1学前儿童心理发展的各个方面()
A在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的
B在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的
C在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的
D在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的
22岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的()
A大小知觉发展不足B形状知觉发展不够
C距离知觉发展不足D想像力不够丰富
3()是词汇丰富的活跃期。
A 2～3岁B 4～5岁
C 6～7岁D 5～6岁
4托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即()
A适应型、迟缓型、分离型B适应型、冲动型、迟缓型
C活动型、适应型、分离型D容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型
5治疗弱视的最佳期是()
A 1～2岁B 3～5岁
C 12～13岁D 5～7岁
69个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于()
A先天反射性反应阶段B新异性探索阶段
C多种兴趣开始发展阶段D兴趣广泛发展阶段
7在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意()
A 15分钟B 5分钟
C 7分钟D 10分钟
8某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿()
A已掌握数的组成B已掌握数的实际意义
C已形成数概念D已掌握数的表面意义
9()是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。
A表象B符号
C表征D再现
10对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()
A发展为对话言语B发展为真正的外部言语
C任其自然发展D发展为真正的内部言语
11()是象征性游戏的首要心理成份。
A想像B直观行动思维
C情绪D感知觉
12()是幼儿坚持性发展最快的年龄。
A 3～4岁B 4～5岁
C 5～6岁D 6～7岁
13某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为()
A初步概念水平B依据具体特征下定义
C不会下定义D同义反复
14某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是()
A情绪对儿童认知发展的作用B情绪的分化
C情绪对儿童心理活动的动机作用D情绪的社会化
15某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行()
A内容判断B间接判断
C直接判断D形式判断
163岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为()
A短时记忆B瞬时记忆
C记忆容量不足D幼年健忘
17从()开始，能够把语音作为自觉意识到的对象。
A 1岁左右B 2岁左右
C 6岁左右D 4岁左右
18()开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。
A 3岁儿童B 6岁儿童
C 5岁儿童D 4岁儿童
19电报句一般出现于()
A 1岁至1岁半左右B 2岁半至3岁半左右
C 2岁、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为（ ）。
A25% B30% C35% D40%
2______是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。（ ）
A文化传递 B文化传播
C文化选择 D文化变迁
3______是幼儿词汇量增长的活跃期。（ ）
A2～3岁 B3～4岁
C4～5岁 D5～6岁
4认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。
A诱导 B维持 C递进 D促进
5______儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。（ ）
A氏族社会时期 B母系氏族社会时期
C父系氏族社会时期 D军事民主时期
6 ______与种姓制度和宗教神学密切联系。（ ）
A古希伯来的幼儿教育 B古埃及的幼儿教育
C古代印度的幼儿教育 D古希腊的幼儿教育
7 ______教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。（ ）
A夸美纽斯 B卢梭 C洛克 D福禄贝尔
8 ______提出了“最近发展区”的概念。（ ）
A杜威 B蒙台梭利 C维果斯基 D皮亚杰
9《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是（ ）。
A陶行知 B陈鹤琴 C鲁迅 D张雪门
10从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（ ）。
A儿童全面和谐发展 B儿童个性、情感和社会化发展
C智力开发 D培养创造力
11 ______是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。（ ）
A良好的品德修养 B良好的身心素质
C良好的审美能力 D良好的智力水平
12在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（ ）。
A会识别左右 B会识别材料的形体、大小、颜色
C会识别高低、宽窄、厚薄 D会识别轻重、长短、前后
13幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了______原则。（ ）
A活动性 B综合性 C发展适宜性 D独立自主性
14 ______属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。（ ）
A学习“安静” B学习开门
C学习叠被子 D学习浇花
15教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（ ）。
A示范法 B范例法 C观察法 D演示法
16 ______是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（ ）
A游戏化方法 B环境体验法
C行动 *** 练法 D语言法
17发泄法主要包括两个方面的内容：（ ）。
A语言的发泄，动作的发泄 B生理的发泄，心理的发泄
C肢体的发泄，情绪的发泄 D外在的发泄，内在的发泄
18 ______是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。（ ）
A自然后果的惩罚 B剥夺性惩罚
C社会性惩罚 D生理性惩罚
19联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就象纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（ ）。
A集体教育和个别教育相结合 B家园配合
C因材施教 D保教结合
20对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（ ）。
A不倒翁，拨浪鼓 B手工、绘画材料
C色彩鲜明的小球 D用手穿的大木珠
21“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的______。（ ）
A反抗阶段 B失望阶段
C超脱阶段 D平复阶段
22______幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。（ ）
A学前班 B小班 C中班 D大班
23教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是______的做法。（ ）
A美国保育学校 B法国保育学校
C德国保育学校 D英国保育学校
24 ______是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。（ ）
A咨询活动 B家长委员会
C家长学校 D电话联系
25 ______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。（ ）
A流动幼儿园 B巡回辅导班
C游戏点 D儿童游戏场
