对孩子们的阅读来说，选书是非常重要的，家长如何为孩子选出一本好书？

对孩子们的阅读来说，选书是非常重要的，家长为孩子选出一本好书：先考虑到“有意思”，后考虑到“有效”。如果孩子应对应有尽有的书籍不知道该选哪本，父母还可以依据自身的分辨开展强烈推荐。一切强烈推荐都免不了添加自个的主观性颜色，需要注意的是要尽量强烈推荐这些自己也感觉有趣的书，而非“有效”的书。不要看“有效”的书，并不是说不给孩子选经典好书，只是在挑选时要以孩子的兴趣为核心要素，不因“有效”为选取规范。选经典书，经典之作能广为流传很多年而长盛不衰，自己其大道理，传统本来就是水之梦前的金子，是成千上万得人和细细长长时长帮助我们挑选出的结论。要差别是指:选汉语传统，大部分只需出版社出版可靠、印刷精湛就可以假如选海外译著，务必看译员到底是谁，译员的水准直接关系到传统的水准。

尽可能不选择“儿童版”或“简称版”名篇，不给孩子看原作，而看“儿童版”(“简称版”)，这宛如不给孩子吃新鲜的的苹果公司，却为他吃果干一样，营养成分及美味可口都相差甚远。“儿童版”理念的发生一是源于商业服务实际操作，一是源于我们对亲子阅读水平的不信任。著名小说家王安忆很早已思考“儿童小说”这一定义，她并不认为文学类能够分成少年儿童和成年人两大类，觉得阅读文章的低限是认字，而非年纪。

孩子在学校里与老师待在家里时长都是十分久的，他俩也十分想要听老师的话，要是父母不知该给孩子挑选怎么样的书本，可以去学校里去问一下语文老师的建议，由于老师自身的知识是比较丰富的，她们对孩子的心理也会出现一些掌握，假如目前小孩必须读一些书本，她们都是可以发布一些想法的，终究她们教过许多的学员也掌握什么书本对小孩比较合适，因此向她们求教是十分有必要的。我高中的英语老师就十分的负责，每学年都是会给父母一些适合孩子阅读的书籍，很多父母会较为在乎，便去图书店选购这些书，同学们在阅读文章这种书本的时，不但能掌握文学家的名篇一样也可以在自身写作文的情况下有效应用一些好词佳句。

对孩子的阅读来说，选书是很重要的，家长为孩子选出一本好书：先考虑“有意思”，后考虑到“有效”。孩子应对玲琅满目书籍不知道该选哪本，父母要根据自己的分辨开展强烈推荐。一切强烈推荐都免不了添加自已的主观色彩，需注意要尽量强烈推荐这些自己也觉得好看的书籍，而非“有效”的书籍。

不要看“有效”的书籍，并不是说不给孩子选经典好书，而是选择中应以孩子的兴趣为关键要素，不因“有效”为选取规范。在给孩子选择阅读书目时，要知道小孩，然后得出提议。不必彻底用作人的眼光来选择，也不要以“有没有用”做为价值导向，要考虑的是孩子的接纳水准、它的兴趣爱好所属。即便对成年人而言，长久的学习兴趣都是来自书籍的“有意思”而非“有效”。

选经典书，经典之作能广为流传很多年而长盛不衰，自己其大道理，传统本来就是水之梦后金子，是无数的人和细细长长时长帮我们挑选出的结论。要差别的是:选汉语传统，大部分只需出版社出版可靠、印刷精湛就可以假如选海外译著，务必看译员到底是谁，译员的水准直接影响经典水准。因为翻译是二次创作，假如汉语翻译不太好，外国经典读得乃至比不上一本普通中文书更有意思。

孩子看书是一种课余的热情，父母一定要引导孩子弘扬这种兴趣爱好，而并非是给自己的孩子的热情导致对应的危害。假如说父母在这样一个过程中给孩子做出了一些不良影响得话，那么孩子将来有就真不喜欢看书了。学习时也可能会丧失更多主动性，这都是非常不良影响父母，一定要注意不必做出一些有偏差个人行为。

（一）丰富知识，开启心智

儿童文学首先是文学。它具有文学的一般特性，反映社会现实生活、包含丰富的思想内容以及自然、历史、地理等科学知识。儿童的求知欲旺盛，接受能力强，渴望通过各种途径了解世界，而儿童文学以更贴近儿童的语言、美丽的故事抓住了儿童的眼球。

（二）爱的感受，美的熏陶

儿童文学最基本的一条爱孩子、爱生活不会变。曹文轩的《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等小说里一直回荡着“悲悯”情怀。曹文轩认为：“美感与思想具有同等的力量。”他在自己的文学创作中不遗余力地浇灌出一朵朵善之花，用它们的美慰藉人们的心灵。儿童文学把幻想、纯净的本质还给儿童，给当代儿童一个唯美而充满了爱的审美世界。

（三）培养高尚的道德情操

儿童阅读多了，就会潜移默化渐渐地吸取了作品中所包含的人生道理。”儿童文学以一种润物细无声的方式陪伴着儿童的成长。当然，“我们不可能要求少年儿童立刻接受完整的辩证唯物主义思想，或者政治经济学的整套道理，或者系统的共产主义道德观念等等，但一步步地发展他们的想象力、勇敢精神、是非观念、邪正观念等等，由浅入深，由笼统而逐渐具体，却是完全可以做到的。随着少年儿童年龄渐渐增大和学识日益丰富，这些思想的‘种子’就会抽芽发叶，在他们脑子里深深地扎下根来。人在少年儿童时期形成的是非、邪正观念，也就往往足以影响他的一生。”

（四）丰富词汇，培养语言表达能力

文学是语言的艺术。大凡优秀儿童文学作品通常运用规范、简洁的文字，是“孩子的语言”，“用不多的词儿，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述说出来，恰足以使孩子们爱听”（老舍语）。这些优秀的作品语言对儿童语言的积累和文字表达能力都会起到非常好的潜移默化的作用。这也正适应了《语文课程标准》提出的：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”的要求。

（五）快乐文学，快乐儿童

孩子的天性是追求快乐，“让孩子快乐，让孩子玩”是儿童文学的一个重要目标。《哈里·波特》一书的作者罗琳女士的一席话颇为耐人寻味：“儿童读物不是教科书，其目的不是要教会孩子们什么特定事物。这不是文学的特性。人们确实能从文学中得到一些东西，但可能只是教你如何开怀大笑，而并非每次都像打你一个耳光一样让你吸取教训。孩子们肯定能从《哈里·波特》里学到一些东西，但我害怕看到这样的情形：孩子们看了两三章就掩卷沉思：‘这就是我们今天要学的东西呀。

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