PPP模式，是什么意思

PPP模式是英文“Public-Private Partnership”的简写，中文直译为“公私合伙制”其同时也被称作为也称PPP融资，或者PPP

PPP（Public—Private—Partnership）模式，其是指政府与私人组织之间，是为了提供某种公共物品和服务，是以特许权协议为基础，让彼此之间形成一种伙伴式的合作关系。然后通过签署合同来明确双方的权利和义务，能够让合作的顺利完成，然后使合作各方达到比预期单独行动更为有利的结果。

大体上简单的来讲是指公共部门通过与私人部门建立伙伴关系提供公共产品或服务的一种方式。

ppp模式（一种融资和项目管理模式）：PPP（Public—Private—Partnership）模式，是指政府与私人组织之间，为了提供某种公共物品和服务，以特许权协议为基础，彼此之间形成一种伙伴式的合作关系，并通过签署合同来明确双方的权利和义务，以确保合作的顺利完成，最终使合作各方达到比预期单独行动更为有利的结果。

参考资料

百度百科-ppp模式

初中物理所有公式
物理量（单位） 公式 备注 公式的变形
速度V（m/S） v= S：路程/t：时间
重力G (N） G=mg m：质量 g：98N/kg或者10N/kg
密度ρ （kg/m3） ρ=m/V m：质量 V：体积
合力F合 （N） 方向相同：F合=F1+F2
方向相反：F合=F1—F2 方向相反时，F1>F2
浮力F浮
(N) F浮=G物—G视 G视：物体在液体的重力
浮力F浮
(N) F浮=G物 此公式只适用
物体漂浮或悬浮
浮力F浮
(N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排：排开液体的重力
m排：排开液体的质量
ρ液：液体的密度
V排：排开液体的体积
(即浸入液体中的体积)
杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 F1：动力 L1：动力臂
F2：阻力 L2：阻力臂
定滑轮 F=G物
S=h F：绳子自由端受到的拉力
G物：物体的重力
S：绳子自由端移动的距离
h：物体升高的距离
动滑轮 F= （G物+G轮）
S=2 h G物：物体的重力
G轮：动滑轮的重力
滑轮组 F= （G物+G轮）
S=n h n：通过动滑轮绳子的段数
机械功W
（J） W=Fs F：力
s：在力的方向上移动的距离
有用功W有
总功W总 W有=G物h
W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时
机械效率 η= ×100%
功率P
（w） P=
W：功
t：时间
压强p
（Pa） P=
F：压力
S：受力面积
液体压强p
（Pa） P=ρgh ρ：液体的密度
h：深度（从液面到所求点
的竖直距离）
热量Q
（J） Q=cm△t c：物质的比热容 m：质量
△t：温度的变化值
燃料燃烧放出
的热量Q（J） Q=mq m：质量
q：热值
常用的物理公式与重要知识点
一．物理公式
单位） 公式 备注 公式的变形
串联电路
电流I（A） I=I1=I2=…… 电流处处相等
串联电路
电压U（V） U=U1+U2+…… 串联电路起
分压作用
串联电路
电阻R（Ω） R=R1+R2+……
并联电路
电流I（A） I=I1+I2+…… 干路电流等于各
支路电流之和（分流）
并联电路
电压U（V） U=U1=U2=……
并联电路
电阻R（Ω） = + +……
欧姆定律 I=
电路中的电流与电压
成正比，与电阻成反比
电流定义式 I=
Q：电荷量（库仑）
t：时间（S）
电功W
（J） W=UIt=Pt U：电压 I：电流
t：时间 P：电功率
电功率 P=UI=I2R=U2/R U:电压 I：电流
R：电阻
电磁波波速与波
长、频率的关系 C=λν C：波速（电磁波的波速是不变的，等于3×108m/s）
λ：波长 ν：频率
二．知识点
1． 需要记住的几个数值：
a．声音在空气中的传播速度：340m/s b光在真空或空气中的传播速度：3×108m/s
c．水的密度：10×103kg/m3 d．水的比热容：42×103J/（kg•℃）
e．一节干电池的电压：15V f．家庭电路的电压：220V
g．安全电压：不高于36V
