读书为了什么？

读书是最能提升一个人格局的通途。一个人的格局往往决定着未来的高度。而只有当你认真阅读了大量书籍后，才会更深刻的认识到知识中的力量。

读书是成本最低的投资，同时也是提升自己眼界和人格的最佳途径。读书使人越来越谦逊，眼界越来越高。很多东西，眼睛看不到，读书可以；脚步不能丈量，读书可以；身体无法抵达，读书也可以。

读书的根本目的是为了让自己明白世界，看清自己，让自己在无所依靠无所事事的时候，有一种严肃力量推动你往前走。

扩展资料：

三毛说：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。

不读书，不知道路在何方；不行路，不明白书中涵义。走过的路和读过的书，本质上是一样的，只有经历了才会成为你的阅历，最终形成你的格局。正是这些无形的事物，让你能保持清澈的头脑看待自己的人生和这个世界。

我认为现代人依然需要读书。虽然在数字化时代，人们可以通过互联网获得很多信息，但读书具有以下几个优点：
1掌握知识和技能：书籍是获取知识的重要来源，它们可以帮助我们学习新事物、掌握新技能，发展我们的智力和扩大我们的视野。
2提升语言能力：阅读不同类型的书籍，可以帮助我们提高语文能力，扩展词汇量，提高口头和书面表达能力，改进写作技巧。
3丰富生活：通过读书，我们可以了解历史、哲学、文学、艺术和科学等领域的知识，这些都可以帮助我们更好地理解世界和人类。
4减轻压力：读书也可以成为缓解压力和放松身心的方式之一，让我们远离繁琐的生活和工作，享受沉浸于文字之中的愉悦体验。
总之，读书是一种非常有益的活动，它可以帮助我们学习、提高语言能力、拓宽视野，并给我们带来愉快的体验。因此，现代人依然需要读书。

其实，我觉得，不是我们不再需要读书了，而是由于是你的时间太紧了，而无法读完一本完整的书了。

我从小就很喜欢读书，经常自己到书店或到书城看书，当然那时候书也比较便宜，所以买书回家看成了那个年代最喜欢做的事情。更多的时候还是到图书馆去看书，因为可以坐着看一天。书中的知识与内容让我感觉那天特别的充实，而且看完后有意犹未尽的感觉。

而到了互联网+时代，随着生活节奏与工作压力的增大。基本上很多时间都是在应付工作上的内容。加班真的成了家常便饭。很多时候阅读成了一种奢侈。

不过在互联网时代，手机成了人们必备的工具，我们现在看书基本上已经转移到了手机上。手机上的电子书也非常棒。虽然屏幕小点，但是它的便捷性，还是吸引了像我这般的读者去阅读电子书。

其实，在这个时代，我们阅读的方式发生了改变，现在基本上使用手机、阅读器来阅读图书。比如阅读器，才用的是和书籍类似的黑色墨迹，所以我们在看书的时候，相比手机来说要舒服得多。而且在线联网后，可以下载更多的图书。再也不用担心没书可看。或者平凡去跑图书馆了。效率是杠杠的。在家就可以轻松阅读。

所以上面所问的不再需要读书，我个人觉得是换了一种阅读的方式。当然有人可能会说，换成电子书阅读，问题是看不完一本完整的啊。其实看书是有技巧的，注意看前面的目录，提取对你来说有用的内容去看。不要整个都看。因为一本书中只有百分之二十的精华，其他百分之八十可能对你来说并没有用。所以注意技巧。

我只是一个普通老百姓，又不是某一领域的学者。读书只是一种生活 娱乐 消遣的一种方式。就跟打 游戏 听歌一样。

我的阅读习惯是从初中看网文开始培养起来的，那时候家里对玩儿 游戏 把控比较严，网文就成了我最主要的 娱乐 方式。追网络爽文一直看到了大学。后来觉得网络爽文满足不了，自己又开始接触一些名著，一些推理悬疑小说。

阅读带给我最大的好处，我觉得就是学生时期作文分数的提升。或许有些别的潜在价值还没有被发现出来，但是在这个快节奏的时代，阅读是最容易让你把节奏放缓下来，可以细细体会文字的优美。

没必要带着目的性去阅读，非要从书中收获什么。这样很难养成阅读习惯，就像我大学室友在大一买了一本FBI读心术，妄图揣测人心，结果毕业了也没有看完。

因为手机有伤眼睛啊[大笑]