二、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26环境决定论
27发现式教学法
28创造性游戏
29移情法
30幼儿园环境（广义）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
31简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
32简述发展适宜性课程的特点。
33简述家庭教育的有效方法。
34简述保育员应具备的素质。
四、论述题（本大题13分）
35请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系？你好，你说的是2014年的吧？ 2015年江西特岗教师招聘考试还没开始哦~
2014年江西特岗教师招聘综合知识考试真题如下：
第一部分 客观题
一、选择题（1题-20题每小题05分，31题-60题每小题1分，共50分）
1、中国宋朝以后，（ A ）成为学校教育的基本内容。
A四书五经 B六艺 C三科 D四学
2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（ D ）。
A《理想国》 B《学记》 C《大教学论》D《论演说家教育》
3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（ A ）。
A生存的权利 B受教育的权利C受尊重的权利D安全的权利
4、学校教育的基本途径是（ B ）。
A思想教育 B教学C课外活动D社会实践
5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（ D ）。
A观察法 B问卷法C实验法D文献研究法
6、影响学习动机的内部因素是（ A ）。
A成熟 B家庭教育C社会舆论D教师的榜样作用
7、美国心理学家马斯洛认为（ A ）是属于缺失需要的一种。
A尊重的需要B自我实现的需要C审美的需要D认知的需要
8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（ D ）。
A1951年颁布《关于改革学制的决定》 B1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》
C1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D1995年颁布《中华人民共和国教育法》
9、以下属于教育行政处分的是（ A ）。
A记过B罚款C没收违法所得D认识的
10、在《小学德育纲要》中（ C ）处于核心的地位。
A理想教育 B集体主义教育C 爱国主义教育D劳动教育
11、（ D ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。
A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
12、活动和交往是学生品德形成的（ D ）。
A关键B源泉C内容D途径
13、新课标的核心理念是（ A ）。
A一切为了每一位学生的发展 B使学生更快乐的学习
C使全面掌握知识与技能 D对传统教育课程的改革
14、学生中心课程理论的代表人物是（ B ）。
A布鲁纳B罗杰斯C皮亚杰D卢梭
15、（ B ）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程
16、最早提出班级授课制的是（ A ）。
A夸美纽斯B马卡连柯C伊拉莫斯D赫尔巴特
17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（ C ）模式。
A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理
18、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（ C ）。
A生活教师B任课教师C班主任D学校管理干部
19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（ A ）的先后顺序进行的。
A学习目标、教学策略、教学媒体 B教学策略、教学媒体、学习目标
C教学策略、学习目标、教学媒体 D教学媒体、教学策略、学习目标
20、（ B ）属于现代教学媒体中的视觉媒体。
A教学挂图 B投影仪 C标本 Dmp3
21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B ）时期开始的。
A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会
22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是（ A ）
A雅典教育 B斯巴达教育 C世俗教育 D骑士教育
23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（ C ）
A教师、书本、课堂 B儿童、活动、课堂
C儿童、经验、活动 D儿童、书本、活动
24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）因素对人的发展有关键影响。
A遗传素质 B生理成熟C环境D教育
25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（ A ）。
A柏拉图 B凯兴斯泰纳 C卢梭 D亚里斯多德
26、素质教育在本质上是一种（ B ）。
A教育功能 B教育所值取向 C教育模式 D教育方法
27、世界上最早的师范教育于（ C ）年诞生于（ ）。
A1619年/德意志魏玛邦 B1632年/捷克
C1681年/法国 D1897年中国
28、教师的本体性知识包括（ A ）。
A文化科学知识、学科知识
B教育理论知识、班级管理知识
C学科专业知识、教学能力
D文化开学知识、教学技巧
29、当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（ A ）。
A教育终身化 B教育民主化 C教育国际化 D教育制度化
30、学制在大中小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（ C ）因素的影响。
A政治经济制度 B生产力和科技
C人的身心发展规律 D民族文化传统
31、教育心理学主要研究（ D ）
A学生的学 B教师的教
C教学环境 D学生的学与教师的教
32、皮亚杰认为认知的本质是（ D ）
A学习 B模仿C强化 D适应
33、学校教育在人的发展中起（ B ）
A辅助作用 B主导作用C强化作用D促进作用
34、智力的个体差异性并不体现在（ D ）上
A发展水平的差异 B发展类型的差异
C发展早晚的差异 D各民族的差异
35、（ A ）提出了“先行组织者”的概念
A奥术伯尔 B杜威C陶行知 D班杜拉
36、人格的核心成份是（ D ）
A情感 B意志C兴趣 D性格
37、社会学习理论是由（ C ）提出来的
A巴普洛夫 B斯金纳C班杜拉D布鲁纳
38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（ D ）
A具体概念 定义性概念 规则 高级规则 辨别
B辨别 定义性概念 具体概念 规则 高级规则
C具体概念 规则 定义性概念 高级规则 辨别
D辨别 具体概念 定义性概念 规则 高级规则
39、态度的三元论不包括（ C ）
A认知成分 B情感成分C意志成分D行为倾向成分
40、创造性思维的核心是（ A ）
A 发散思维 B集中思维C顺向思维 D逆向思维
41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是（ A ）。
A努力 B能力 C工作难度 D运气
42、根据信息加工过程理论，（ C ）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
A言语信息B智慧技能C认知策略D动作技能
43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（ D ）。
A一般责任 B行政责任 C民事责任 D 刑事责任
44、以下属于教师一般权利的是（ D ）。
A文化教育权利、学术自由权、受聘权
B受聘权、获取报酬权、政治权利
C名誉权、培训进修权、教育教学权
D政治权利、文化教育权利、公民人身自由权
45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（ B ）。
A可以保留 B自动丧失，且不能重新获取
C撤销，三年后可再获取 D撤销，五年后可再获取
46、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（ A ）。
A长善救失原则 B疏导性原则
C因材施教原则 D严格要求与尊重学生相结合
