孤独症尚无根治办法。目前治疗的中心思想是长期康复训练和药物辅助治疗相结合。
行为分析疗法：
通过分析患儿的情况，给患儿设定目标任务，然后反复训练，完成任务。
操作起来一般分三步：
第一步，分析能力，设定目标。
先分析患儿存在的问题，如发现患儿缺乏生活自理能力，表现为不会穿袜子等情况。
我们就可以通过训练，让孩子学会穿袜子。
第二步，分解任务，强化训练。
我们需要把这个动作分解成4个简单的步骤，再逐步训练患儿。
把袜子先套到前脚掌，然后拉到后脚掌，再拉过后脚跟，最后把袜子往上拉穿好。
每次训练只针对某一个分解步骤进行，每完成一个分解步骤，就算一次任务达成。
第三步，给予奖励。
孩子每完成一个任务，我们都必须给予奖励。
奖励物可以是口头、身体姿势的表扬，也可以是食物、玩具等。
药物治疗：
孤独症药物治疗的理念，就是缓解症状。
如孩子出现癫痫症状，可使用丙戊酸钠、氯硝西泮或硝基安定等抗癫痫药物，以控制癫痫发作，减少脑损害。
可以试试这4个方法。一、多对孩子进行鼓励。
当孩子出现消极的状态时，我们一定要及时发现这个问题，正确地对孩子进行引导。处在这种状态下的孩子，内心的负面情绪已经积压太多，这时我们就要多对孩子说一些积极鼓励的话，让孩子产生一些积极乐观的心态。这个阶段，很可能就会因为一句积极的话，就让孩子因此做出改变，当孩子产生一定的自信心时，这种情况几乎就已经消散殆尽。
二、改变孩子的形象。
出现自闭现象的孩子，他们一般都会变得比较但胆小，这时的言行就会变得谨慎起来，不敢表达出自己内的想法。比如走路时总是低着头，与别人说话时也不敢目视别人。这时我们就要给孩子灌输一些正能量，让孩子变得自信起来，做到不胆小不畏惧的现象，当孩子自信起来，就可以完成自闭再次出现类似的现象。
三、发挥孩子的长处。
一些家长总是会出现强迫孩子做一些事情的现象。当这件事情孩子不能很好地完成时，面对孩子一味的压迫，就会让孩子出现崩溃的现象。这时，我们一定要避免出现这样的事情，我们要多让孩子做一些自己感兴趣或擅长的事情，让孩子产生一种优越感，增强孩子的自信心，这样就可以很大程度上消除这种自卑的心态。
四、帮助孩子克服内心的阴影。
很多人都会出现这种现象：这件事情没有做好或是做到的很失败，内心就会对其产生抗拒，存在一定的心理阴影。导致孩子遇到类似的事情，情绪就会崩溃，产生自闭的现象。我们要做到就是帮助孩子克服内心的阴影，让孩子从失败中吸取教育，帮助孩子度过这个难关，将孩子从阴影中拉出来。
孩子出现的各种问题，父母对其的影响都是非常大的。父母正确的教育方式，就会让孩子积极乐观的成长，我们一定要多对孩子进行鼓励和支持，避免孩子产生自闭的现象。内心感受到爱与希望，孩子才能在成长的天空快乐翱翔。
表现：
孤独离群，沉迷自我，交际困难；
言语障碍突出，难以正常语言交流；
兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化；
大多智力发育落后及不均衡。
治疗：
训练干预方法；
药物治疗。
训练干预方法虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。
目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有
（1）应用行为分析疗法（ABA） 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。
（2）孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。
（3）人际关系训练法 包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的人际关系发展干预（RDI）疗法。
上述治疗方法在国内一些孤独症康复机构已开展，获取了较好的治疗效果，但还需要进一步研究论证。
药物治疗目前药物治疗尚无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物，但药物可以改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和自杀行为、抽动和强迫症状以及精神病性症状等，有利于维护患者自身或他人安全、顺利实施教育训练及心理治疗。
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