适合年龄：3-6岁
导读
什么让我笑，什么让我哭，什么让我开心，什么让我无聊，又是什么让我害怕、难过、害羞或生气？本书生动表现出了孩子生活中的各种情绪。
作者采用了有趣的押韵文字，使整本书读起来琅琅上口，生动活泼。画面柔和明亮，通过一些小表情、小动作来表现孩子的喜怒哀乐，将孩子的情绪刻画得栩栩如生。
环衬解析
蓝天高高，白云飘飘，一派春意盎然的景象，六个小朋友手拿气球在田野里尽情的奔跑。有一只斑点的小狗，会是谁的宠物呢？远处的山坡有什么？近处的田地里种了什么？整个画面都洋溢着快乐的氛围！
什么让我笑？
挠挠脚指头、大大的红鼻头、扮个鬼脸儿、边吃边玩儿、疯疯癫癫、我的朋友倩倩。
什么让我哭？
被大黄蜂蛰一口，秋千架上脱了手，
摇摇晃晃的车轱辘，摔我一个大跟头。
什么让我觉得无聊？
大人们.....
唠叨、抱怨、吃东西、聚在一起，
走路、说话、喂宝宝、看书学习，坐着、
织毛衣、聊个没完、买东西。
什么让我开心？
看我长得这么高！我一个人也做得到！
什么让我们嫉妒？她！
什么让我害怕？
尖叫声、吱吱声、尖尖的牙、长长的爪
砰......气球爆炸
哇......一伙人把我吓
黑黑的山洞、海浪层层涌。
什么让我难过？
天天下雨，叫人心烦。
没人愿意跟我玩儿，亲爱的人要去远方。
什么让我兴奋？
玩过山车，婚礼这种大场合，妖怪来啦！
救命！做生日派对上的明星。
什么让我害羞？
我的第一天。
什么让我生气？
扣子怎么也扣不好，不想睡得那么早，
难吃的东西却得全吃掉......请等等我好不好？
什么让我们都高兴？
自由自在的唱歌，蹦蹦跳跳不管方向，
有风的天气，发现一根羽毛，还有......
我们大家在一起。
互动：绘本的封面和封底是一幅完整的画面，快来找一找这幅图和环衬有什么不一样的地方？图中的六个小朋友在故事里都说了些什么？
作者简介：
罗伦斯·安荷特与凯瑟琳·安荷特（Laurence and CatherineAnholt）是一对英国夫妇。他们都毕业于英国费尔茅斯艺术学院，是英国著名的儿童书作家，已合作出版30多部作品。主要作品有《我为什么快乐》、《小阿力的大学校》、“猩猩小宝贝”系列。他们的作品被翻译成多国文字。
孩子似乎从绘本中看到了自己生活中各种各样的形象，高兴的、生气的、害怕的、嫉妒的、兴奋的……在给孩子的讲述中，孩子知道自己的内心世界，也明白每个人都有不同的情绪。
借着这本书，和孩子聊聊心亊，离孩子的喜怒哀乐更近一些。
---END---
绘本推荐：我为什么快乐----关于同理心同理心（empathy）是EQ理论的专有名词，是指正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽。只要抛开成见，彼此理解，所谓的天性、敌对怎么也比不过我们与生俱来的善意和友谊。
有个妈妈问，那么小孩子怎么培养他的同理心呢？
要能够感受别人的情绪那首先培养孩子感知自己的情绪。
《我为什么快乐》
这本绘书用简单可爱的韵文和明亮柔和的水彩画，透过孩子们自己的眼睛，呈现出他们的种种不同情绪。绘书帮助孩子了解情绪是什么，并能帮助我们这群大人们认识到孩子的情绪，并因此学会关注孩子的喜怒哀乐。
绘本中描述了孩子的各种情绪：什么让我笑？挠挠脚趾头、大大的红鼻头、扮个鬼脸儿、边吃边玩儿、疯疯癫癫、好朋友倩倩。什么让我觉得无聊？大人唉声叹气、抱怨、吃个不停、打招呼、逛街、打毛线……什么让我高兴？看，我长得那么高！还会自己那样玩！我们嫉妒谁？她！什么让我害怕？尖叫声、嘎嘎声、尖尖的牙齿、一伙人、山洞……什么让我难过？下雨，下雨，下个没完；没有人愿意陪我玩；亲爱的人离我好远。……什么让我生气？扣子扣不好；被强迫睡觉；食物太糟糕；老在后面追着跑！什么让我们快乐？堆沙堡、拆包裹、唱唱歌、跳跳绳、大风吹、飘来一根小羽毛，还有……大家一起玩。
孩子似乎从绘本中看到了自己生活中各种各样的形象，高兴的、生气的、害怕的、嫉妒的、兴奋的……在给孩子的讲述中，我们孩子知道自己的内心世界，也明白每个人都有不同的情绪。
作者简介 · · · · · ·
罗伦斯·安荷特与凯瑟琳·安荷特（Laurence and Catherine Anholt）是一对英国夫妇。他们都毕业于英国费尔茅斯艺术学院，是英国著名的儿童书作家，已合作出版30多部作品。主要作品有《我为什么快乐》、《小阿力的大学校》、“猩猩小宝贝”系列。他们的作品被翻译成多国文字，深受世界各地儿童的喜爱。他们创作的绘本大多取材于真实的家庭生活，充满了丰富而有趣的细节，读者常常可以在画中看到熟悉的日常事物，这使得他们的作品充满了亲和力。他们现在住在英格兰西南部的莱姆里杰斯（Lyme Regis），而且在海边开了一间以他们的畅销书命名的书店“Chimp and Zee”。