47、采用座用铭激励学生属于（ A ）。
A自我教育法 B榜样示范法 C实际锻炼法 D情感陶冶法
48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ C ）。
A课程内容 B教学方法 C课程目标 D教学评价
49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ D ）的儿童诗属于形式运算阶段。
A0-2岁 B2-7岁C7-11岁 D11-15岁
50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（ B ）。
A教学过程的课程创生与开发 B教学过程的封闭与专制
C教学过程的人文关怀 D教学过程的师生交往与互动
51、变式是指（ B ）使学生逐渐理解概念的正真含义
A本质特征变，非本质特征不变B本质特征不变，非本质特征变
C本质特征，非本质特征都不变D本质特征，非本质特征都变
52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（ B ）原则
A循序渐进B理论联系实际C启发性D巩固性
53、计算机等级考试属于一种（ B ）
A相对评价B绝对评价C诊断性评价D个体差异评价
54、班级活动的评估要做到（ B ）
A随意性、客观性、全面性B全面性、客观性、发展性
C随意性、全面性、发展性D发展性、随意性、随意性
55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（ C ）。
A知情意行诸因素统一发展规律B长期性和反复性规律
C学生思想内部矛盾转化规律D在交往中形成品德规律
56、在（ D ）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义
A《教育大辞典》BAECT94定义
C《教学技术：领域的定义和范畴》D AECT’04定义
57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（ C ）作为学习和研究活动主线。
A *** 作演练B演示讲解C问题解决D合作交流
58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（ A ）举行，本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。
A清华大学B哈佛大学C牛津大学D香港大学
59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（ B ）。
A 新余B抚州C吉安D南昌
60、中国第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（ C ）作用和更好发挥政府作用。
A局部性B补充性C决定性D辅助性
十八届三中全会公报指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用
第二部分 主观题
一简答题（每小题5分，共10分）
1简述教学智慧的生成要素。
教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。
2简述如何培养学生良好的记忆力。
答:培养学生良好的记忆力,一般要注意以下几个方面:
(1)增强记忆的目的性;
(2)掌握良好的识记方法;
(3)根据遗忘规律,减少遗忘;其中,有效的复习可以从以下几个方面来进行:第一,及时复习;第二,分散复习;第三,尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习方法多样化;第五,进行适当的超额学习
(4)培养良好的记忆品质
二判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分，共12分）
1有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
答: 我认为这种观点是对的
这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的他认为，教学的结果，如果不是毫无意义的，那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。为此，罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。
罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。
2汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
答: 我认为这种观点是错的。
有可能产生消极作用，也有可能产生促进作用。
3教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。
答: 我认为这种观点是错的
教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展
三论述题（本题13分）
1依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。
答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。
首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。
其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：第一，日常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。
四案例分析题（本题15分）
在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理睬她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“老师来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心的哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性了”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈，悲愤。
1请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。
2假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。
1、答:（1）我认为这位教师的行第二十一条规定，为违背了教师职业道德，我国新颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂。教师应该尊重学生人格，不讽刺挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生，该教师不问原因，抽了班长两记耳光，违背了师德规范中的关爱学生原则。
（2）这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
2、如果我是班主任，我会采取如下方法履行职责，更好地提升班级管理水平。
（1）找该班长谈话，了解事情前因后果，听取他的真实想法，并且班上其他班上同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生，才能指导得法、教育有效。
（2）开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动，要学生在活动中形成正确的认识，培养和形成正确的舆论和良好的班风，来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。
（3）协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师，和他沟通当天的情况，消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话，形成共识，最终使校内外各种力量形成一股合力，促进班集体的健康和谐发展。
教师招聘考试都有哪些形式
从考试形式来看，各地市不同的考试之间也有着明显的差异：
(1)笔试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。
(2)笔试内容为“学科专业知识+教育理论知识”。
(3)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。
教师招聘考试内容按地区的要求存在不同。需要具体关注各地区的教育网或则省教育厅的网站，具体的教师招聘考试内容以公告为准!
