自闭症一般都发生在儿童，也叫作儿童孤独症，目前医学上还没有找到自闭症的成因以及有限的治疗方法。
自闭症孩子被被称为“来自星星的孩子”，他们常常陷入自己的世界里，沉浸其中，对外界呈现封闭的状态。
自闭症孩子敏感，固执，思维单调，很难与人沟通，他们基本上很难自理，简单如穿衣吃饭，对他们来说都很难学会，更不要说其他的行为。所以，自闭症孩子的父母，常常面临更大的困难和心理压力。
自闭症孩子的因为常常沉浸在自己的世界中，所以他们往往在一些艺术方面具有超人的天赋和能力，比如绘画，音乐，算数等，而他们独特的思维呈现在作品中，常常让人觉得匪夷所思奇妙无比！
工作对于自闭症长大的人来说比较困难，他们只能做一些比较简单、机械性的工作，所以，很多从小患自闭症的人长大后，不太容易找到工作，一旦得到一份工作，他们就会特别的珍惜和努力，看过一个洗车店的故事，里面的工作人员都是自闭症孩子，他们洗车非常的认真，能够靠自己能力获得一份收入，减轻家庭的负担，得到独立自主，对他们来说，无比珍贵！
请尊重他们，来自星星的孩子！
自闭症及时发现并且进行综合康复训练，以后还是有可能改善的，甚至可以融入正常 社会 生活，有的孩子是可以成年后工作的。需要及时干预治疗是关键。
选择自己喜欢的工作，好好生活。每个人都不一样，什么又是正常人呢。
忽悠说得了自闭症长大能工作的，千万别信。自闭症是先天疾病，目前找不到病因，所以这没有办法治愈。只能通过专业的辅导进行改善，使得有基本的行为能力和适应 社会 的基础，但要求自闭症患者同正常人一样工作生活，是不大可能的。所以，自闭症患者对任何一个家庭来说，都是不小的负担和责任。
但是，很多时候，我们都错误的把孩子认定为自闭，从而进行一系列康复治疗，这是很可悲的。首先应该去专业的机构鉴定是不是得了自闭症，不要就得自己孩子有点不对领就恐慌。
自闭症也不是那么好得的。真的。
环境和父母很重要
我觉得从小应该多和人接触，慢慢改变！
自闭症的孩子长大以后还是有很多出路的，尤其是进行系统、科学的康复训练以后，找到孩子感兴趣的事情，比如音乐方面、手工方面以及操作方面，如果有一定特长，积极加以引导、教育和培训，长大以后有可能可以在上述方面有一些工作能力。重要的是个体化挖掘自闭症的孩子的特长，发挥孩子优势，只有这样才能够给孩子找到更好的出路。同时也应该积极教育孩子有一定的自我照料能力，比如学会穿衣服、喝水、吃饭，同时不去 探索 危险行为、积极与人交流等等。这样的孩子以后还是有可能会拥有自我照料的能力，甚至有一定的 社会 功能和工作能力。
需要专业性的治疗和沟通
变成正常人比较难，有部分人找一些机械重复动作的工作是可以的，政府也开办了一些专门招收这类人的企业为这些家庭解忧。上个月公司就来过一个自闭症的年轻人试工，智力正常、反应、动作较慢、不叫不动，但这个在这类人群中算较好的一个了，还可以自己上下班，买饭吃。曾经在上班途中遇到过一个下车早了，不知道怎样处理的27岁男生，要陪他重新上车、下车，到达工作的地方，这个的爸母真是操碎了心了，但他一样可以找到适合他做的工作。这样说吧：把要求降低，心存包容，也希望 社会 上大家都不要岐视，多些帮助，让他们生活得安心！放心！
自闭是自己将自己与外界隔绝，一方面或许是怕受伤害，但另一方面是自己潜意识排斥外界，如果自闭症在某种程度上有所减轻，最重要还是要看自己愿不愿意去尝试接触外面世界，只要自己愿意，那一切困难都可以克服的！
少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。
自闭症的基本特征
一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：
（一）社交发展方面：
对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；
与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；
在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；
想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
（二）沟通方面：
语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；
对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；
可能欠缺口语沟通的能力。
（三）行为方面：
在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作；
兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。
此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：
（1）感知模式：
对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；
对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；
会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。
（2）发展方面：
大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；
在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。
（3）情绪及行为方面：
由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。
（4）生活习惯：
会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；
会有难以入睡的情况。
（5）强项和兴趣：
部分患者可能会有异常的记忆力；
在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。
（6）社交方面：
甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。
有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。
自闭症的主要症状
1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。
4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
自闭症的类型
1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症
2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
自闭症的详细表现
(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系
即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
(2)言语障碍十分突出
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变
孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
(4)大多智力发育落后及不均衡
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
从小生活在挖苦和贬低中的孩子，长大后有哪几个共同特征？ 1.一直想的太多由小到大，她们做什么事情都提心吊胆，害怕出差错。不管是在学习上或是工作方面获得了优异的成绩，他的第一反应并不是开心，反而是不断思考，反思自己还在哪儿做的不够好，勤奋找到自已的系统漏洞，深陷无尽否定自已的无限循环。
2.觉得自己不值得爱，都不相信爱害怕情感，害怕开启一段新的感情，开始一段新之间的关系。她们归属感欠缺，难以相信他人爱意。总感觉自身不值得，没有什么吸引客户的区域，就算相貌出众，依然抵触摄像镜头，觉得他人的肯定仅仅虚伪赞扬。被人追求完美，或是收到他人爱意，将将进入新一轮自我否定：我值得吗？我哪都不是很好，他们爱我就是不知道真真正正的我，不值得被所有人爱的我。
3.缺乏安全感——始终害怕被遗弃从来不会是被情感需求，随意搞好被放弃的提前准备。但办事却总是想得到称赞乃至收益，由于明显值得被归属感；心理状态缺乏安全感，性情没有个性，别人说自身哪里不好就尝试去纠正，别人说自身哪儿好的话努力变得更好，一直依靠别人的眼光以致于并没有独立思考，是一个开朗的孤独症患者。
4.极度自卑办事畏首畏尾，很多事要想争得但又怕失败、怕别人否认，因此不敢面对。这类不自信还表现于，极其在乎周围的人对自己的评价，有事情出差错始终都是会怀疑是不是自己做错了。“特别自卑，在人际交往方面有躲避趋向，很特别好的朋友相隔假期再返校会害怕先跟她讲话，由于害怕无法得到激情的回复，见到好朋友跟别人说小秘密会出现强烈的孤独感”
5.取悦别人不管在家里面、院校、工作上，始终设身处地替人着想，尝试取悦他人。深思熟虑每一个人说出口得话是不是对自己有所说，告诉自己出口得话都需要细细地揣摩，会不会造成别人的不适感与抵触。如果你实在没想好，那便选择沉默。而即使如此，还会再三反省自己刚讲的话是不是真的合适。应该没有凌虐小孩，并没有打骂孩子，乃至打心眼里还真的是为了孩子好。
可是他们一天一天带给孩子的消极情绪，一次又一次带给孩子的否认与不屑一顾，让孩子从小就过得提心吊胆，踮脚尖，被迫成为父母情绪照顾者。
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