一岁半的小男孩特别喜欢玩水,玩起来没完,最好强卜行制止,他都要大哭,请问怎么_备孕

1、对大自然本能的亲近感

生命起源于水，人体的主要成分也是水，可以说水和生命之间的联系是微妙又重要的。

事实上，早有研究表明，儿童时期孩子会对大自然产生一种本能的亲近感，儿童用品以及玩具，如果能使用自然质朴的材料制作，更容易让孩子爱不释手。

孩子玩水的同时也是在释放天性，与大自然产生联结。

2、探索世界的因果关系

孩子在玩水的过程中，最关注的就是水花的变化。

可能在大人看来这再寻常不过，但对孩子来说这是一种力量的表达，水花四溅的各种状态，都仿佛打开了新世界的大门。

从这其中，他们可以窥探到事物的因果关系，比如动作和力度变化，水花也会有所变化。

3、丰富感官

孩子的五官通过探索世界而获得发展，这会让他们觉得自己和这个世界紧密相连。

皮亚杰认为，0~6岁的孩子处于感知运动阶段，触觉就是他获得感知、认知以及记忆的主要方式。

水的状态多变，能随意变换形状，并且包裹皮肤，相对固定形状的玩具来说乐趣更多。

如果你仔细观察过孩子玩水，就会发现他们总是不断重复倒水、泼水、踩水、拍水等动作，这对他们而言全都是新鲜体验。

让孩子安全玩水，是家长最温柔的爱意

玩水对孩子的成长好处多多，不仅能促进想象力、创造力和感知力的发展，也能让他们获得精神上的愉悦，这恰恰是童年最美妙的地方。

当然，家长对孩子玩水的担忧可以理解，毕竟孩子抵抗力弱，一来二去容易生病，麻烦不说还心疼。

但其实比起粗暴制止，我们还有更好的办法。

如何让孩子玩水的安全性得到保证，是个值得家长思考的问题，最关键的就在于给孩子提供合适的环境。

孩子玩水游戏推荐

1岁以前：

感知水温

宝宝出生后就可以玩这个游戏了，准备两盆温度合适但又不一样的水，把宝宝的小手和小脚分别放进去感受一下，反复多次，用语言提醒他哪个更热。

如果宝宝学会了独坐，泡澡时还能在水中放些可以漂浮起来的玩具，引导他拍拍水。

水疗

这个游戏要求孩子9月龄以上，父母可以准备些海绵、浴球或软毛刷，洗澡时让宝宝感受不同材质在皮肤上的感觉。

1~2岁：

扑通跳水

此时的宝宝已经具备了基本的语言能力，家长可以给他准备一些玩具，比如小鸭子、小青蛙等，带他玩这个游戏。

比如和宝宝唱关于小鸭子的儿歌，然后唱出“扑通”二字时，将小鸭子投入水中溅起水花。

这样不仅能让孩子拥有水花溅起的愉悦感，还能让他学会“扑通”这个拟声词的用法。

数个数

孩子洗澡时准备多个小鸭子玩具，将其一个个放入水中，边放边数1234。

这样能培养孩子的数感，让他对数与量有基本的了解，并拥有相对应的能力，借助实物会让孩子的理解更加透彻。

从一开始空空的浴缸，到最后充满了小鸭子，孩子会有很直观的反应。

2岁以上：

假装游戏

孩子两岁以上开始有了同理心，更喜欢玩假装游戏，家长可以借助这个时机培养他的独立能力和社交能力。

准备一个娃娃，让宝宝扮作家长给娃娃洗澡，你需要准备一切现实中洗澡需要用到的道具，并在身旁示范\引导孩子。

这个过程中还可以提示他为什么要这么做，比如水温不能太高，否则会烫到娃娃；洗完澡后要立即把身体擦干，不能贪玩，否则容易生病。

在讲解这些知识的同时，也能让孩子知其所以然，下次自己洗澡能改掉不少坏习惯。

下雨啦

准备一个塑料瓶或塑料袋，在里面装好水，而后扎几个洞，让孩子观察水的变化和流动。

或者打开浴室的花洒，和孩子一起撑把小伞，调整水流大小。

3岁以上:

