正所谓“三翻五坐七八爬”，所以，只要没有脑部受伤或其他病变的情况，七八个月大的孩子都会顺利进入“爬行敏感期”。而孩子在爬行敏感期内多多爬行，不仅可以锻炼颈部，促进脊椎的发育，胸腹部和四肢等肌肉的发展，而且对前庭平衡、四肢协调、视觉空间感、大脑双侧分化等多个层次的发展，甚至大脑发育、智力开发都具有非常重要的意义。但是，据很多家长反映，孩子在爬行敏感期内，要么不肯爬，要么不会爬，很难达到应有的量，这又该怎么办呢?
引导孩子爬行的5个窍门
1.引导练习爬行准备动作：孩子爬行不是一蹴而就的，而是经由“俯趴抬头—转头翻身—跨腿翻身—坐立平衡—爬行”一系列动作演练才实现的。所以，想要让孩子学会爬行，必须要先引导他们把这些准备动作逐步发展到位，让他们养成抬头、挺胸、小腹有力、腰干挺直的体态，为爬行，甚至走路打下坚实基础。
2.引导学习爬行预备姿势：在孩子真正学会爬行之前，先让他练习摆出四点着地(双手与双膝)的姿势。此时，父母可以原地摇晃孩子的身躯，以确定他们的身体具备稳固的支撑力量。
3.为孩子按摩皮肤，活动关节：抚摸按摩孩子的大腿、小腿和脚板的皮肤，使他们的肌肉处于活跃的状态，再活动孩子的髋关节、膝关节和踝关节(比如可以做弯曲、伸展的动作)，为孩子主动爬行打下基础。
4.抓住脚板帮孩子定位：在孩子尚未掌握爬行的诀窍之前，父母可以在一旁进行辅助，比如，抓住他们的脚板帮他定位，保证孩子腿部蹬出来的力量，是往前冲进的，而不是往后倒退的。
5.锻炼孩子双侧手脚协调：有些孩子在爬行时，只有一侧手脚出力，另一侧的肢体则不会使力，只是被拖行，这是大脑双侧分化不全的缘故，所以，遇到这样的情况，父母要注意帮孩子把不会用力的手脚摆到正确的位置，以使其承受身体重量，方便关节接受动觉刺激，从而引发孩子做出正确的动作。
引导孩子爬行的5个游戏
1.循循善诱：在孩子的前方用电动小汽车或滚动的小球引诱他爬行
2.摇铃叮当：在孩子的上方以摇铃的方式引诱其抬头，借机锻炼颈肌
3.钻来钻去：引导孩子在桌椅下钻爬，借机培养其对空间大小、深度及自身身体形象的认识
4.立体攀爬：引导孩子爬上沙发，对抗地心引力，同时强化腹肌和手掌握力
5.森林探险：利用枕头、毛毯、纸箱等物，在地板上布置出多变、充满刺激的“森林”，让孩子在其中随机应变，翻山越岭，钻爬山洞，追逐皮球等。
爬行，是走路的前提环节，如果孩子不经历爬行，直接走路，那么日后他在走路或其他相关大肌肉动作的表现上就会比较差。比如扁平足，动作慢，走一点路就喊累，经常摔倒，高级动作学不来等。严重的，在未来的团体游戏或学习时还会笨手笨脚，影响自信心的建立和人际互动的能力。所以，如果你的孩子正在爬行敏感期，或即将进入爬行敏感期，请一定要把该做的引导工作做到位。当然，如果孩子已经错过爬行敏感期，也不要心急，岳明途老师在《明途父母大学》当中介绍了大量感觉统合的相关训练方案，其中就包含许多与爬行有关或可代替爬行的游戏训练，只要你认真学习，依然能够带领孩子健康成长哦!
✍. 不能等自己忘记，只能等时间过去。✍. 我宁愿创造自己的悲伤，不会抄袭别人的快乐。
✍. 我的心已经放在你那里了，在也收不回来了。
✍. 有些时候不是不能释怀，而是一种习惯。
✍. 我的爱，只有一份，要么不付出，要么付出全部。
✍. 嘴角勾勒起一丝弧度，不知是微笑还是自嘲。
✍. 孤单撞击我的胸膛，爱情却在门外彷徨。
✍. 坚持不懈不是一个长跑，而是一个接着一个的短跑。
✍. 别执著的把别人的心门打开，又开玩笑的离开。
✍. 你说的也许只是一句玩笑话，而我却铭记于心。
✍. 属于自己的，不要放弃；已经失去的，留作回忆。
✍. 一切都是我放不下，想不开，现在，重新再来。
✍. 你所有关于我的都是谎言，我的心被你撕成了碎片。
✍. 回忆只是一种过时的美，期待只是一种假装的幸福。
✍. 爱情就像航海的船只，爱累了，找个码头靠靠吧
✍. 我们都在怀念过去，过去再也回不去。
✍. 放下我的骄傲，承认自己曾经备受煎熬。
✍. 那些过去比永久更永久，而未来比荒凉更荒凉。
✍. 如果能彼此遗忘，是你我最好的结局。
✍. 看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
✍. 在流泪的时候觉得委屈，其实我已慢慢学会坚强。
✍. 不能等自己忘记，只能等时间过去。
✍. 跟你借的【幸福】 我只能还你。
✍. 你给的依赖，从今天起，俄会慢慢学着放开。
✍. 爱情是个奢侈品，我要不起。
✍. 若心未被伤害，也许能毫无顾虑的爱。
✍. 曾经的诺言依然在耳边，可你已不在我的身边。
✍. 当阳光刺疼了我的眼，眼泪也模糊了我的视线。
✍. 有些人要进来，就有一些人不得不离开。
✍. 我们的爱太无奈，承诺已显得苍白。
✍. 原来思念一个人心会如此痛，这种心痛谁能理解
✍. 如果爱，为何总是若即若离。
✍. 不懂知足的人，请不要用眼泪来奠祭你们的感情。
✍. 有时候，转身离开要好过假装若无其事的坚持
✍. 有的事，只能忘记。有的人，只能过去
