“学习不仅要知其然，还要知其所以然”中的“然”和“所以然”是什么意思？

学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。

“然”意思是：知道题目的结果，

“所以然”意思是：知道为什么这样做，怎样得到的结果。

全句意思是：学习不仅要知道题目的结果，还要知道为什么这样做，怎样得到的结果

《学习不仅要知其然，还要知其所以然》感想

有人说，每读一篇好的文章，就是与一位高尚的人对话。读完了《要善问》，我受益匪浅，感受最深的就是——学习不仅要知其然，还要知其所以然。这不仅让我想起生活中的我。

我有一个不小的缺点，就是在学习和生活中碰到绊脚石，往往没有勇气踢开，而且时常会一筹莫展。我经常会陷入这种境地，觉得束手无策，便请爸爸妈妈来帮忙。记得有一次：我遇到了一个难度很大的数学题，想了一阵，想不出来，便去请教妈妈。

妈妈看看我，板起了脸，说，自己的事情自己做，像你这样，脑袋迟早会生锈。我急的抓耳挠腮，越想越生气，眼泪都出来了，还说，妈妈，你别以为我不知道，其实你就是不会……我唠唠叨叨一大通，妈妈被缠的没法，只好教我了……

读了这篇文章后，我知道了：问固然是好的，但是要问的准，问的精。就像书中所说“不仅要知其然，还要知其所以然。”学习，不能只知道结果，还要知道为什么有这个结果。不能盲目去问，要先问己，苦思冥想，实在不会，才可以问别人，必须在别人的答案中，找到感受，学会举一反三才好。我以后一定不会轻易的问别人，自己解答出来，这样才有价值。

居里夫人曾经说过：学习要有恒心，尤其是自信心。一个人连自己都不相信自己，那就一事无成。张海迪说过在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了你就是英雄，就是生活的强者。

        看完这篇文章以后，我猛然想起高中上语文课时，语文老师说上一句，我们便背诵下一句，数学老师问一个问题，课堂上那些随意接嘴的同学，似乎是每次都说出了正确答案，但是那些同学成绩并不理想。原来那些同学缺乏思考的习惯，喜欢用惯性思维去看待问题，也就是我们所说的知其然不知其所以然。

        其实在生活中，我们通常用经验去判断一件事情，习惯性的去看待一件事，一个人，一个物，但缺乏了很多理性的思考。在过去的2019年中，流行金句“不要你觉得，我要我觉得”。这句话成为了很多人饭后打趣，或者工作之余搞笑用语。但是细细琢磨这句话，这就是人的惯性思维作祟，当某一个问题出现在我们的面前，别人的想法和自己想法不一致时，我们就用自己惯性的思维去干扰别人的想法。缺乏了一些探索，思考，观察，验证。好比在文中开篇抛出的问题叶子为什么黄了？面对这个问题，就我所教的三年级小朋友，孩子们会回答:我自己涂黄的；秋天到了，叶子就黄了；老师把叶子涂黄的；我也不知道为什么会变黄......这些答案千奇百怪，但是似乎都有些道理。那么反过来问问自己我们问这个问题的目的是什么，为了达成什么样的目标，想让孩子们在哪些方面有所提升，我认为这是我们教师应该反复琢磨的问题。如果学生出现乱回答的现象，我认识我们的问题就不够聚焦，应该提得更加准确，才更有利于孩子们的思考。这个问题让我想“花儿为什么这样红？”这个问题也会引发很多不同的答案，我们在教学的时候就要善于引导孩子去思考，去验证，用事实说话，不可轻易的去否认一个孩子的猜想。让他们知其然也要知其所以然。

        随着科技的发展，人们的生活越来越丰富，地铁，高铁，飞机，人工智能让我们进入了快节奏的生活方式，方便了我们的生活。但是我们针对于某个问题，不想慢下来思考，或者根本不动脑，不会的问题有百度，不会走的路地图。所以越来越多的人很浮躁，缺乏内涵，没有思维。很少有人静下来思考，我们一定要透过现象看本质，知其然也要知其所以然。

        我很喜欢文中的这张图，顺时针看，知识的堆积从一颗种子开始，慢慢发芽，长高，结果。逆时针看，一颗树的构造那么的多。我认为科学教学也是这样的，如果把那颗树看做我们抛出去的问题，同学们用眼睛看树，用手抱树，用鼻子闻树，用耳朵听树，那么他们知道树是由树干，树枝等等组成，然后再一个个分析验证下去，这就体现了逆向思维的教学。如果把那颗果实从问题出发，提出问题果实可不可以变成树，同学们便会猜想，那么就会有一系列的实验去验证自己的猜想，正向思维的过程。我们在教会学生的同时，自己也要不断思考，去验证。

        再来看看文中的中间部分，作者最终确定探究的问题是什么让叶子变黄了？探索的过程有对比，有变量，最终也得出了结论，似乎一切都是那么的有理有据，但是后来发现冬天有的植物的叶子还是绿的，这让作者怀疑自己的结论。因此任何结论也存在个例，让我想起我在上《空气占据空间吗？》这一节内容时。在做钻孔放气这个小实验，空气从杯底上方的小孔出去，水从杯口进入杯子，并且小孔外面有风的形成，空气的流动可以形成风，那说明了空气占据了空间。这时候有一个女生说，为什么不是空气从小孔进去呢？而是从杯子进去呢？说明这个孩子思考了，观察了，就他的这个问题，我课后单独带她探索观察，最后他终于明白空气是占据空间的。在这个假期他说刘老师你看我那天和你一起做实验，我回家用矿泉水瓶子做了一小实验给大家看，他通过空气占据空间回家请教自己的爸爸做了一个气压小实验。后来上到天气单元，她因为喜欢探究，喜欢观察，所以坚持记录天气日历，做成绘本，看来过程对于孩子是如此的重要。

说明这个孩子爱上了发现问题解决问题，思考探究，记录的过程，并且能够坚持。所以很多时候结果并不是最重要的，学习知识的过程才是最重要，过程才能够让我们知其然也知其所以然。

---