2． 密度、比热容、热值它们是物质的特性，同一种物质这三个物理量的值一般不改变。例如：一杯水和一桶水，它们的的密度相同，比热容也是相同，
3．平面镜成的等大的虚像，像与物体 关于平面镜对称。
3． 声音不能在真空中传播，而光可以在真空中传播。
4． 超声：频率高于20000HZ的声音，例：蝙蝠，超声雷达；
5． 次声：火山爆发，地震，风爆，海啸等能产生次声，核爆炸，导d发射等也能产生次声。
6． 光在同一种均匀介质中沿直线传播。影子、小孔成像，日食，月食都是光沿直线传播形成的。
7． 光发生折射时，在空气中的角总是稍大些。看水中的物，看到的是变浅的虚像。
8． 凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
9． 凸透镜成像的规律：物体在2倍焦距之外成缩小、倒立的实像。在2倍焦距与1倍焦距之间，成倒立、放大的实像。 在1倍 焦距之内 ，成正立，放大的虚像。
10．滑动摩擦大小与压力和表面的粗糙程度有关。滚动摩擦比滑动摩擦小。
11．压强是比较压力作用效果的物理量，压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。
12．输送电压时，要采用高压输送电。原因是：可以减少电能在输送线路上的损失。
13．电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动。是电能转化为机械能 。
14．发电机的原理：电磁感应现象。机械能转化为电能。话筒，变压器是利用电磁感应原理。
15．光纤是传输光的介质。
16．磁感应线是从磁体的N极发出，最后回到S极
下面更清楚些
1、匀速直线运动的速度公式：
求速度：v=s/t
求路程：s=vt
求时间：t=s/v
2、变速直线运动的速度公式：v=s/t
3、物体的物重与质量的关系：G=mg （g=98N/kg）
4、密度的定义式
求物质的密度：ρ=m/V
求物质的质量：m=ρV
求物质的体积：V=m/ρ
4、压强的计算。
定义式：p=F/S（物质处于任何状态下都能适用）
液体压强：p=ρgh（h为深度）
求压力：F=pS
求受力面积：S=F/p
5、浮力的计算
称量法：F浮=G—F
公式法：F浮=G排=ρ排V排g
漂浮法：F浮=G物（V排＜V物）
悬浮法：F浮=G物（V排=V物）
6、杠杆平衡条件：F1L1=F2L2
7、功的定义式：W=Fs
8、功率定义式：P=W/t
对于匀速直线运动情况来说：P=Fv （F为动力）
9、机械效率：η=W有用/W总
对于提升物体来说：
W有用=Gh（h为高度）
W总=Fs
10、斜面公式：FL=Gh
11、物体温度变化时的吸热放热情况
Q吸=cmΔt （Δt=t-t0）
Q放=cmΔt （Δt=t0-t）
12、燃料燃烧放出热量的计算：Q放=qm
13、热平衡方程：Q吸=Q放
14、热机效率：η=W有用/ Q放 （ Q放=qm）
15、电流定义式：I=Q/t （ Q为电量，单位是库仑 ）
16、欧姆定律：I=U/R
变形求电压：U=IR
变形求电阻：R=U/I
17、串联电路的特点：（以两纯电阻式用电器串联为例）
电压的关系：U=U1+U2
电流的关系：I=I1=I2
电阻的关系：R=R1+R2
18、并联电路的特点：（以两纯电阻式用电器并联为例）
电压的关系：U=U1=U2
电流的关系：I=I1+I2
电阻的关系：1/R=1/R1+1/R2
19、电功的计算：W=UIt
20、电功率的定义式：P=W/t
常用公式：P=UI
21、焦耳定律：Q放=I2Rt
对于纯电阻电路而言：Q放=I2Rt =U2t/R=UIt=Pt=UQ=W
22、照明电路的总功率的计算：P=P1+P1+……

如果每行的数据在一个单元格内，先用“分列”功能以“空格”为分隔符分到其它列中，然后用公式：
假设被统计数据“3G”在A8单元格，数据区域为A1:M5则公式可写为
=countif($A$1:$M$5,A8)
下拉复制公式即可。
最后选择结果区域，排序即可。

给你该专业前10名
1 西安交通大学
2 武汉大学
3 华中科技大学
4 哈尔滨工业大学
5 北京理工大学
6 重庆大学
7 北京科技大学
8 西北工业大学
9 南京航空航天大学
10 湖南大学

给你推荐一种方法：我觉得很好的。有点长。
妙语速记3000英文单词
