小孩子每个阶段该学什么
小孩子每个阶段该学什么，成长是甜蜜和困难交织的过程，宝宝的健康才是家人们最关心的，家长们应当尽量的参与孩子们的生活，那么你知道小孩子每个阶段该学什么吗。
小孩子每个阶段该学什么12岁~5岁：
学会探索、学会独立自主。现在很多父母都喜欢给孩子包办一切，小到生活习惯穿衣吃饭，大到人生的规划，都会预先给孩子设定好每一步，但是事实上，这是需要孩子自己去探索的，如果孩子学不会独立，那么在以后没有父母的漫漫人生道路上，注定要吃更多的苦。所以不要怕小时候的他吃苦，这时需要孩子去自己探索，去学会独立，只有这样，他才能够在步入社会后从容的面对更多的豺狼虎豹，才会让孩子真正的赢在起跑线上。
5岁~10岁：
让孩子试着去交朋友、去和他人接触。很多妈妈把孩子保护的太过密不透风，觉得所有人都是坏人，不让孩子去接触陌生人，而且在交朋友时也会严格把关，不允许孩子教什么样的朋友，导致孩子没有一点的主动性。
其实这个阶段是孩子独自一人走向一个“小社会”的'最佳时机，只有学会怎样和他人交流、接触，才能够更好的面对生活中出现的很多问题，而且孩子自己去交朋友的过程中，他会更加重视这段友情，更好的去维护。
10岁~15岁：
开始寻找自我的价值。其实说的直白一些，就是这个阶段的孩子开始慢慢出现叛逆的行为，而这个叛逆对于他们来讲更像是一个寻找自我价值的时期，这时候他们开始不再认同家长的.观点，开始真正有了“我”的概念。
那么在这个过程中，如果父母的态度是坚决反对，那么自然会出现叛逆的情况。其实父母完全可以弄清楚状况再去进行定夺，说不定孩子坚持的是对的，不要一味的反对孩子。
小孩子每个阶段该学什么2儿童性格发展的5个阶段
1、婴儿期：信赖-不信赖
此阶段，婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，就会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。
2、幼儿期：自主感-羞愧
及怀疑自我意识萌芽，但饮食和大小便等还要依赖成人，所以，在此时宝宝身上，“违拗性”与“依赖性”会交替出现。
3、学龄前期：主动-内疚
孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情。
4、学龄期：勤奋-自卑
当孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到社会的认可如果孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑。
5、青春期：身份感-身份混淆
青春期孩子的体格、认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题上处理不当，即可产生身份紊乱。
好性格需要好的家庭环境
“家庭是制造人类性格的工厂”，家庭环境对于孩子性格的形成有特别重要的作用。要想孩子有一个良好的性格，父母应给孩子营造一个温馨和睦的家。
家庭气氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。
家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的孩子在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的孩子。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。
孩子在家庭中的地位：独生子女在家中的特殊地位，容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良行为。但如果有意识地进行正确引导，也可使他们形成尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好性格。
此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。
小孩子每个阶段该学什么31、三翻：
不满三个月的时候，宝宝就开始用头用力，准备翻身，刚开始会发现宝宝总是在把脸往床上贴，这时候的宝宝还不知道用身体用力，大人可以适当的搭把手，让宝宝体会用身体用力。