读书不是为了知道所有的一切，手机也不能代表你知道了一切。诚然我们在生活中，遇到不懂得问题，喜欢上网搜一搜，譬如麻婆豆腐怎么做啊，或者可乐鸡翅怎么做啊，这些很轻松的在网上都可以找到教程，甚至分解到每一个步骤都有，该放多少调料，煮多长时间，之类的巴拉巴拉的。但是手机，也可以理解为互联网，这些东西，只能是工具，不能替代作为一个灵长类动物 人类。

首先，不得明白读书的意义。个人拙见，我觉得读书不是为了一定的目的性去做的，而是一个成长的一个过程，这个过程很长，甚至长到需要你一辈子都要去不断的去做的一个事情，从小父母教你从拼音到汉子开始学起，然后到上学学的数学，外语，这些东西是在教你怎么融入这个世界，再是生物，物理化学，美术，音乐。 这些东西都是手机能有，但是给你带来不了的东西。

我们经常会发现，你学的东西，如果不经常用到它，会因为时间太长，都忘记掉了，那这样来说，岂不是说当时我们学的东西是没意义的。学的知识已经忘记，但留在脑海里的是当初学习的过程中获得学习的方法和独立思考的能力，这些东西也是手机和互联网给不了的。

剥离了读书的本质，你读的那么多的书，学了那么多的东西，最后剩下的，就是我们所谓的文化和涵养。你说一个人好有文化，好有涵养，不是说这个人读书读到博士，博士后了，而是剥离了读书和学习的本质之后，他们身上剩下的东西就是你看到的东西。那个东西就是文化。

手机在这个时代很重要，很方便，一查就知道，但是不可否认的是，海量的东西，也是需要你一点一点的去学习，才能到自己脑海里面，成为你自己的东西的。

多读书，读好书，是个好习惯！

首先，读书是对人的思维和逻辑的一种训练，这种训练并不是没事儿刷一刷手机能够获得的。

其次，只有读书，读不同的书，人才能够系统的掌握知识，这并不是泡论坛或者下载几本电子书就能达成的。

再其次，读书的过程中，人才能够总结出自己的学习方法和三观，带着方法和三观，人才知道怎样去做事，做正确的事

因此，无论是手机还是电脑，只是人的工具，并不是人的全部，完全依赖电子设备并不能让你年薪百万，当上CEO迎娶白富美。

没事儿少刷手机短视频和八卦新闻吧，多看书，坚持多看书，你的思想上的进步你是可以感知到的

这个问题在电脑时代就经常听到这个问题，不知道的都可以通过电脑查询到所有的东西为什么还要读书，现在手机的普及又在手机时代提出来了。
虽然手机相比电脑更小巧，也易于携带，而且现在人们几乎离不开手机。但有手机就真的不用读书了吗。别记了手机也是人作出来的，每一代手机的更新都是由一批又一批生科研人才不断的打磨出来的，而手机芯片则需要更多人力物力以及知识储备才能做出一款合格的芯片，这些离不开读书人。
往轻了说，手机知道一切，那么应聘时人们又以还种能力打动企业录用，手机知道一切换任何一个人只要使用手机就可以完成，那么企业主是否会想用更底的报酬招揽人员，毕竟有手机任何人都可能通过手机去知道怎么做。
一句话叫做“别人有不如自己有”读书可以让自己了解世界，多学知识，完成自己的技能升级，很多工作需要通过自己的能力去完成，这样才能在当今 社会 中占据一席之地，未来会有越来越多的机器人取代人类的工作，这时人类又能通过什么生存，只有不断的提高自己的知识技能才能在未来不被机器所取代。人活一世不能只为享乐而活，作为一个成年人，有很多东西和道理是在成年以后很久才明白的，如果早些知道这些道理或许就会少走一些弯路。而这些道理有的可以在生活中慢慢明白，又有些却能在书中解了道。