✍. 爱情，不会等你，你一个转身，也许它就走了
✍. 就算一切到了尽头，我还是停不住对你的思念。
✍. 再华丽的语言，也比不上你的一个微笑。
✍. 幸福，就是找一个温暖的人，过一辈子。
✍. 看着别人的故事，流着自己的眼泪。
✍. 别把我们的回忆写的这么美，我不想回忆。
✍. 我变成食心魔的时候，你就是那颗我要的心脏
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幼儿语言大概分成七个阶段。第一阶段：无意识的交流阶段（出生—4个月）
父母对小儿的咕咕声或啼哭声只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。小儿开始时也没有意识自己的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的不同声音作出不同的照顾性应答，有的父母会用短的简单句对小儿说话，特别是母亲，有时以高的音调和夸张的声音逗引孩子，小儿在这样的环境中懂得了寻找交流对象，渐渐地产生父母与小儿之间的相互作用，例如用哭声示意父母抱、饿了或尿湿了要父母关 照等。于是进入下一个阶段。
第二阶段：有意识的交流阶段（4-9个月）
4 个月的小儿能用眼睛盯着父母所指的事物，父母和小儿把眼光共同落在同一事物上，此时，最好父母口中念念有词，对孩子说物品的名称，大约6-8个月的时候， 父母可对着图片说出名称，而在9个月的时候，小儿可有交流性的眼光注视，即不但注视着事物，还会转向父母，注意父母的话，这一能力的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递，不仅如此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如“钉”、“球”、“狗”等。
第三阶段：单词阶段（9-18个月）
约12个月的小儿会说出单词，单词的性质大多数为名词。尽管小儿很早就能理解一些动词，但说动词要落后于说名词。在这个阶段，小儿会在情境中使用会说的一 些单词来表达自己的意思，单词开始时发展得比较慢一些，但接着就会出现一个很快的两个字组成的词组。一般来说，小儿至少能说50个单词，才会发展词组。因 此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的词汇量，大概在18个月左右，两个字的词组就会出现。
第四阶段：词组阶段（18-24个月）
这个时期的小儿会用单词和词组说自己的事情以及他们生活的环境，而且有了最初的语句形式，父母们无需再把精力放在小儿词语的内容上，而是训练孩子使用句子 表达，其中包括了语法的万分，而且语言的训练应在小儿的生活环境中进行，鼓励他们与父母和老师泺。在这个阶段开始时，父母为孩子提供词组示范，如说“坐凳 上”、“吻娃娃”。对这种“电报式”的说话示范，语言专家各执己见， 有的赞成，有的反对。不过，有一条原则应当记住：语言不只是用简单的词的组合来表达意思，而是要用语法组成句子后才能说明意义。因此，在对儿童语言的干预 中，父母要避免用语法不确切的话与孩子沟通。
第五阶段：早期造句阶段（24-36个月）
小儿说事物已不再局限在此时此景，还能说不在眼前的事情，能用简单的短句如名词加上动词。在说话中，小儿还能使用代词“我、你、他”，介词“上、下”，形容词“好、坏、多、少”上等等。至36个月左右，小儿基本上能用短句进行表达，并且开始步入完整的造句系统。
第六阶段：句子掌握阶段（3-5岁）
小儿可以使用简单句和较复杂的句子，掌握了大部分的语法结构形式，而且能够有一点点理解词语的抽象关系。一些心理学家认为小儿这一阶段的词汇已接近成人， 说话俨然像个“小大人”。这时，父母与孩子的交流要注重完整的句子表达，为孩子起示范作用，同时要培养孩子听众指令做事，从而为入学做好语言的准备。
第七阶段：完整的语法阶段（5岁-成人）
从此，儿童逐渐建立了成样的语言能力，而这个过程中的儿童，也还是在不断地扩充自己的词汇，改善自己的表达及语言在环境中的使用，但不再增加新的语言形式，这个时期是个体交流能力明显增长的时期。有些专家认为，5岁是语言发育的一个分水岭，从这时开始至12岁，语言的发展将出现根本性改变，不仅是句子的 复杂化，而且句子的含义和语言的用途向高级发展，最为显著的一个变化是儿童用语言学习阅读和书写。
扩展资料：
语言的功能主要有五个方面：
1、语言是工具。语言帮助儿童得到他们想要的东西。
2、语言具有调节功能。语言可以控制和指导儿童的行为，其道理如同 “君子动口有动手”。
3、语言促进相互交流。用语言和周围的人沟通，传递思想，获得信息，有利于成长。
4、语言可以表达个人的意识，创造自我天地。
5、语 言能够传播知识，促进儿童的学习。
参考资料来源：百度百科——专幼儿语言教育
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