---近形编句速记法速成3000常用英语单词
(缩略精华版)
刘伊翰编著
（购买办法：新华发行集团各大书店有售，定价12元/本；羊城晚报出版社或作者均可邮购，加15%邮费）
前 言
中国加入wto了!英语作为人们谋生发展的工具越发显得重要起来，甚至有人把文盲的范畴扩大到不懂外语的人，很多人都希望精通英语以为自己的生存和发展创造优势，然而，缺乏充足的时间和精力，缺少真正高效实用的学习方法和辅助工具，以低效乏味的记忆方式，面对数以万计的英语词汇和惊人的遗忘速度，这是一场多么没有希望的战斗，多少人经过长年累月的争扎，不得不退出了战场……
如果您曾大规模记忆英语单词，您一定会发现，有很多英文单词的词义完全不同，但拼写方式却十分相似，例如“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”等等，这些词在拼写方面相互之间只相差一个字母，但词义完全不同，人们很容易把这些词混淆弄错，尤其是那些字母数不多的短词，由于这些短词音节不明显并且很多读音相近，所以语音法难以凑效；又由于这些短词的拼写结构简单缺乏内部字根构造，所以构词法对这些词也是束手无策，因而字母数少的短词更令人烦恼。究竟有没有一种方法，能够有效避免常见短词的混淆并且能够有效提高对这些短词的记忆效率？答案是有的，笔者通过多年的研究，并运作电子计算机数据库技术对大量基础词汇进行了数亿次的词词比效运算，创造了一种实用有效的记忆方法，能够非常有效地解决上述的问题。
笔者把大量拼写只差一个字母的词汇集中在一起编成一个个记忆小组，并利用组内词汇的不同词义编成有意义的句子进行记忆，这种方法不仅能够有效避免混淆，而且大大提高了记忆的效率并加强了记忆的牢固度，例如把“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”编成“悲衷的乔锄了敌人的脚趾头得到了母鹿和鱼子”，这样您不是很容易便永远记住了这七个词了吗，本书正是基于这种思想，通过对18000多条英语基本单词进行了比对分析，完成了对大量近形易混词的编组和编句工作，力图让广大读者分享一种能够举一反三、事半功倍地牢记大量的基本单词的速记法。全书共编句800多条，收集近形英文单词3000多词。
由于本书涉及的词汇量较多，资料量大，虽然经过反复校阅和更正，但仍难免有所误差，如发现有疏漏恳请读者见谅和指正。
使用说明
一、联想助记原理
记忆心理学告诉我们，孤立地记忆一件事物，是很易遗忘的，只有将未曾记忆的新对象与已熟悉的旧对象建立起紧密的联系，才能用最少的代价最牢固地记住新的记忆内容。
二、压缩还原原理
在熟记一词的基础上，将其拼写相近的词汇归在一起，找出不同之处，只记忆该词及其各关联词的相互不同之处，即可以较少的脑力记忆较多的词量，而当需要时则以相反的规则唤起相近词汇的记忆，这就是本书的所谓记忆的“压缩”和“还原”。
运用“压缩/还原”的方法记忆单词，不仅可以大大减轻记忆负担，而且由于词与词之间建立了丰富的相互联系，可以互相加强记忆，还能够从多路径呼醒记忆内容。
例如，熟记了“doe”一词后，即可联系记忆“foe,hoe,joe,toe,roe,woe”等一系拼写格式为“oe”片段的词，只要记住“f,h,j,t,r,w”等等差别，即记忆住了一大串关联词。
三、近形规则
本书中的所谓“近形”，是指一词与另一词有相同的字母数，而只有一到两个位置的字母不同，其他大部分字母排列位置、顺序都一样的现象，如果只有一个字母不同，则称为“一级近形词”，如此类推。
四、近形词编句记忆法原理
词与词之间存在相互“近形”关系，基于这种关系可以通过“联想助记”、“压缩还原”的手段，实现由一词联记一大批词的目的。
五、近形编句记忆法优点
1． *** 作简单，资料较实用；
2．规则性强，简单明了，便于比较、压缩、记忆及准确还原唤醒；
3．本书已对大部分常用词汇进行了“近形、衍生”处理，可供读者即时参巧使用，实为一条用最快速度记住大量英语基本词汇的捷径。
4．中国人背汉语的句子比起背英语单词容易得多，如果能够把一批批近形英文单词编成有意义的句子，则可化难为易，化繁为简，可大 大提高记忆的效率和趣味性，试想一想，背熟800多个中文句子容易一些，还是背熟3000个英文单词容易一些？
六、本书的编排规则及书中的标志与符号说明