观摩活动： 大班绘本《快乐是什么》目标：1、理解故事内容，知道与人分享也是一种快乐。 2、体会故事中各种人物的快乐。 3、愿意与同伴分享自己的快乐。重点：观察画面，理解故事内容。难点：体会故事中各种人物所说的快乐的内涵。准备：故事图片、驴子头饰，清洁工、司机、警察、建筑工人等图片过程：一、出示驴子，引出课题1、教师出示头饰“伤心的驴子”，引发幼儿的猜想。“驴子阿奇为什么伤心？”2、幼儿猜想并与同伴交流自己的想法。（师：制造悬念，引导幼儿猜测驴子阿奇伤心的原因，为下面故事帮阿奇找快乐做铺垫。幼：结合生活经验，主动回答。）二、结合图片，分段理解故事1、出示图一，教师讲述故事“驴子阿奇总是------再告诉我吧！”①“小朋友，你们认为快乐是什么？”（引导幼儿进行讨论快乐）②“莉莉和莎莎也想知道快乐是什么，她们会去问谁呢？我们接着往下看故事。”2、出示图二①引导幼儿观察图中的人物，进行讨论。“莉莉和莎莎去问谁？鞋匠会怎么说？鞋匠的快乐是什么？”②教师讲述图二故事“快乐是什么-------快乐就是有很多鞋子要做。”（引导幼儿了解鞋匠的快乐）3、出示图三①引导幼儿观察图中的人物，进行讨论。莉莉和莎莎去问谁？农民阿姨怎么说的？阿姨的快乐是什么？②教师讲述图三故事“快乐是什么-----快乐就是一筐红红的熟透的西红柿。”（引导幼儿了解农民阿姨的快乐）4、出示图四①引导幼儿观察图中的人物，进行讨论。莉莉和莎莎去问谁？老师怎么说的？老师的快乐是什么？②教师讲述图四故事“快乐是什么------老师微笑着说。”（引导幼儿了解老师的快乐）5、出示图五①引导幼儿观察图中的人物，进行讨论。莉莉和莎莎去问谁？医生怎么说的？医生的快乐是什么？为什么医生的快乐是健康？②教师讲述图五故事“快乐是什么------快乐就是健康。”（引导幼儿了解医生的快乐）6、出示图六①引导幼儿观察图中的人物，进行讨论。莉莉和莎莎去问谁？爷爷怎么说的？爷爷的快乐是什么？②教师讲述图五故事“快乐是什么------爷爷眨眨眼说。”（引导幼儿了解爷爷的快乐）7、出示图七、八，教师讲述故事。①阿奇的找到快乐了吗？阿奇的快乐是什么？（引导幼儿了解与毛毛虫分享青草就是阿奇的快乐）②什么是分享？引导幼儿说说自己的见解。（师：结合图片分段讲述，帮助幼儿理解故事内容，了解各种人物的快乐。幼：在看看、想想、说说的过程中，理解故事内容，体会各种人物的快乐）三、结合生活经验，进行讨论1、讲述生活中其他人的快乐。“刚才我们了解了鞋匠、农民阿姨、老师、医生、爷爷的快乐，请你们再来看看生活中这些人的快乐是什么？”（出示图片，引导幼儿讨论）2、情感迁移，讲述自己的快乐。“你有快乐吗？你的快乐是什么？”（师：结合生活经验，引导幼儿说说生活中其他人的快乐。 幼：大胆讲述自己对其他人快乐的想法，愿意与同伴分享自己的快乐。）四、小结“每个人的想法都是不一样的，每个人感受到的快乐也是不一样的，如果把快乐和同伴、家人分享，那每个人每天都会生活在快乐当中。”“让我们一起去把快乐分享给其他好朋友吧！”《快乐是什么》活动评析：《快乐是什么》让我们看到不同的人对快乐不同的理解：在鞋匠眼里，有许多的鞋子要做就是快乐；在阿姨眼里，丰收就是快乐；在老师眼里，和孩子在一起就是快乐；在医生眼里，健康就是快乐。最后，快乐被智慧老人给了一个美好的诠释：“快乐就是一口袋甜甜的糖果和一颗充满爱的心。”天生就耷拉着耳朵的驴子阿奇，看起来好像不快乐，其实它也有自己的快乐，那就是和毛毛虫一同分享青草！本次活动是一节大班绘本教学活动，通过故事《快乐是什么》让孩子们看到不同的人，感受到的快乐也是不一样的。同时这个简单的故事也表达了一个深刻的哲理：快乐是真诚的付出劳动，快乐是人与人之间的相互关心，快乐也是生活中的点点滴滴。每个人都有自己的快乐，快乐是生活中的点点滴滴，让我们的孩子能在生活中发现快乐、品味快乐。在第一、二环节中，教师采用分段讲述的方法，引导幼儿观察图片，通过讨论帮助幼儿理解故事内容，幼儿在看看、想想、说说的过程中，了解各种人物的快乐。第三环节是一个延伸活动，也是活动的亮点。教师出示其他人物图片，结合幼儿的生活经验，引导幼儿说说生活中其他人的快乐。鼓励幼儿大胆讲述对其他人快乐的想法，愿意与同伴分享自己的快乐。第四环节是小结。整个活动教师至始至终都是一个引导者的角色，幼儿在教师的引导下，积极主动地参与讨论，感受不同的人对快乐的不同理解。孩子们在活跃的气氛中主动的参与学习，提高了教学效益。欢迎分享，转载请注明来源：优选云
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