（2） 听不懂老师的话.
（3） 不会和新同学相处：很多比较内向的孩子，在入学后不懂得如何跟新同学相处.他们希望结交新朋友，却不知道怎样向别人表达，也记不住别人的名字，久而久之，就成了被冷落的“小天使”.
（4）出了问题不知道该找谁.
（5） 生病：孩子在学校的大强度学习、活动，直接导致孩子身体不适应，经常“上火”，轻则吃不下饭，重则发烧、感冒.
1、入学适应不良
进入学校学习是幼儿生活的一个重大转变。新的环境，新的要求，新的活动都可能引起一定的紧张。
2、对学校的消极态度
大多数孩子在上学以前都会对学校生活产生向往和好奇，但有些孩子也很快表现出对学校的消极态度，如不愿去学校，甚至借口身体不适来达到逃学的目的。
学习环境的变化：幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教室只有桌椅、座位固定、完全是受教师支配的学习环境，必然使幼儿感到枯燥。
3、人际交往不适应
人际交往不适应的儿童，通常在行为方面让人感到不自然、不舒服。遇到问题时，他们较多以自我为中心，常常用攻击的方法去解决；或是遇事行为退缩，独来独往，不合群。
总之，他们缺乏良好的人际关系，受到同伴的排斥或忽略。产生这些现象的主要原因事父母和长辈的溺爱，缺乏良好的引导，个性原因或者曾在交往中遇到过挫折，等等。
师生关系的变化：幼儿教师像父母般地照料幼儿，并且是一、两个老师参加到幼儿一日生活的各项活动之中。师生之间是零距离的接触，形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。
小学教师主要精力放在教学上，教师与学生的交往主要在课堂上。另外，小学每门功课就有一名教师，除了有教学老师还有生活老师，这样师生个别接触时间会少一点。
孩子的心理准备
家长要多与孩子进行交流，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事，家长可以用赞叹、喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题。
如：“宝宝长大了，马上就要成一年级小学生了！”“这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！”当他做了一件让大人满意的事时，这样夸奖他：“要成为小学生了就是不一样，真懂事！”
父母也可以向孩子讲述自己童年在小学的趣事，让孩子产生对小学生活的向往。但是也要让孩子明白，上学是一件无商量余地的必须做的事，要让孩子知道学习和游戏是不同的，从而做个爱学习的好孩子。
培养幼儿渴望学习，愿意上学的愿望和正确的入学动机是促进幼儿进入小学以后自觉、积极地完成学习任务的首要条件。因此学前班末期可带领幼儿参观小学的教室、校园，感受一下学生的生活。激发入学学习的愿望，使他们自己主动做好入学准备。
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