1．本书取词的来源：新版《小学英语》第一至第六册、《小学英语》第一至第四册、新版《初中英语》第一至第三册、《初中英语》第一至第六册、《高中英语》第一至第三册及选修词、《大学英语1至6级常用词组》、《新概念英语》第一至第四册、《许国璋英语》第一至第四册、《托福600分单词》、《gre字汇进阶》、《外贸英语》第一至第四册、《电脑专业英语》、《医学专业英语》第一至第三册、《词频统计词库》一级常用词、《词频统计词库》二级常用词、《词频统计词库》三级常用词、《词频统计词库》四级常用词、《词频统计词库》五级常用词、《袖珍英汉词典》补充词、《mba》入学考试词汇。
2．本书的词汇学习深度：本书的目的在于帮助人们快速记住准确的拼写和简明基本词义，达到快速入门的目的，而真正纯熟掌握每一个词则必须依靠大量“听、写、背、说、想”的综合运用训练，而不能寄望于短时突击记忆。
3．本书的编排规则
①不含“-”连结的复合词。
②全部近形词都分组一次列出，助记句排在最前面，列位排前二格，组内近形词随其后排列，列位后二格。
③本书的词条重复率极低。本书共收集英文词汇3100条，正文词条只有3967条，平均每词出现次数仅为128次，因此本书的内容是十分精练紧凑的。
七、插卡循环记忆法：
记忆生理学家发现，人类在记忆某些内容后，如果在遗忘前及时加以巩固，则再次遗忘所需的时间会大大延长，经过多次及时的巩固，即能实现近似永久的记忆。例如，十岁之后才移民国外的人，几十年后仍能使用母语；反之，如果不能在遗忘发生前及时加以巩固，则会完全忘记所记的内容，要复习时只好重新记忆，这样，所花费的时间会较及时巩固多得多，而效果则较前者差得多。
然而，一刀切的机械式复习循环，会令记忆者在熟词、易记词上浪费过多的时间，而对生词、难记词的记忆却不够火候；此外，在记忆词汇的同时，过多的 *** 心某词该进行多少次循环，到第几次又该如些这般，则会分散记忆者的注意力，加重记忆者的心理负担；目前流行的一些循环记忆法要求记忆者按严格的时间和周期进行记忆，对于工作、生活节奏快的上班族和功课越来越多的学生族而言，要达到诸如此类的要求实在是一项负担。
快速记忆英语单词，除每次记忆运用“近形、编句”等联系记忆方法外，科学的循环巩固方法亦是十分重要的，本节简要介绍一种符合记忆生理规律，可有效提高记忆效率的循环方法———插卡循环记忆法。
一、插卡循环 *** 作法：
1、假设将所有需记忆的单词制成小卡片，一面是英文拼写和音标，另一面则是中文词义，将所需记忆的卡片，按前面中文后面英文的方向前后相叠排成一列。
2、抽出最前面的卡片，看其中文词义后默写其英文拼写，背出其读音，再反过卡片，核对是否回答正确。
3、如果默写及读音正确，则将此卡片插入到卡片序列中适当的位置（如何为适当的位置请参照第4点），如果错了，则重新默记该词，然后将此卡片插入现时第二张卡片的后面，这样记忆了下一卡片后，之前曾记错的卡片又会再次呈现在记忆者面前。
无论正确与否，插入后即重复第2点的 *** 作，面对下一卡片所载词条的记忆。
4、刚刚测验过的卡片，应跳后插入到卡片队伍中若干个卡片之后的位置中等待再出现，跳后的距离决定于该词条的熟练程度和您打算保持的练习速度，回答正确和熟练程度高的则跳后插入距离前面远一些的位置，之后其重复出现的频率就会较低；回答错和熟练程度低的词条，跳后插入到距前面较近的位置，则其重复出现的频率较高；
5、词条卡片无论答对多少次，均不可剔除或另置，各词将会因其熟练程度不同按不同的频率反复出现；对于自认为已“永久”记住的卡片，则可放在卡片排列的最后面，如果最后一个“永久”记住的卡片再次“浮”到最前面，则说明您已全部熟记了本批卡片的单词，这时，可以增加新卡片，记忆新的单词。
二、本循环 *** 作方法的优点和缺点：
本循环的学习形式简便随意，学新词与温旧词同时融汇于每一次测验过程之中，每次使用不拘时间、不拘次数、不拘旧课新课，而又能自动保持学习的连贯性，令您随时能马上专心投入学习，紧贴顺应记忆的科学规律而不必分心于学习的周期、进度、复习等等问题，特别适用于平时细水长流坚持学习稳步积累大量词汇。
插卡循环法的最大缺点是使用者要花大量时间制作卡片，对于急于在短时间内突击快速提高英语词汇量的朋友是不利的，为此，笔者向读者朋友们推荐一种由笔者根据本记忆方法开发，并已获国家计算机软件版权的微电脑助记软件，就是本书附录简介的《状元英语》