2、六坐：
会翻身的宝宝就可以练习俯卧了，每天让宝宝练习几次俯卧，帮助宝宝练习全身力量，尤其是手部和腰部力量，5个月之后就可以用被子把宝宝围住，如果能靠着被子坐着，就让宝宝练习坐着。
孩子3-6岁成长过程
1、0-3岁：以潜意识的成长与吸收为特色，情绪与智能发展的内在结构在这段期间是靠“敏感期”和“吸收性心智”的作用才得以创造。这期间，儿童需要无可比拟的能量与专心一意的努力，而将来的一生，都取决于在这段时间内所获致的成就。
2、3岁的孩子撒谎，大家不担心，因为孩子正处于建构建时期，这个时期的撒谎不涉及道德。
3、3-6岁：儿童逐渐将自己潜意识层面的知识转移到有意识的水平。
到了6岁，孩子的纪律与服从的内在结构已经完成，也就同时发展出一个真实的内在模式，以此为建立想象与创造性努力的基础。
1~2岁孩子初学讲话时说话的积极性还不高，只有在他对事物有一些理解能力，而且心情特别愉快时才喜欢说话。家长不妨采用以下方法去教孩子学说话。1． 多听。让孩子听成人重复又重复讲的某个词或某句话，加强他听力的灵敏度和对语言的理解。如妈妈讲话、爸爸念儿歌、小鸟叫声、电话铃声、汽车响声等，在听这些声音的同时，大人边要孩子注意观察，边讲这些简单的词：“妈妈”、“爸爸”、“小鸟”、“电话”、“汽车”等，让孩子理解并学说。
2． 多指。孩子一时还难以掌握的某些词、某些说不出的话，可以在接触事物时让他用手指，如到公园去散步，可以问：“红花在哪里？”“蓝天呢？”“大树呢？”给孩子穿衣袜时，可以要他指出“哪是衣服”，当给孩子洗脸时，可以问他，眼、鼻、耳、嘴各在何处。孩子能指出，表示他已理解。他在听成人说的名称时，还可以模仿发音。
3． 多认。通过图书、标签、照片、广告画等不同的图形、符号来认识事物，经常教孩子看图形和符号学说话。如故事书上的人和物、马路上的红绿灯、公用厕所门上的男女符号，照片中的家人留影形象以及各种鲜艳的广告画等都可与实物结合反复辨认和反复学说。
4． 多唱。孩子天生就喜欢音乐，他们会很注意地听成人唱简单的歌曲，特别是边唱边做动作的歌舞表演，如放一盘节奏明快的录音，“拍手踏脚歌”，边唱边跳：用你小手拍拍拍，用你小脚踏踏踏。重复唱和做，这些歌词能帮助孩子掌握词汇学习语言。
5． 多练。当孩子对说话发生兴趣后，虽然他还不会以规范的语言正确发音，但他会喋喋不休地自言自语，并不在意有没有听众。这时成人千万不可打断他，或笑话他，而应该尽量给孩子提供学说话的机会和让他敢于说话的良好气氛，如给他吃饼干或苹果时，将两三个字分割开来说饼一干，苹一果，宝一宝，谢一谢，吸引他以最大的兴趣模仿，多多练习。
6． 多帮助。细心观察孩子的行动，通过他的面部表情，体态语来猜想他的意图，若是他讲不出自己的愿望和要求时，你可帮他一下，适当地代他说出想要说的话。如他面对着大门，拿起自己的帽子时，你可问他：“你想到外面去玩吗？”当他的眼睛闭着打哈欠时，你可试问：“是不是累了，你想去睡一会吗？”当他用手指着冰箱时，可以问：“你是不是想要吃西瓜？”你猜对了，孩子会表现高兴，有时猜不对，会使他失望、流泪，甚至发脾气，这时你可再问，也可以鼓励他再表示自己的要求，不管怎样，你的孩子会立即作反应。这些都能促进他努力学说话。虽然有时他说的话不一定能听得懂，甚至含混不清，但毕竟是开口学着说了。
7． 多鼓励。要让孩子在没有任何压力的情况下自由学说话，孩子有了充分的说话机会，就会像自来水龙头被打开，水冲出来一样，或者像阔步鸟出笼一样自由地欢乐地舒畅地说话。父母这时应该像运动声上的“拉拉队员”一样的给他加油，给予他鼓励：“说得真好，再讲给我听听。”若他开口说：“妈妈，球球。”意思是“妈妈给我皮球”，这是一个很重要的进展，他能将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求。这应该大大地鼓励，但是，在孩子学语言时大人也不宜过分地夸耀，以免影响他积极表达的情绪。
孩子开口说话比一般孩子进展慢，父母不必担心忧虑。语言的发展需要家庭语言环境的刺激，请多和孩子讲话。 引用的
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