浮与沉

准备一个装了八成水的盆，而后选取不同材质的玩具，比如塑料、木质、铁质等等，一个个投入到盆中。

让孩子看看，不同状态是沉在底下，还是浮在上面？

借此机会还可以告诉孩子物质的密度概念，至于讲到哪种程度，就要看孩子的理解能力了。

给水滴搬家

准备一个装满水的盆和一个空盆，再给孩子一块吸水的毛巾，让孩子把毛巾沾湿，再把水挤到另一个盆里，看看水滴的转移。

为了提起孩子的兴趣，还可以以竞赛的方式进行，爸爸妈妈和孩子一起参与，看看谁能先把这个盆里的水移到另一个盆里。

孩子很多在大人看起来淘气的举动，实际上都是他们成长的需要，我们不能为了避免麻烦剥夺孩子这样的权利，这是不负责任和懒惰的表现。

比起粗暴制止，我们更应该用自己的智慧和行为，引导孩子全面地认识这个世界，如能保障安全，还有什么可担心的呢？

如何教育幼儿养成良好的洗手习惯？

幼儿良好的洗手习惯的养成包括两方面：首先要让幼儿理解和掌握洗手的正确方法，再通过长时间一贯性的培养使幼儿养成良好的习惯——手脏了自觉洗手、饭前便后主动洗手及洗手时节约用水。

1、设备完备

在培养幼儿形成良好的洗手习惯之前，我们首先要检查一下为幼儿洗手创设的环境是否适宜硬件的设施设备要完善，包括有大小适中的肥皂、儿童专用的毛巾等，在条件允许的情况下，北方的园所可以在冬天提供温水洗手。作为教师，我们还要在幼儿洗手的场创设相应的教育环境，如洗手的步骤图等。

2、理解

具备了适宜的环境的同时，我们要让幼儿理解“为什么要洗手”、“你的小手干净吗”以及“什么时候要洗手”这些问题可以开展“观察洗手水”的活动让幼儿直观地感受到洗手可以洗掉手上的污渍。比如，一次户外活动后，我们端来一盆清水请一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么变化。孩子们看到洗过手的水惊叹：“真脏呀!”再请这位小朋友搓一搓肥皂再洗，水变得更加脏了。此外，还可以通过展示细菌的图，让幼儿了解手上看不见的脏东西。还要告诉幼儿画画和户外活动后、进餐及饮水前、摸了脏的东西后以及如厕前后都要洗手。只有解答了这些问题，才能够激发幼儿内在的洗手动机和需要。

3、引导

要教会他们正确的洗手方法我们可以用儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿掌握正确洗手的步骤。比如，引导小班幼儿一边说《洗手歌》一边练习洗手。通过丰富的活动，幼儿很快就能学会洗手，但是这并不意味着良好的洗手习惯已经养成。在此基础上，我们还要不断地鼓励幼儿坚持洗手，可以采取奖励和竞赛的方法。比如，开展“小手真干净”的活动，选出认真洗手家庭中，了解幼儿在家庭中是不是主动、认真地洗手，并争取家长的支，做到幼儿园和家庭的要求一致，持之以恒。只有这样，幼儿才能养成良好的洗手习惯。

附：儿歌

《洗手歌》

卷起小衣袖，我们来洗手。

打开水龙头，冲冲小脏手。

关上水龙头，肥皂做朋友。

搓手心、搓手背、搓搓每个手指头。

手指缝里细细洗，小小指尖别忘记。

手指头弯弯腰，手腕上面转一转。

打开水龙头，泡泡全冲走。

关上水龙头，小手甩三下。

一二三，小手洗得真干净。

细菌全吓跑，我们大家拍手笑。