（以下各页是正文部分）
ay——“不！”凯说,“（不）可以支付干草的钱。”。白天（去）海湾的路上光线闪烁,有只快乐的松鸡在下蛋。
nay [nei] ad<书>不仅如此,而且;n拒绝,反对,投反对票;ad<古>否,不。
kay [kei] n凯（女子名）。
say [sei] v说,讲,背诵,念,表示,比方说,假定;n话语,想说的意见,发言权。
may [mei] aux可能,也许,可以,祝,愿;n(may)五月,能,可能。
pay [pei] n薪水,工资;v支付,交纳,给予,有利,值得,合算。
hay [hei] n干草,黑河(位于英属哥伦比亚)。
day [dei] n天,白天,日子,白昼。
bay [bei] n海湾,狗吠声,绝路;vt吠,使走投无路;vi吠。
way [wei] n路,行业,规模,情形;a途中的;ad远远地,大大地,非常。
ray [rei] n光线,闪烁,微量;vi射出光线,浮现;vt放射,显出。
gay [^ei] a快乐的,高兴的,轻快的,华美的,五光十色的。
jay [dvei] n鸟,松鸡,碎嘴唠叨的人,傻瓜。
lay [lei] vt放置,产(卵);vi下蛋,打赌;n位置,形势;a世俗的,外行的;vbllie过去式。
ap——戴着无边帽,伏在膝盖的地图上小睡,偶然有吵嚷声,像是斥责和攻击;缺口处的树液,如同水龙头流出的半流质食物。
cap [kap] n帽子,军帽,(瓶)帽,(笔)帽;vt戴帽子,盖在顶上。
lap [lap] n膝盖,舔声,重叠的部分;v（使）重叠,围住,轻拍,舔食,泼溅,拍打。
map [map] n地图,图;v绘制地图。
nap [nap] n(白天)小睡,打盹,细毛,孤注一掷;vi小睡,疏忽。
hap [hap] n偶然,机会,运气;vi偶然发生。
yap [jap] vi狂吠,吵嚷;n狂吠声,废话,无赖。
rap [rap] n叩击,轻拍,轻敲,斥责;vt敲,拍,打,厉声说出,斥责,使着迷;vi敲击,交谈。
zap [zap] v攻击,打败;n活力,意志,杀死,int咝！
gap [^ap] n缺口,裂口,间隙,缝隙,差距,隔阂。
sap [sap] n树液,体液,活力,坑道,笨人,傻子;vt使排出体液,逐渐侵蚀;vi挖坑道。
tap [tap] n轻打,活栓,水龙头;v轻打,轻敲。
pap [pap] n奶头,半流质食物,<美>政治上的偏护。
ot——帆布床上一堆不会腐败的罐子,酒鬼觉得是无法合计的圆点,但依然尝到少量的热辣的芳香。
cot [kct] n轻便小床,帆布床。
lot [lct] n签,抽签,一堆,许多,命运,一块地,份额;vt划分;vi抽签,抓阄。
not [nct] ad不。
rot [rct] v(使)腐烂,(使)腐败;n腐烂,腐败。
pot [pct] n罐,壶;v罐装。
sot [sct] n醉鬼,酗酒者;vt因酗酒浪而费掉;vi嗜酒。
tot [tct] n小孩,微量,合计;vi总计,加算;vt加起来,合计。
dot [dct] n点,圆点,园点;vt在上打点。
got [^ct] vblget的过去式。
jot [dvct] n少量,少额,稍许;vt略记,摘要记载下来,草草地记下。
hot [hct] a热的,热情的,辣的,激动的,紧迫的;ad热,热切的,紧迫地。
ad——这家伙是无赖,嗜好闲逛;悲哀的老爸变得疯狂,把他的练习簿撕作填料。
lad [lad] n少年,小伙子,家伙,老友,伙伴。
cad [kad] n计算机辅助设计,(小写)无赖。
fad [fad] n反复无常,一时的流行,嗜好。
gad [^ad] vi闲逛,找乐子;vt用铁棒刺;n游荡,錾,(赶牲畜用的)尖头棒。
sad [sad] a忧愁的,悲哀的。
dad [dad] n{口语}爸爸。
mad [mad] a疯狂的,愚蠢的,狂欢的,非常激动的,狂热的,着迷的;n狂怒。
wad [wcd] n块状软物,填料;vt把卷为一卷，填塞,以软物衬填
ar——在战争毁坏了的酒吧门前,水兵手里把着一罐平价的啤酒,耳朵留意着远方的车和小艇。
war [wc:] n战争;vi作战,打仗。
mar [mb:] v弄坏,毁坏,损害;n损伤,毁损,障碍;n(mar)三月(=march)。
bar [bb:] n条,棒(常用作栅栏,扣栓物),横木,酒吧间,栅,障碍物;vt禁止,阻挡,妨碍。
