，不仅要重视创设安全、卫生的物质环境，更要营造宽松的、充满亲情的心理环境。

（一）创设安全、卫生的物质环境

1、创设安全的物质环境。儿童生活的环境首先必须是安全的，要注意家具摆放的位置，使儿童远离刀、热水瓶、电器、药物等危险物品，保证阳台、门窗、栏杆等设施的牢固，以确保儿童的安全。

2、创设卫生的物质环境。创设温度适宜、空气流通、光线柔和的睡眠环境。提供方便、卫生、易消毒的生活设施和玩具，为儿童选购透气性强、宽松舒适的棉织衣物。

3、满足儿童的活动需要。充分考虑给儿童留有足够的活动空间，提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料，以满足儿童的活动需要。

（二）营造宽松的、充满亲情的心理环境

1、满足儿童受尊重的需要。以关爱、接纳、尊重的态度与儿童积极主动地交往，耐心倾听，努力理解儿童的想法与感受，支持、鼓励儿童大胆探索与表达。欣赏儿童，做到及时赞许，坚持正面教育。

2、满足儿童的情感需要。家长、抚养人和学前教育工作者应关爱和尊重儿童，态度亲切、动作轻柔，并通过与儿童适当的身体接触，满足儿童爱抚、亲近、搂抱等情感需求，培育依恋亲情。

3、满足儿童的交往需要。提供儿童与成人、同伴积极交往的机会，保证每日与儿童交流、共同游戏的时间。消除其怕生、退缩等心理，克服分离焦虑。

三、生活护理是前提

（一）创设良好的生活条件

1、提供新鲜优质的食物和卫生的餐具，确保儿童饮食的安全。

2、提供适宜儿童生长发育的卧具，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助儿童形成有规律的睡眠。

3、提供干净卫生的便器，细心观察护理，教会儿童主动表示大小便，逐步养成定时排便的习惯。

4、设置“儿童保健药箱”，及时处理突发的小事件，确保儿童健康安全成长。

5、预防儿童容易跌落、烫伤、误服、把小物品放入口、鼻、耳等体内器官等意外事故的发生。

（二）提供合理的营养膳食

1、科学配膳。保证食物的多样化，注意营养的全面。按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引导儿童吃各种适宜的食物，注意个别差异。

2、合理喂养。根据儿童消化系统的特点，合理安排儿童喂养时间，提供充足的奶量和水分，引导儿童逐步适应各种食物，满足儿童生长发育的需要。

（三）制定科学的生活制度

1、制订合理的一日生活作息制度，合理安排饮食、睡眠、运动、游戏等各项活动的时间，培养儿童良好的生活卫生习惯。

2、生活制定的执行既要有稳定性又要有灵活性。一项内容的活动时间不宜过长，注意动静交替、室内活动和户外活动相结合。

（四）培养良好的卫生习惯

1、培养儿童漱口、洗手、剪指甲、洗头、洗澡、排便等良好的个人卫生习惯，注意仪表整洁。

2、教育儿童维护环境的卫生，不随地大小便，不随便吐痰，不乱扔废弃物等。

（五）按时体检和预防接种

1、定期为儿童进行体格检查，了解儿童的生长发育状况和身体基本机能状况。

2、适时为儿童进行预防接种，帮助儿童提高对传染病的抵抗能力，预防各种传染病。

四、科学教养是关键

0－3岁儿童是人一生中大脑迅速发展的重要时期，也是可塑性最强的时期。科学的早期教育，不仅直接影响儿童的身心发展，而且影响儿童一生的生活质量。

（一）动作的训练

1、发展大动作。保证儿童每天有一定的户外活动时间，循序渐进地发展儿童的坐、爬、站、走、跑、跳、平衡等大动作。

2、发展精细动作。提供机会，让儿童操作适宜的材料，发展儿童的精细动作。

3、重视体格锻炼。利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合不同发展阶段儿童身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高其对自然环境的适应能力。