如果手机知道了一切，那为什么要读书？

这是一个很有意义的问题。

答案是肯定的，书一定要读！为什么呢？

手机是 科技 进步发展的体现，它给我们的工作，生活，学习各方面都带来了很大的方便。

如果我们有什么问题不知道，基本不用一本一本去翻书，或者到处找人求答案。拿出手机，百度一下，或者去一些app上基本可以找到答案。

我们不得不惊叹手机的强大， 科技 技术的强大！
于是，我们也就有了这样的疑问？如果手机知道了一切，那为什么还要读书？

1，只用手机可能会弱化我们的大脑，而读书学习会使我们的大脑更聪明。

那么用手机获取知识跟我们通过读书，思考或者实验等获得知识一样吗？

当然不一样。

我们使用手机的过程是:输入问题——查找到答案，仅此而已。

而我们平时的读书学习的过程，是通过大脑的思考，把我们以前学过的知识联系起来，结合眼前的问题，一步一步得出答案。

两者显然是不同的。前者表面的，浅显的，没有思考的过程；而后者深层次的，内化的，有思考的过程。

前者可以说只动用了我们的眼睛，而后者则动用了我们的脑细胞。

这就好比我们上学，上课，遇到问题，老师会先让大家独立思考，或者小组合作交流，探究结果。而不是一上来就把问题的答案告诉同学们。

显然通过读书学习，我们大脑在被使用，它会使头脑更聪明 。
2，只用手机不读书可能会降低我们的记忆力，而读书学习会增强我们的记忆力。

我们都知道脑子越用越灵。

读书学习的过程需要我们掌握记忆很多知识，会增强记忆力。

而只用手机，总是不记忆知识，会让我们记性变差。

3，手机得到的是碎片化的知识，而我们平时的学习读书，是积累，是将一个个知识点记忆在脑海中，最后它们会形成一个庞大的知识体系，然后被我们灵活运用。
4，意义不同，读书学习才能培养人才。

手机获取知识，是我们平时遇到问题，寻求一个答案。

而读书学习是真正的充实我们的大脑。

如果想成为一个 科技 型人才，我们必须具备强大的知识体系，通过研究，创新，进而发展我们的 科技 技术。

手机的出现是 科技 的进步， 科技 的进步靠什么，靠的是专业型人才。
而只使用手机不会培养出一个技术人才来，必需通过读书学习。

所以即使手机我们带来了很多便利，但是我们也不能过于依赖手机。

还是要多读书，多学习，充实自己的头脑。

现在提倡终身学习，终身读书，无论哪个年龄段，让我们都来读书吧！

回答:我认为手机上基本什么都有，那都是别人的经验或别人制作、编写等等所有内容，如果没有知识这把万能钥匙是打不开的。读书多了，知识也就多了，自然脑思维变灵活了，总不能遇事得先看看手机吧。这也不现实，如果掌握了一定知识，手机上的大部分问题或各个软件的功能，以及各位老师的讲解，基本上费不了多少功夫就懂了，这也无愧于您的手机吧，也就是说，就和一桌子丰盛的宴席不会吃是一样的。看起来，知识有多重要。

手机也要人 *** 作呀，如果不读书，大字不识一个，你怎么看得懂手机上各个功能的意思呢，要玩手机那也要认识字才行呀，一个大文盲你给他一部功能多齐全的手机也好，到了他手上连一块砖头都不如。

有句老话说得好，长到老学到老，学无至境，虽然说现在的科学是发达了，但再高 科技 的东西到了你手上你要会 *** 作呀，不会的话，那就看说明书喽，一般电器类型的东西读过书的人都很容易看得懂的，这就是为什么要读书的好处了。

手机里的知识是人家的

读书的知识是你自己的

如果你能和别人交流时和手机一样不卡壳，随时随地需要知识时信手拈来，搞研究的时候手机能搞定，上手术台的时候手机能帮你动刀，站在讲台上手机能帮你在黑板上行云流水……

那你就把生活交给手机，远离书本和知识吧
我来回答你一下下！

手机都知道了，为什么还要读书？

很简单的问题，手机都知道了，那是手机知道的，你跟人交流的时候难道还要跟人家说，等等，我看下手机在回答你。这样不行吧？

所以呢，人还是要读书的，学到了记在自己脑袋里，根据熟悉度你还可以把知识升级，手机里的都是死的，人脑是活的。手机有没电的时候，人呢，只要不死，那永不停机。

靠山山倒，靠人人跑，只有靠自己最靠谱！

为了确保活动有序有力开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的读书活动方案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