tar [tb:] n柏油,水兵,沥青,鸦片;v涂以焦油。
jar [dvb:] n震动,刺耳声,震惊,争吵,罐,广口瓶。
par [pb:] n同等,(股票等)票面价值;a票面的,平价的,平均的,标准的。
ear [ie] n耳朵,倾听,听觉,听力,穗;vi抽穗。
far [fb:] a长途的,远方的,遥远的;ad久远地,广泛地。
car [kb:] n车。
oar [c:, ce] n桨{手},小艇,桨状物,搅拌棍,橹桨;v引渡。
ow——在干草堆前,大母猪向母牛鞠躬请教,如何划船和拖行？母牛低声说：你此刻先立誓……。
mow [mbu] n干草堆,谷堆;v刈,割草,扫除,收割庄稼,扫倒。
sow [sbu] n大母猪;vt播种,散布,使密布;vi播种。
cow [kbu] n母牛,大型母兽;vt威吓。
bow [bbu] n弓,乐弓,弓形,鞠躬,船首;v鞠躬,弯腰。
how [hbu] ad如何,（指范围,程度,数量,价值）多少,多么;n方式（或方法）。
row [rbu,reu] n排,行;v划(船)。
tow [teu] n拖绳,麻的粗纤维;vt拖,曳,牵引;vi拖行,被拖带。
low [leu] n低,低价,牛叫声;a低的,浅的,消沉的;ad低下地,谦卑地,低价地。
now [nbu] ad现在,目前,此刻,立刻,马上;n现在,如今;conj既然。
vow [vbu] n誓约;v宣誓,立誓,发誓。
et——我敢打赌,从网络上获得宠物,至今还办不到：只要设置好,适合多雨天的喷气机,也能出租！
bet [bet] n赌注,打赌;v赌,赌钱。
net [net] n网,网络,网状物,净利,实价;a净余的,纯粹的;vt用网捕,净赚,得到;vi编网。
get [^et] vt获得,变成,收获,使得,挣得,受到(惩罚,打击等),染上,抓住;vi到达,成为,变得。
pet [pet] n宠物,受宠爱的人,不悦;a宠爱的,亲昵的;vt宠爱。
yet [jet] ad仍,至今,益发,更;conj然而,但是。
set [set] v放,置,移动到,设置,提出,树立,规定,调整;n一套,一副,一批,布景。
wet [wet] a湿的,潮湿的,有雨的,多雨的;vt弄湿。
jet [dvet] n喷射,黑玉;v喷射;a黑玉色的,墨黑的,喷气机。
let [let] vt假设,出租,允许,排放,让进入(或通过),妨碍;vi出租,(工程等)被承包。
ut——半岛是大陆在海中的突出部分,但海峡是什么？把坚果切开,摆在小屋的外面,这是惯例。
jut [dvqt] v(使)突出,(使)伸出,突击;n突出部分,伸出部分。
but [bet, bqt] prep除以外;conj而是,但是;ad几乎,仅仅。
gut [^qt] n{复}内脏,小肠,剧情,内容,海峡;vt取出内脏,摧毁(房屋)内部装置。
nut [nqt] n坚果,螺母,螺帽,难解的问题。
cut [kqt] v切(割、削),(直线等)相交,剪,截,刺穿,刺痛,删节,开辟。
put [put] vt放,摆,移动,提出,赋予;vi出发,航行,发芽;n掷,笨蛋,怪人f。
hut [hqt] n小屋,棚屋。
out [but] a外面的,出局的;ad在外,明显地;n外面,外出,外观;vt赶出,击倒,。
rut [rqt] n车辙,常轨,定例,惯例;v在形成车辙。
ag——囚犯喋喋不休,谈论物价下跌,老马不再唠叨,口里被塞满了标签袋里的抹布。
wag [wa^] vt摇摆,摇动,饶舌;vi爱说笑打趣的人,摆动,喋喋不休;n摇摆,小丑。
sag [sa^] v松弛,下陷,下垂,(物价)下跌,漂流;n下垂,下陷,物价下跌,随风漂流。
nag [na^] n老马,驽马,劣等竞赛马,(作坐骑的)矮小马,唠叨;v不断地唠叨,恼人。
gag [^a^] n塞口物,箝制,讨论终结,张口器,说谎;vt塞物于的口中,使窒息。
tag [ta^] n标签,鞋带、绳子等末端的金属物,垂下物;vt加标签于,紧随,添饰。
bag [ba^] n袋子,猎获物。
rag [ra^] n抹布,碎屑,石板瓦,破旧衣服,少量;vt揶揄,戏弄,欺负;vi喧闹。
an——苍白的男人开着有蓬货车,装着禁令所到的鞣酸草、罐头、扇子和平底锅。
wan [wcn] a苍白的,无血色的,有倦容的,无力的。
