老师就跟我们说，接下来每个月都要给孩子们的英文文学能力做测评，根据不同结果，匹配相应等级的教材，阶梯式地提高孩子们的学科综合素养能力。这也让我感受到美国IB教育体系里，对语言学习非常专业的精细化量表。
在日常的咨询中，常有家长问到这样的问题他们很想要一个具体的数字.精确到他们好掌握其实孩子之间的差异是较大的如果你硬要一个数字来实施个人认为10个比较合适.最好是掌握一个原则宁可让孩子有一点饥感就是少一点让他保持兴趣最重要因为学英语是一个长期的过程保持兴趣比短时间冲量要强得太多了.所以每天学习新单词的量在10个左右比较合适，在幼儿的启蒙阶段兴趣的培养是最重要的.
家长们要注意,教单词要从孩子感兴趣的与自己生活密切联系的词汇入手有些教材里的词汇孩子可能一时难以接触幼儿对能经常接触的东西非常敏感比如经常接触的亲人以及他们的职业爱穿的衣服常用的东西爱吃的食物等等教了之后,经常拿出来复习一般情况几次之后孩子就能熟记有了强烈的兴趣之后再加入实用频率高的词汇孩子没有负担地学比什么都强.这里特别提一点体会就是在起步阶段就是培养兴趣原则有两个一是从与孩子生活密切相关的事入手这在开始阶段非常重要家长多费点心总结归纳一下英语不熟悉的可以借助汉英词典.另一个原则就是刚开始不要求多重点是激发兴趣.
再一点就是当孩子的兴趣上来之后不要手软坚持每天一定量的新词汇的学习争取在一到两年的时间内引导孩子进行英语的阅读只有孩子进入了阅读之后才算是走上了康庄大道通过阅读孩子不仅能复习旧的词汇还能扩展新的词汇更重要的是英语阅读习惯的养成对日后的学习有非常大的促进.幼儿阶段如能养成这种习惯之完全可以说是财富.
英语至少需要4000词汇量可以正常交流。
还有人做过统计，在母语为英语的国家，人们完成日常交流的词汇量也在4,000上下。所以，从幼儿园开始就读国际学校，或生活在双语环境中的孩子，虽然没有经过专门的阅读训练，但是在小学物五六年级的时候一般都可以比较流畅地阅读英文原版的儿童或青少年读物。
这个现象也跟4000单词分水岭的原理密切相关。因为这个词汇量也是英语可以达到比较流畅的日常交流所需要的词汇量。国际学校或双语氛围能够提供的基本保证就是这个水平的词汇量，因此，阅读普通的青少年读物无需孩子付出太多额外的努力。
拥有4000词汇量，英文驶入快车道
由此看来，一旦达到4000左右的词汇量，英文水平将产生一次质的突破，无论是口头交流还是文本阅读，都将实现一定程度上自由。
于是，更多运用语言的机会随 之而产生，这将导致接下来学习进入一个良性阶段—仅从阅读方面来说，新单词在阅读中不断被习得，单词量的增加又导致更难的文本阅读成为可能，单词的增长和 英文水平的整体提升将进入一个快车道。
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