读书活动方案1

一、指导思想：

略

二、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

三、活动设想：

第一阶段：准备阶段：制定班级读书计划和个人读书计划

（一）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

1、复习小学阶段已学古诗词，每月背诵课外唐诗宋词4首，一学期累积达到16首。

2、阅读经典名著：每学期至少选择三本进行阅读。如《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《鲁滨逊漂流记》及其他自己喜好的课外书籍。

3、充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。

（二）教师带头制定个人读书计划，学生根据本人实际情况制定个人读书计划。

1、读书计划中要求有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

2、根据推荐书目，准备好一学期要读的书。（有益书籍3本以上）

3、组织一次“优秀读书计划”展示活动。

第二阶段：活动阶段

（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。

2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。

3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。

（二）开展展示活动

1、开展一次“我读书的故事”主题中队活动。

2、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。

3、积极动笔，踊跃投稿。

（三）广开书源，拓展阅读环境

1、建立图书阅读制度，让学生有书可读。

（1）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，要求每人选一至二本带到学校。

（2）发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

（3）利用学校图书室，建立班级小书库实行全天性开放，安排专人进行管理，中午的自习课时间对完成作业的学生开放图书角，充分利用每分每秒的时间，保证学生每天的阅读时间。

2、将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

（四）提高语文课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展

1、利用每周一节语文导读课，发挥指导作用，进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

2、针对课堂所教学内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。

第三阶段：考核、展示阶段（即品味读书硕果）

（一）建立“读书成长册”

1、每个学生都要建立一本“读书成长册”（“采蜜本”）（即平日积累词句的读书笔记本），

从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等。

2、学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。

（二）读书小报比赛

四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期结合少先队活动组织读书手抄报比赛，进行评比。

（三）古诗词、古文验收

在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。

（四）学期结束时进行评选。考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。

总而言之，通过我们的共同努力，让孩子在读书中健康快乐的成长，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

读书活动方案2

一个不重视读书的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭是一个贫瘠的家庭；一个不重视读书的学校是一个没有文化的学校；一个不重视读书的民族是一个没有希望的民族。书是人类的朋友，是人类进步的阶梯。为了进一步激发全镇师生以及广大家长读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高阅读能力，建设书香校园，促进学校文化建设，深入实施素质教育，特制定xx镇教育工会开展读书活动方案。

一、指导思想

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。

二、活动目标

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，充实文化底蕴，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。

三、活动内容、形式及要求

本次活动的对象是全镇师生以及广大家长。

（一）教师读书活动

1、各学校可参照推荐书目确定教师读书书目，并制定切实可行的读书计划。

2、读书形式采用集中读书和个人读书相结合的方式，各校根据本校实际确定本学期集中读书时间。

3、每位教师每学年至少阅读两本有价值的教育书籍，并做好读书笔记，写出心得体会。

（二）学生读书活动

1、各学校可针对不同年龄的学生从推荐书目中选择一本适合他们阅读的图书，保证每学年每名学生阅读两本好书。

2、学校各班级要组织学生交流读书体会，班级要做好记录。教师指导学生采取自读、同桌读、小组读等多种阅读形式，使学生养成良好的读书习惯，提高阅读能力。

3、学生在读书过程中要注重知识积累，摘抄好词、好句、好段落，要写读后感，培养学生的写作能力。

四、保障措施

1、加强领导，提高认识。各学校要高度重视读书活动，把读书活动摆上重要议事日程。要成立读书活动领导小组，切实加强对读书活动的领导，督查、指导本校读书活动的开展，并制定开展读书活动方案。

2、认真组织，精心指导。各学校在读书活动中，要做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结。学校还要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制定阅读计划，指导学生阅读。另外，建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等场所进行阅读，增加阅读量与阅读面。各学校可通过召开读书活动经验交流会、展览教师读书笔记、学生知识竞赛、主题演讲等形式，检验读书成果。

3、注重实效，培养习惯。各学校要注重读书活动的实效性，不流于形式，不能走过场，每个环节都要落到实处。在培养习惯的同时，培养师生、家长特别是学生的阅读能力，为打造书香校园奠定基础。对在读书活动中涌现出来的优秀典型教师、学生和家长要大张旗鼓地加以宣传，发挥榜样作用。各校要把读书活动作为一种长效机制固定下来，坚持常抓不懈，要抓出成效，抓出特色。