man [man] n男人,人类,人,丈夫,雇工;vt为配备人手, *** 纵,在就位,使振奋。
van [van] n有篷货车,先锋,前驱,前卫;vt用车搬运。
ban [ban] n禁令;vt禁止,取缔(书刊等)。
tan [tan] n鞣酸革,鞣酸革的渣,鞣皮,黄褐色。
can [kan] vt装进罐中,把食品装罐;n罐头,铁罐;conj能,可以。
fan [fan] n扇子,鼓风机,迷,狂热者,爱好者;vt煽动,吹拂;vi飘动,成扇形散开。
pan [pan] n平底锅,盘子,面板。
at——鼠吃肥肉,传出轻拍声,猫用帽子作垫子,躲在大桶里。
rat [rat] n老鼠。
eat [i:t] v吃,腐蚀。
fat [fat] n脂肪,肥肉;a肥大的,丰满的,肥的,胖的,油腻的;vt养肥;vi长肥。
pat [pat] n轻拍,轻击,轻拍声;a适当的,合时宜的。
cat [kat] n猫。
hat [hat] n帽子;vt戴帽子。
mat [mat] n席子,垫子;v铺席子。
vat [vat] n(装液体的)大桶,大缸(尤指染缸);vt装入大桶,在大桶里处理。
aw——乌鸦的叫声,说生肉适合胃和颌;拉锯左右摇转伤了手掌,谁会起诉。
caw [kc:] n乌鸦的叫声;vi发出鸦叫声。
raw [rc:] n生肉,擦伤处,身上的痛处;a未加工的,生疏的;vt擦伤。
maw [mc:] n动物的胃。
jaw [dvc:] n{解}颚,颌,下巴(用复数),(山谷、海峡等的)狭窄的入口。
saw [sc:] n锯;v锯;vblsee的过去式。
yaw [jc:] v偏航,左右摇转。
paw [pc:] n手掌,手爪;v以蹄扒地,抓,笨拙地使用,费力地前进,(人)用手笨拙地摸。
law [lc:] n法律,诉讼,法学,法治,司法界,规律;v对起诉,控告。
ew——犹太人砍伐少数紫杉木做靠背长凳,新鲜的露珠湿润了缝制好的长凳垫子。
jew [dvu:] n犹太人,犹太教徒。
hew [hju:] v砍伐,砍倒,砍成,切细,劈开。
few [fju:] n少数的人{物};a很少的,少数的,几个的。
yew [ju:] n紫杉,紫杉木,红豆杉。
pew [pju:] n教堂内的靠背长凳;vt排座位。
new [nju:] a新的,初见的,更新的;ad新近。
dew [dju:] n露,小粒珠,爽快,清新。
sew [seu] v缝制,缝纫,缝合。
dig [di^] v掘,挖,钻研,搜集。
rig [ri^] n索具装备,钻探设备,钻探平台,钻塔;v装上索具,配备,装配。
jig [dvi^] n快步舞,快步舞曲,带锤子的钓钩,夹具;v乱跳,加工用钩钓鱼,选筛。
gig [^i^] n旋转物;v乘轻便双轮马车。
big [bi^] a大的,重要的,量大的,重要的;ad夸大地,顺利。
pig [pi^] n猪,猪肉,贪婪的人;v生小猪,贪婪地吃。
wig [wi^] n假发。
fig [fi^] n{植}无花果,无花果树,无价值的东西;vt打扮,使马跑快。
in——锡制的箱柜装着赢得的杜松子酒,漂亮的饰针伴着喧嚣的传闻——家族的罪过。
tin [tin] n{化}锡,马口铁,罐;vt涂锡于;a锡制的。
bin [bin] n箱柜,{计}二进制文件的扩展名。
win [win] vt获得,赢得,博得,(在中)获胜,努力争取,到达,达到,说服,提炼{取}。
gin [dvin] n陷阱,起重装,轧棉机,杜松子酒;v轧。
pin [pin] n钉,销,栓,大头针,别针,饰针;vt钉住,别住,阻止,扣牢,止住,牵制。
din [din] n喧嚣;v絮絮不休地说,喧闹。
kin [kin] n家属(集合称),亲戚,同族,血缘关系,家族;a有亲属关系的。
sin [sin] n{俗}违背习俗,不合情理之事,过失,罪过,{数学}正弦函数
ip——吉普赛人卖一条拉链赚五便士,嘴唇吸吮蔷薇果裂口处的果仁,床浸了水,寒冷刺骨,犬声不断,暗示要给小费。
zip [zip] n拉链,嘘嘘声,尖啸声,活力;v拉开或拉上。
gip [^ip] n吉普赛人{语}, 流浪者。
fip [fip] n(=fippenny bit)<美>五便士币(1857年之前曾在美国流通的西班牙银白币)。
lip [lip] n嘴唇,唇缘。
sip [sip] v吸吮。
