李跃儿芭学园学费大约多少

李跃儿芭学园学费大约8000元左右。

李跃儿芭学园位干远离市区的昌平区，在北京有许多家长为了孩子能在李跃儿芭学园就速，在附近单独和住房层李跃儿芭学园是由儿童教育家李跃儿创办，芭学园的名称灵感来源千日本作家里柳彻子《窗边的小豆豆》中的巴学园。李跃儿芭学园区别干传统幼儿园的数学模式结合了蒙台梭利教学与华德福教学的模式，混龄的班级模式也是芭学园的特色之一。

芭学园的望京园区成为清华大学积极教育学前教育领域应用，研究的实践园。而创始人李跃儿也因芭学园的创办获得“中国幼儿教育百优十杰”、“中国民办幼儿教育十大杰出人物”及搜狐教育盛典“教育木兰奖”等称号。

芭学园采用蒙台梭利教学中的混龄教学模式，每个混龄班30个孩子配置7到8个教师，一个班主任、一个副班主任，其余为助教与生活老师。在混龄的班级中，教师的角色为陪伴，在幼儿遇到困难或需要帮助时，在旁协助幼儿解决问题，而非传统模式的填鸭式教学。

在教学内容方面，以最基础的生活技能和四季变化为基础，特别是生活主题课，让孩子学会如何生活。芭学园借鉴了华德福教学模式，将幼儿的活动称之为工作，幼儿使用的设施均为工作中的工具或材料。芭学园重视幼儿的个性化培养，需要幼儿根据自己的喜好选择工作内容，并且在不同年龄的同学以及教师协助下，完成不同的工作任务。在这个过程中，培养幼儿的专注能力以及跨龄社交能力。

为了结合国内幼升小笔实际情况，在孩子5岁时会升入到芭学园的彩虹园，彩虹园班级为同龄班，除了保留部分蒙台梭利教学外，文化课设置有语文、数学和英语而主课依然是音乐，美术，体育、手丅、演讲、阅读等课程。

芭学园是最近几年很火的幼儿园，出名的原因在于它们的 教育 理念。很多家长都拼命想把孩子送进这个幼儿园，那它们是最好的幼儿园吗？它们的教育理念有哪些吸引人的呢？下面就是我给大家整理的芭学园是最好的幼儿园吗分析内容，希望大家喜欢。

了解芭学园

芭学园是由李跃儿与她的先生徐晓平及其团队，经过多年的实践与研究，在兼顾中国国情、融合西方教育和哲学的前提下， 总结 出的一整套集教育理论、 儿童 心理学、儿童成长机制、课程设置、课堂操作为一体的教育体系。致力于对孩子的人格建构进行正确帮助的教育机构。原名“李跃儿巴学园”。2010 年改为“李跃儿芭学园”。李跃儿芭学园教育机构下设：幼儿园、小学、亲子园、森林幼儿园等教学基地。

有一本传遍世界的小书叫《窗边的小豆豆》，书中有一个充满爱的学校叫“巴学园”。为了我们的孩子在成长中获得爱和尊重，在中国的大地上，我们也创办了一所巴学园，为了区别于豆豆的学校，我们使用了“芭”这个字，它象征着自由和美好，它代表着芭学园自由鲜活的灵魂。芭学园的 口号 “孩子是脚，教育是鞋”，于是芭学园人称自己为“芭鞋匠”，这表达了我们以孩子为本的决心。经过十多年的探索和实践，我们为孩子矗立起有爱，尊重，协助他们建构人格的学校，培养出一批批具有人格光辉的孩子。芭学园的使命就是将这种全人格的教育传遍中国的每个角落。

李跃儿芭学园发展历程

2002

李跃儿出版

《谁拿走了孩子的幸福》

2004

李跃儿在北京天通苑开办

第一个“儿童之家”实践基地

2005

“儿童之家”搬迁入驻

碧水庄园别墅区改名

为“李跃儿巴学园”