4、xx镇教育工会开展读书活动领导小组：

组长：xx

副组长：xx

组员：

五、活动步骤

在师生中开展读书活动，是一项需要持之以恒、常抓不懈的工作。因此，该活动初步确定分四阶段进行。

1、启动阶段：20xx年3月。开展读书、送书活动，该阶段主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围，制定读书方案，引导每个教师、学生、家长进入读书状态

2、全面实施阶段：20xx年4月。该阶段主要工作是进一步落实读书方案，遴选、购置和推荐好的图书，开展各种活动。

3、巩固阶段：20xx年5月至20xx年10月。该阶段主要工作是褒扬先进，推广典型，总结和推广一批在读书活动中出现的先进个人。使读书成为每个教师的自觉行动，并引导教师向写作和研究方面发展，使之逐步融入教育教学的日常工作。

4、总结表彰阶段：20xx年11月。各校于11月15日至20日，上交读书心得2—3份文稿（教师、学生、家长三合一为一份）另用OA上传电子文稿到xx处。

读书活动方案3

一、活动目的'

1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在品质。

2、激发学生的阅读热情，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。

3、面向全体学生，营造浓厚的书香氛围，注意特长与学生个性的培养。

4、培养读、写、说的兴趣和能力，全面提高学生的综合素养。

二、指导思想

书是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。唯有不懈努力地去读书，才能不断吸取有益的精神养料，使自己成为一个高尚的人，一个有益于社会的人。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情 *** 。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，造就未来高素质人才！

三、活动对象

全班学生

四、活动口号

品书香之气，铺人生之路。

五、活动安排

（一）、第一阶段：思想发动、宣传教育

1、在晨会进行全班宣传，讲明阅读的重要性。

2、利用校讯通与家长联系，获得他们的支持与参与。

（二）、第二阶段：读前准备、制定计划

1、制定读书计划书

（1）个人阅读计划书

a、内容

学生根据自己的喜好来设计、装饰，其中要有读书的内容、目标、措施、等内容。

b、时间

通常利用每天7：30分之前、中午的休息时间和晚上做完家庭作业后。

（2）班级阅读计划书

a、内容

每周学习诵读两首古诗

b、时间

通常利用课前两分钟

2、营造良好的读书氛围

（1）、从老师做起，每天和同学们一起读书。

（2）、建立班级读书角

a、发动学生把个人存书“捐”出来放在班里。

b、对读书角进行装饰，增加积极向上、轻松愉悦的氛围。

c、选择一名责任心较强的同学任管理员，定期开放图书角。

d、将书籍进行编号，建立借用登记制度，保证书籍的完整性。

（3）、鼓励学生节约零用钱购买课外书，建立个人小书库，提倡同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（4）、组织学生向校图书馆借阅相关书籍，倡导全体学生涉猎古今中外的优秀读物。

（三）、第三阶段：组织实施、跟踪考查

1、设立个人读书成长册，每天让学生对自己的阅读效果进行评定。

2、鼓励同学之间相互交流，以此来促进学习方法，读书范围的良性发展。

3、利用黑板报和手抄报举行读书笔记成果展示，让学生在阅读中体会成功的喜悦，尤其是后进生。

4、开展形式多样的读书汇报活动：如“古诗诵读会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“我爱读书演讲比赛”等等。

6、在每个学期的期末评选一名“阅读爱好者”，并给予一定的奖励。

六、活动要求

1、教师应强阅读指导。

（1）、帮助学生选择合适的书籍。

（2）、协助学生制定阅读的序列。

（3）、交给学生正确的阅读方法。

（4）、督促学生学会做笔记、摘佳句、写体会。

2、改革家庭作业的布置方式，保证每个学生每天的阅读时间在半个小时左右。

3、与家长经常保持联系，确保读书活动扎实、有效地进行。

读书活动方案4

为进一步丰富学生暑期文化生活，引导广大中小学生多读书、读好书、善读书，推动“书香校园”和“学习型家庭”建设，在全社会形成“以读书为乐”的文明风尚，为创建全国文明城市创设良好的氛围，经研究，决定开展临海市中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动。

一、活动时间

20xx年7月——20xx年9月

二、活动对象

全市各中小学学生

三、活动项目

1、“亲子共读一本书，我与孩子共成长”亲子共读共写活动

各学校结合实际，通过开展亲子共读主题班队会、亲子共读主题征文比赛等形式，将阅读培养成为学生的日常行为规范。

2、“好书我推荐”交流活动

下学期开学后，各校各班组织“好书我推荐”主题班队会，对本校本班阅读成果进行汇报总结，各学校要将此次阅读活动总结（包括图文）发送至邮箱，教育局将从中评选优秀做法向全市中小学推广。