知识延伸：
编制教师的优势
一、教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。
二、有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加，工资也增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际 *** 作中仍然与在编老师存在很大差异。
三、有编制的教师工作更有保障，更稳定，可以调动可以晋升可以评定职称。
四、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员。无编制教师最多可以当任课老师，其他没有机会。
统一笔试。2019年度安徽省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均须参加。
笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》为准。考试内容：教育综合知识和学科专业知识。教育综合知识一般考教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、新课改等内容。不同地区的教师招聘考试对于教育综合知识的考察重点有所差异，但考试内容一般是涵盖以上内容的。综合知识每个科目都是一样的，会有计算机，英语，地理，政治，历史等方面的内容。学科专业知识是根据你报考的科目来定的，每一个科目都有对应的学科专业知识，不同学段也不一样。考试内容以学科专业知识为主，会掺杂少量计算机，英语方面的内容，还有一些课堂教学方面的知识。教综最主要就是记忆知识点了能理解最好了，理解不了的话最好跟一个帮助理解记忆的网课，课观教师的老师讲课有自己的一套方法，通过生活中的例子就把知识点给讲透了，而且记忆起来丝毫不废力气。
网页链接
事业单位招聘考试科目：《公共基础知识》、《行政职业能力测试》、《申论》、《综合应用能力》、其他
总体来说事业单位招聘考试科目就是这五大类，根据每个地区和事业单位岗位的不同，具体的考试科目也有不同，但是考试科目不会出现第六种。
一、公共基础知识考试内容：
1、马克思主义哲学原理：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。
2、毛泽东思想概论：毛泽东思想形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义改造理论。
3、中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
4、当代中国的政府与政治：中国的国体与政体、中央政府与地方政府、公民的权利与义务、公共行政、公共政策、公共服务。
5、机关工作人员的职业道德：机关工作人员职业道德的基本内容、价值取向、道德修养、行为规范。
6、法律知识：法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法及行政诉讼法等(报考全省法院、检察院系统法律专业职位的加试内容，包括上述范围及刑事诉讼法、民事诉讼法知识)。
7、语文基础知识和公文写作：汉字、词汇、语法、修辞、文学常识，党政机关公文基本知识、常用公文写作、常用事务文书写作、公文处理。
8、经济知识和科技知识：微观经济、宏观经济、国际经济、金融经济、产业经济，科技创新、科学前沿、科技常识。
9、历史知识：中国近现代史和世界现代史。
10、其他知识：的时政知识。
二、行政职业能力测试考试内容：
1、言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。
2、数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。
3、判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。
4、资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。
5、常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。
三、申论考试内容：
《申论》科目主要通过考生对给定材料进行分析、概括、提炼、加工，考察考生的阅读理解、综合分析、提出问题解决问题和文字表达能力。申论的作答内容大部分已经隐藏在给定材料中，分析材料，结合材料作答。所以只要方法正确，把握到解题技巧，短期申论的考试分数是件很现实的事情。
四、综合应用能力考试内容
1、事业单位考试考综合应用能力主要考《综合应用能力测试》和《综合基础知识》。
2、《综合应用能力测试》:
题型为主观性题，类似于公务员考试中的申论科目，但比申论考试的题型更为复杂。主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力及对基本公文写作知识的熟悉程度。
3、《综合基础知识》:
题型为客观性题型，主要测查应考人员对政治、法律、管理、经济、科技、公文、党史、国情、人文、生活常识等知识的掌握和运用能力。历年考试试题内容数据显示，政治、经济、法律部分的题量占总题量的55%~60%。
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