2006

纪录片《小人国》

开始跟踪拍摄

2007

“李跃儿巴学园”入驻

育荣园

2008

纪录片《小人国》

拍摄完毕

2009

纪录片电影《小人国》

在全国影院公映

2010

“李跃儿巴学园”正式

改名为“李跃儿芭学园”

十八集纪录片

《成长的秘密》

在电视台播放

2011

教育系统文本化

建立教育、管理职能团队

2012

山林基地投入使用

2013

开办李跃儿芭学园小学

2014

李跃儿芭学园教育理念与课程系统

出版：《孩子是脚，教育是鞋》

2015

李跃儿芭学园“育荣园”

搬迁入驻“王府园”

2016

开办望京园

芭学园十五项教育目标

(一)使孩子成为他自己

(二)使孩子成为具有感受力的人

(三)对人类有益的审美观

(四)天然所具有的探索精神和尝试的欲望

(五)天然的对工作的热爱

(六)对人类发展有意义的质疑能力和解决疑惑的能力

(七)自己解决问题的习惯

(八)对人类 文化 和大自然有深深的敬畏

(九)头脑清楚

(十)站在自主(不是驱于奖励和惩罚)的立场上进行选择和判断

(十一)对群体的兴趣和良好的社会性能力

(十二)有进入主流教育的适应能力

(十三)容易适应环境

(十四)崇尚真理，坚守原则

(十五)抗冲突能力

芭学园的纪录电影《小人国》

《小人国》2006年-2008年上映的中国纪录电影，由张同道执导，辰 辰 、池亦洋等主演。取材于芭学园的孩子日常，非常之有趣。在这部纪录片里我们可以看到芭学园环境，但因为是前十年拍摄的，如今的芭学园环境已经是天翻地覆了，非常之唯美。但在这部纪录片还是能清晰看到芭学园对于孩子的教育理念的。

“李跃儿芭学园”创办人

李跃儿，美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”后由美术教育转入幼儿教育上海行健职业学院学前教育系特聘教授曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。创办“李跃儿芭学园”，著有《谁拿走了孩子的幸福》、《把幸福还给孩子》、《孩子是脚，教育是鞋——芭学园教育理念和经典课程》、《谁误解了孩子的行为》、《关键期关键帮助》、《幼儿园那些事儿》、《懂得，是最好的爱》等书。

2004 年，李跃儿荣获第三届中国国际 家庭教育 论坛“华表奖”和“形象大使”称号。

2006 年荣获“2006 年中国幼儿教育百优十杰”( 第一名)称号。

2009 年荣获“2009 中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。

2013 年荣获搜狐教育盛典“教育木兰奖”。(部分素材来自微信公众号：李跃儿芭学园)

1 家长问： 别的孩子拿我家孩子东西，我要怎么处理呢？ 现在孩子一年级。

小芭答： 你好，看到你的这个问题，我的想法是：这个问题要怎么回答呢？它或许没有一个正确的答案、一个最好的做法，因为怎么处理，需要看相关的多个因素。

但是你这么问，说明你在思考怎样做合适，这很难得，因为大人怎样处理、怎样引领孩子去看待和解决这个事，对孩子的 社会 性能力，孩子学习怎样与同学交往、怎样保护自己、理解他人的行为和背后的心理原因，都是有影响的。

小芭有一位好朋友H，小学三年级的时候，有一天放学后她去同学家玩，书包里背着她从堂妹那儿借来的新文具盒。是那种带磁铁的文具盒，叔叔从城里带回来的，在当时非常新鲜、高级，尤其在山村，小学生们都想拥有一个，她借来堂妹的，是为了稀罕几天，要还回去的。

结果那天从同学家回到自己家后，H发现文具盒没了，吓坏了，这么珍贵的文具盒怎么可以丢了呢？在当时那个小小的她心里，这个文具盒是世界上最珍贵稀奇最有价值的东西。

她妈妈又着急又生气，这个文具盒在妈妈心里也许不像在她心里那么珍贵，但这个文具盒是借来的，是要还回去的，丢了可怎么还？这个文具盒对于她们的家境来说是一件奢侈的东西，而且在山村里也没处买去。