3、结合“春泥计划”要求和夏令营安排，开展城区孩子与农村留守孩子手拉手赠书共阅活动。教育局将联合文明办、市新华书店开展向农村边远学校、留守儿童赠书活动。

4、“实践助成长”暑期阅读实践活动

学生在阅读的基础上，走访身边榜样人物，积极吸取正能量。今年是世界反法西斯战争70周年，各学校团委、大队部要结合暑期社会实践、假日小队活动形式，通过参观爱国主义教育基地等实践形式，提高阅读内涵，丰富假期生活。

四、工作要求

1、各校要切实做好中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动的组织工作，在学期结束前开展“阅读好时光”活动启动仪式，通过国旗下讲话、学期结束典礼、《暑期致家长的一封信》等不同渠道，积极广泛地进行宣传与发动，确保活动顺利开展。

2、各校要创造条件，开展暑期阅读大讲堂活动，通过名家、专家、作家集中讲座，校园网、家长微信群、老师辅导讲座等形式进行读书活动专题指导，指导学生开展阅读活动。

3、各校要通过推荐亲子阅读书目、开展亲子阅读交流会、代理家长和留守儿童阅读交流会、小疽书香互漂流等活动，营造良好的家庭读书氛围。

4、各校要在校园网站上，开设阅读专栏，及时刊登学生读书笔记和读书心得，指导老师要及时予以点评。

5、“阅读好时光”活动坚持公益性原则。推荐书目按照《教育部推荐中小学生课外阅读书目》要求，推荐图书自愿购买，杜绝向学生强行推销。

读书活动方案5

一、活动对象

我院全体全日制在校学生

二、活动目的

促进我院学生广泛吸收人类文化，在知识，能力和素质方面得到协调发展，推动大学生文化素质教育工作的开展，形成浓郁的人文与科学氛围。

三、活动实施办法

1、由各系分团委列出推荐书目给学生阅读，学生也可选择推荐书目以外健康的书籍或文章进行阅读，并且每月写一篇读书笔记。

2、每个团支部成立由团支部组成的读书活动评选小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动，组长由团支书担任。

3、每班团支部每月填报一份读书活动登记表，并选出5%的优秀读书心得上交各系分团委，由各系分团委收集后于次月5号之前统一报院团委学习部备案。

4、各系分团委每月出版读书活动宣传栏，刊登优秀读书心得，并举办读书活动心得交流活动，以促进良好读书风气的形成。

5、院团委学习部定期组织抽查小组深入各系检查活动开展情况。

四、各团支部上报优秀读书心得的评比办法：

1、评分采取10分制，评委至少由3人（单数）组成，评委（团干）各自评分，取平均分为最后得分（保留两位小数）。

2、评分细则如下：

（1）态度端正，字迹工整，无错别字，写出所读图书的书名、作者。（2分）

（2）主题鲜明，立意新颖，中心思想突出。（2分）

（3）内容丰富，结构完整，层次分明，详略得当。（3分）

（4）形成自己的真切感受和观点，有一定的阅读深度。（3分）

五、表彰

由院团委根据各分团委上交的优秀心得的质量，每年进行一次表彰。具体表彰办法另行通知。

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“知识就是力量”是一句我们耳熟能详的话，这句话同时也是对读书目的作用的一个阐述，在过去的年代，我们获取知识的主要途径就是读书，而读书的主要目的也是为获取知识。

但在网络发达的今天，获取知识或者说信息已变得极为便捷，我们为什么还要读书？这就是日本知名教育学家斋藤孝《深阅读》里所要谈论的话题。

斋藤孝，毕业于东京大学，现为明治大学文学部教授，专业为教育学、身体论、交流论，著有《学会学习》《提问力》《规划力》等。

他在本书里从多方面阐述了读书的意义，并对应该读什么书，如何选书，如何培养读书习惯，如何增强读书力提出了自己的意见建议。

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斋藤孝认为读书有三大意义：一是为获取知识信息；二是为愉快且有意义的度过独处时光，促使大脑充分发挥想像力的读书，三是为锻炼自己、丰富精神而读书。