（二）语言的培养

1、创设良好的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，让儿童感知和理解语言。

2、注意成人正确的语言示范，坚持用普通话与儿童交流，注意发音正确、语速适中、语词简洁。

3、选择适合0－3岁儿童的图书和有声读物，多给儿童讲故事、念儿歌，经常一起阅读与交谈，发展儿童的语言能力。

4、丰富儿童的生活内容，扩大儿童的眼界，丰富儿童的词汇，提高儿童语言表达能力。

（三）认知能力的培养

1、布置适宜的视听环境，促进儿童与环境的良好互动，发展儿童的感知能力。

2、提供丰富的可操作的材料和符合0－3岁儿童年龄特点的玩具，经常和儿童一起游戏，让儿童运用多种感官、多种方式摆弄、操作物品，获得各种感性经验。

3、鼓励儿童观察周围事物，提供应答性的环境，正确对待儿童的问题，满足儿童的好奇心，支持其探索活动。

4、提供自由表现的机会，鼓励儿童用自己的方式大胆地表达自己的想法，培养儿童的创造力。

（四）情感和社会性的培养

1、引导儿童倾听、感受轻柔、欢快的音乐，开展肢体律动等音乐游戏，经常与儿童一起唱童谣、歌曲；鼓励儿童大胆涂鸦，表达自己的情感。

2、引导儿童主动与人打招呼，鼓励儿童多与同伴共同游戏、积极交往，引导儿童理解基本的社会行为规则，让儿童感受交往的`愉悦，发展儿童的社会交往能力。

3、鼓励儿童自己动手，学习吃饭、穿脱简单的衣裤和鞋袜、整理玩具，培养儿童力所能力的生活自理能力，为适应幼儿园的集体生活打下良好的基础。

4、引导儿童参加各种活动，适应集体环境，让儿童体验与他人共同生活的乐趣。

儿童早期发展是指2

儿童早期发展的五大要素是大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为。

其中大运动能区指身体的姿势、头的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；

精细动作能区指使用手指的能力；

语言能区指理解语言和语言的表达能力；

适应能力能区指儿童对其周围自然环境和社会需要作出反应和适应的能力；

社会行为能区指对周围人们的交往能力和生活自理能力。

通过观察对儿童早期发展的规律，制定适用于大部分儿童的早期发展标准，建立相关的评估与干预的工具，可以有效监测儿童的生长发育状况。

通过评估能定期对儿童进行生长监测和发育筛查（发育筛查主要是分析儿童各方面能力，采用一整套标准化工具并进行简单操作以帮助基层的儿童保健医生识别发育障碍问题或发育延迟问题），可以及早发现可疑发育偏异并采取干预措施，进而达到更有效地促进其健康发展的目的。

同时，评估与干预的过程能为儿童创造有利的成长环境、促进亲子关系并提高儿童认知与社会情感发展的水平。

儿童早期发展是指3

1、幼儿期是从1周岁后到满3周岁前为幼儿期。

其特点为：

（1）此期小儿体格发育相对减慢；

（2）中枢神经系统发育加快，特别是活动能力增强，与周围环境接触增多，故开发了智能，促进了语言和思维的发育；

（3）识别危险的能力不足，故应防止意外创伤和中毒；

（4）由于乳牙萌出和断奶后食物种类的转换，应该加强断奶后营养和喂养指导。

（5）由于自身免疫力较低，而与外界接触日益增多，故仍应重视传染病等预防工作。应着手进行生活习惯和卫生习惯的训练。

2、学龄前期是从3周岁后到6周岁～7周岁。

其特点为：

（1）此期体格发育速度又减慢；

（2）智力发育更趋完善，求知欲强，好奇、好问、好模仿，此期小儿的可塑性较大，因此应注意培养良好的道德品质及生活习惯；

（3）此期机体抗病能力逐渐增强，传染病的发病率渐减，但由于活动范围的扩大而生活经验不足，意外的创伤和中毒的机会增多，更应注意预防。此期免疫反应性疾病（如肾炎、风湿热等）开始增多，应重视这方面的防治工作。

3、学龄期是从入小学起（6～7岁）到青春期（13～14岁）开始之前为学龄期。

其特点为：

（1）此期相当于小学学龄期，体格发育稳步增长，肌肉发育加强，动作比较精巧；

（2）大脑皮质进一步发育，求知欲、理解、分析、综合和学习能力大为增强，应在学校和家庭教育中使他们在德、智、体几方面得到全面发展；

（3）此期乳牙全部更换，故要加强卫生指导，注意预防龋齿和近视。

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