妈妈越想越气，气急了忍不住，把她打了一顿。

当时妈妈打她有多疼她已经记不得了，但是当时心里着急、自责、愧疚的那种感觉，深深地留在了她的记忆里。

后来，H那天去同学家玩的那位同学帮她把文具盒找了回来，原来，文具盒是被那位同学的妈妈给悄悄拿了去。对同学妈妈来说，这个文具盒也是一件非常稀罕的东西。作为一个成年人，同学妈妈当然知道不能拿，但她还是那么做了。

H的妈妈并没有再去找同学妈妈“理论”，事情好像就那样过去了。

虽然不能说只因为这一件事，但是后来成长的过程、包括成年之后，无论生活还是工作中，H很容易觉得什么事都是自己的错。当发生了冲突、矛盾、意外事件，无论是不是她的错，或者即使她有责任但也不是多大的、不可原谅的错，H心里都会瞬间充满着急、自责、愧疚的感觉，接着做出自我否定的行为，对事情解决无益，很多时候需要保护自己她却无力保护自己。

她已经长大成年了，她知道妈妈当时打她是不对的，同学妈妈拿走她的文具盒是不对的，她也知道自己现在拥有了比三年级时强大得多的力量，但是她仍然常常陷入自我否定。要走出这种感觉和相应的行为模式，对她来说很艰难，需要在一天天的生活中、一次一次的事件中有意识地觉察、练习采取对当下情况来说更妥当的行为。

好，回到你的问题。

你能够去思考怎样处理，而不是不假思索地批评孩子“你怎么连自己的东西都看不住？”也没有跟孩子说“你直接跟同学要不就行了吗？怕什么？”这就不会造成孩子像H那样的经历。那么接下来怎么做？

这要从几个方面去看：

1. 你的孩子是怎么知道别的孩子拿了他的东西的，是看到的吗？这件事发生在学校班级里、还是其他场合？你的孩子当时是怎么反应的，跟对方有过语言或行为上的什么沟通吗？

2. 别的孩子是因为什么原因，拿你孩子的东西。

是因为太喜欢你孩子的那件东西？

或者那个孩子在意的并不是你孩子的东西，而是跟你的孩子有什么矛盾，通过故意拿他的东西，来表示对他的意见、情绪？

还是别的原因？

3. 真正的原因，你的孩子可能知道，也可能不清楚，还不能分析和判断原因。所以你可以跟孩子有一个沟通，但不是要盘问孩子，而是根据孩子的描述，你来做分析和判断。

怎样处理，能够不伤害你的孩子、也不伤害那个“别的孩子”？

你跟“别的孩子”的家长是否认识，是否能够展开良好沟通、去了解孩子为什么会有这样的行为，然后去看下一步怎么做？

如果你跟对方家长能够有良好的沟通，那么对方家长心平气和地（而不是骂、凶、批评）带着他的孩子把东西还给你的孩子，或许就是一个比较妥当的解决办法。

如果这件事发生在学校，那么孩子的班主任是否知道这件事，这件事是否有必要告知班主任并寻求他/她的建议？以你对班主任的了解，他/她会怎么看待和处理这件事？

综合起来看，我们需要根据具体情况去了解、分析和采取行动。

总的原则是：

1. 不批评自己的孩子、也不妄议别的孩子；

2. 心里清楚并接纳“孩子的心智正在发展中、还不成熟”，孩子的行为有其具体的原因；

3. 通过跟孩子的基本沟通，去了解事件本身，去了解相关成人的认知、行为风格，然后综合判断怎样做最适合于你所面临的情况。

延展阅读，点标题进入链接：

当孩子撒谎时 |《窗边的小豆豆》带给我的震动

如果她不反抗了，那反而叫人担心

孩子”撒谎“、”偷东西“该怎么办？

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