任何物体都有其形状，如果父母在宝宝成长的过程中，妥善地将正方形、长方形、圆形等形状的概念教给宝宝，那么宝宝在这个阶段认识物体的形状，就没有什么问题了。
尤其是绿、红、蓝混合在一起时，宝宝可能分辨不出蓝色和绿色。宝宝现在不能辨别蓝色和绿色，不能因此诊断宝宝患有蓝绿色盲。这个年龄段的幼儿不能分辨出颜色，并不意味着异常。
◎认识形状
任何物体都有其形状，如果父母在宝宝成长的过程中，妥善地将正方形、长方形、圆形等形状的概念教给宝宝，那么宝宝在这个阶段认识物体的形状，就没有什么问题了。但如果父母没教，宝宝对形状是不会有认知的。如果别人家的宝宝知道了“圆”，而你的宝宝却不知道，别说自己的宝宝笨，仅仅是你没有教而已。
◎最大进步
这个阶段幼儿最大的进步，是有了思维能力和解决问题的能力。这话听起来好像说得过头了，其实并不为过，父母是否发觉，你可以和宝宝商量事情了，如果你不让宝宝做什么，只要和宝宝讲明白，宝宝就会听从的，而这种情况在以前恐怕是没有的。
◎自我认识
宝宝会从录像播放中认出自己和熟悉的人，这是宝宝对自我认识的又一进步。从镜子中认出自己，从照片中认出自己，现在又能从不断变化的影像中认出自己。
◎自我感受
宝宝开始有了自我感受，但这种感受还是非常平直的，直来直去，不会“拐弯”。每当父母搂抱他、亲吻他，他就会感受到父母对他的爱；如果父母训斥他，不让他做在父母看来没有好处的事情，他就会感受到父母不爱他了。
我认为对于这个年龄的孩子，需要采用“情感引导式教育”方式。在我们日常生活中经常会遇到了熊孩子，家长往往有两种反应，一种是警告孩子如果不听话就周末不能去动物园，另一种则是劝孩子如果听话了就给他买冰淇淋。“情感引导式教育”这种方式不同于传统的教育方式，要靠威逼利诱的方式来让孩子听话，而是用充满关爱的方法来帮助孩子正确地认识、表达和调节自己的情绪，让孩子更能理解别人，富有同情心。“情感引导式教育”要求家长在跟孩子沟通的时候，要让孩子知道，家长是爱他们的。然后再引导他们认识和表达自己的情绪，不要直接把自己的感受和观点凌驾在孩子之上，忽略孩子的需求。
“情感引导式教育”是要让孩子自己为自己的行为负直接责任，而不是为了惩罚孩子，让孩子在情感上受到挫折。“情感引导式教育”是要让父母从源头上去解决孩子的问题，了解和理解孩子的需求，而不是用奖励来换取孩子乖乖听话。
第一：预先给孩子一个提醒，让孩子知道，在某些场合下，有些行为是不可以做的。
第二：关注孩子的需求，了解孩子的个性，让家长可以提前对孩子的情感反应有所准备。第三：全神贯注地倾听，不敷衍孩子的话。第四：理解孩子的情绪，回应孩子的感受，同时教会孩子认识自己的情感。第五：引导孩子解决问题，让孩子自己思考可以怎么解决问题。
家长也可以给孩子提供选择，但是绝不强迫孩子按照自己的方式来做。在2到3岁的孩子：在他们开始掌握更多的词汇和短语的时候，就可以按照情感引导的五个关键点开始实施情感引导式教育了
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