这些问题往往另家长们头痛不已，不光如此，孩子们往往会因为这些问题受到老师的批评以及同学们的取笑，长此以往，孩子们会产生畏难情绪、厌学心理，并且会不自信。
很多家长发现孩子念书磕巴之后首先想到的就是多念，因为大家觉得，不都说熟能生巧吗？但是家长们没有想过，现在孩子才上一年级，需要读的东西还很少，如果孩子进入三年级、四年级甚至初中、高中时，所需要读的内容就不止一点了，如今孩子们的学习负担已经很大了，那么以后孩子还有时间去做这样大量的练习吗？
从儿童感统能力发展的角度来说，阅读训练只是一种非常浅表的解决方法，想要真正从根本上提升孩子的阅读质量，还是要依靠感统训练。
为什么要靠感统训练呢？
因为孩子阅读困难的根本原因还是感统失调！是孩子的视觉功能，以及在视觉背后主导的前庭觉的功能发挥不良，才导致孩子在阅读时，无法为大脑输入流畅正确的文字信息。只有良好的前庭觉功能，才能可以帮助孩子发展起稳定的眼部肌肉和头颈部肌肉，只有头颈的支持足够稳定，才能帮助眼睛获得稳定优质的视觉输入，发挥良好的视觉功能。如果前庭系统功能不良，导致眼部和头颈部的肌肉运作不良，孩子就很容易在稳定追踪眼前移动的物品或逐次观察事物过程中遇到困难。他可能无法跟上正在注视的移动点（不知道球跑到哪里去了），甚至很难平顺地移动眼睛，从一个视觉焦点转移到另一个视觉焦点，比如出现跳行漏字之类的阅读障碍。
现代社会，家长们普遍对孩子保护过度，包办限制太多，导致孩子很难获得充足的前庭觉刺激，而受社会大环境的影响，生活在城市当中的孩子，能够获得的位移和速度的变化又大大受限，也在很大程度上限制了孩子的前庭觉发展，所以，孩子们出现阅读不平顺以及上面这些感统失调情况的概率已经越来越高。
所以家长们一定要警惕，一旦孩子出现感统失调，一定要及早进行感统训练。
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你好，孩子读课文不通顺，或者跳行，说明孩子的阅读能力有些差，因为孩子年龄小，都是有这种问题的，就是读的少，可以让他养成读书的习惯，每天坚持半小时，一定能提升的，放心吧，给孩子一点时间，多鼓励孩子你说的这种情况有可能是阅读障碍。阅读障碍的表现因人而异，有阅读障碍的孩子通常有以下几种表现：
识字困难有阅读障碍的孩子认字很慢，而且认过的字还难记住。他们默写汉字时，不是少些了偏旁就是多写了部首。对于那些形近字，他们更是傻傻分不清楚。
不仅学汉字是这样，背单词也是十分困难的，要不就是漏写了几个字母，要不就是多加了字母，要不就是直接写错，反正就是很难正确记住。
阅读困难
有阅读障碍的孩子阅读时通常不理解文章里句子的意思。他们阅读时容易遗漏字、加字、念错字、替换字，而且朗读速度慢，长时间停顿或不能正确地分节。
而且，因为文章的句子他们无法理解，就更难串上整个情节，理解文章的整个大意。所以这些孩子通常阅读完后就忘了文章在讲什么，回忆不起文章的内容。
行为异常
有阅读障碍的孩子注意力往往无法集中，他们没办法持续一段时间去完成一个任务，注意力很容易分散到其他地方。而且，有阅读障碍的孩子距离感和空间感也都很差，他们在写字时很难掌握空间距离，常常遇到困难。
英国读写障碍协会指出，有阅读障碍的学生通常不愿意朗读文章，而且他们读文章时也常常出现读错字或跳读的情况。这样的话，那些学生想要掌握文章的中心思想与重点是很困难的，所以这些学生的成绩也往往是不好的。
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