三种读书都是我们需要的，尤其是第二种和第三种，能用来填满你的独处时光，减轻你的孤独感。这点我深有体会，因为喜爱读书，我很少觉得独处是种痛苦，相反常常自得其乐。

本书重点谈论了第三种阅读的意义。

作者认为如果只为拓宽知识面，上网足可取代读书，但是，

“要想更有效地利用互联网，得先确保自己的精神和思想达到足够多的深度。”

要做到这个，要么与杰出人物一起生活，也要么去大学听课，但二者实现都有难度，也有风险和时间限制，

“既能接受杰出人物的教诲，又能按自己的节奏学习，同时风险又低的方法，就只有读书了。”

读书就是学习贤人的视角，我们在书中接受贤人的正能量，有效排解自己的负能量，在没有攻击性的环境中重新审视自己。

一本一本的书在我们内心累积成“贤者森林”，从而“启动”我们的大脑和心灵，增强我们的精神力量。

基因研究权威村上和雄先生在《启动的活法》中指出，人类基因的995％是完全相同的，个体能力的差异是由每个基因的“启动”程度决定的，接触一流人物是启动基因的方法之一。

我们很少有这个机会，但读书可以帮我们间接实现这个目的。

现代社会的精神力量来自不可或缺的思考力，不只需要思维速度，还需要足够的思维深度，读书可以帮助我们。

 书中举了一个极端例子，日本有个作案手段极残忍的杀人嫌疑犯，看起来并非凶神恶煞，审判员问他：“如果能回到过去，你希望回到什么时候？“他回答：“我想回到学生时代，多读些书。”

作者将他与我们每个人联系起来，遇到麻烦时如果眼里只有麻烦，很易生出绝望感，但如果你通过读书，了解到古今中外那些深重的苦难，你就能变得冷静和坚强。

作者认为

“人类深处的思想已达到极其深入的程度，犹如地层深处流淌着的纯净的水。”

我们平时生活中遇到的各种麻烦，只是表层的浊水。

如果我们具备“深潜力”，我们就能知道并找到它下面存在的清流。

通过读书，我们就能掌握这种“深潜力”。

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而要让读书达到深化思想，升华精神的目的，必须要选择“优质”的书。

我们身处信息爆炸时代，但人们往往满足于获得肤浅的信息和娱乐，不重视读书，尤其不重视获取直达心灵深处的知识，精神变得浅薄和脆弱。

作者认为从这个角度讲，我们也许生活在一个信息匮乏的时代。

要改变这种状况，就要重视读书，重视读好书。作者认为的好书主要有文学经典和其他领域经典名作及名人传记等，读古典书有困难时可从解读书读起，当然也要重视“当代古典”。

选好书以后就要开始阅读。

作者提出了持续读书的5个习惯：一是边“问”边读，二是重视朗读和聆听有声读物；三是不忘纸质书的好处；

四是“一天一本书”，作者一晚上读一本多，没有细谈方法，而是指出小说不能这么读，要享受沉浸其中的乐趣，要根据不同的书确定阅读速度，养成随时随地读书和限时读书习惯；五是“输出”使读书成为自身血肉，讲给别人听或举办读书会等。

作者在书中还介绍了增强读书力的一些小技巧。大部分属于选书的方法：如读某个自己尊敬的人的书的“师事”阅读、选择熟悉类型追求平静的“安定剂阅读”，以某本书为契机拓宽读书广度的“据点阅读”等。

我觉得最有意思的是寻找自己“f”的转换阅读法和长篇小说的快速阅读法。

作者用了一个有趣的函数式“y=f(x)“来表达，y是创意，x是素材。我们读书的主要目的就是学习贤人的视角，看他们是怎么由素材完成思想转换的，爱因斯坦用的是“爱因斯坦转换”，梵高用的则是“梵高转换”。

更重要的是要融入我们自己的经验，完成我们自己的转换，最好的办法是向他人陈述时加进自己的体会和自己感兴趣的部分，写书评或读后感也是好办法，只讲述梗概大意是很无趣的。

长篇小说的快速阅读方法是只读对话部分，好玩吧，哈哈，我下次一定要试试。以批评和提意见为主的吐槽读书法也挺有意思。

总之，本书重点阐述了读书的意义，并就如何选书，如何读书给我们提供了实用有效的建议和方法介绍，让我们在这个信息爆炸时代对于读书这个“小确幸”有了更多的确信。

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