hip [hip] n臀,蔷薇果,忧郁;a熟悉内情的;vt使忧郁,给（屋顶）造屋脊。
rip [rip] v撕,剥,劈,锯,裂开,撕裂;n裂口,裂缝。
pip [pip] n果仁, 种子, 牌点, {口}小毛病;vt破壳而出。
kip [kip] n小牛皮, 睡觉, 床, 千磅。
dip [dip] v浸,蘸,沾。
nip [nip] n捏,夹,(寒冷)刺骨,小饮;vt捏,夹,冻伤,剪断;vi夹,捏,刺骨。
yip [yip] n犬吠, 叫喊声。
tip [tip] n顶,尖端,梢,倾斜,小费,秘密消息;vt使倾斜,使翻倒,暗示,给小费
it——有成套的工具,用一点智力,坐在合适的深坑里,避过风暴的打击,谁会说他是个饭桶！
kit [kit] n成套工具,用具包,工具箱,成套用具。
bit [bit] n一点点,少量,片刻,马嚼子,辅币;vt上马嚼子,控制;vbl咬;n{计}位,比特。
wit [wit] n智力,才智,智能。
sit [sit] v(使)就座,(使)坐。
fit [fit] a合适的;n(病的)发作,惊厥,(婴儿的)惊风,(感情等的)突发,一时高兴。
pit [pit] n深坑,深渊,陷阱,（物体或人体表面上的）凹陷;vt窖藏,使凹下。
hit [hit] n打击,打,碰撞,讽刺,(演出等)成功;v打,打击,碰撞,击中。
git [^it] n饭桶,无用的人
un——手q藏在大酒桶里,小圆面包放在桶上,阳光灿烂,修女说着双关语嘻笑,谁想到她们是逃跑的罪犯！
gun [^qn] n炮,q,<美>手q,油门;vi用q射击;vt向开q,开大油门。
tun [tqn] n大酒桶,发酵桶;vt装入大桶。
bun [bqn] n小圆面包,曲卷(或结)状的头发。
nun [nqn] n修女,尼姑。
pun [pqn] n双关语;vi说双关语;vt用双关语。
fun [fqn] n娱乐,玩笑,嬉笑,有趣的人或事物;vi开玩笑;a供娱乐用的。
run [rqn] n跑,赛跑,奔跑,运转,趋向;vi跑,奔,逃跑,竞选,跑步,蔓延,进行,行驶f
en——“一支钢笔十日元,”沼泽地洞穴中的母鸡,眼界有限！
pen [pen] n钢笔,围栏,围圈,作家;vt写,关入栏中。
ten [ten] num十,十个。
yen [jen] n日圆(日本的币制单位),<美口>瘾;vi渴望。
fen [fen] n沼泽,沼池。
den [den] n兽穴,洞穴,(舒适的)私室(作学习或办公用)。
hen [hen] n母鸡,雌鸟。
ken [ken] n知道,认识,眼界,知识范围;v知道,认识。
od——上帝向打扮时髦的托德点头,“海边的鳕鱼如簇拥的蚕茧,不用钩捍也能抓几条！”。
god [^cd] n神,上帝,神像,偶像;vt使神化。
mod [5mcd] a时髦的。
tod [tcd] n托德(男名)。
nod [ncd] v点头,点;n点头。
cod [kcd] n鳕;cashondelivery{商}货到付款。
pod [pcd] n密集小群,扁豆层,豆荚,蚕茧;vi结荚,生荚。
rod [rcd] n杆,棒
oe——母鹿有脚趾,敌人有悲哀,乔有锄头和鱼子。
doe [deu] n母鹿,雌兔等。
toe [teu] n趾,脚趾,足尖;vt以趾踏触,用脚尖走;vi动脚尖。
foe [feu] n反对者,敌人,危害物。
woe [weu] n悲哀。
joe [dveu] n乔(男名)。
hoe [heu] n锄头;v用锄耕地,锄。
roe [reu] n鱼子,雄鱼精
og——带着猎犬在沼泽地中蹒跚行走,烟雾中的月亮如同轮牙;有一间原木屋,衣服挂在支架上,人已撤走,只留下一只肥公猪。
dog [dc^] n狗,猎犬,卑鄙的人。
bog [bc^] n沼泽,湿地,泥;v使陷于泥。
jog [dvc^] n凹凸,不整齐,轻推,暗示,漫步;v蹒跚行走。
fog [fc^] n霭,烟雾,昏迷,模糊,朦胧,困惑,枯草。
cog [kc^] n齿轮的嵌齿,轮牙。
log [lc^] v砍倒,航行,伐木,记载于航海日志中;n木料,原木。
tog [tc^] n衣服;vt给穿上;vi<口>穿衣, 打扮。
nog [nc^] n(嵌入墙内以支持钉子的)木钉, 根株, 支架;vt支撑, 钉。
mog [mc^] vi撤走。
hog [hc^] n肥(公)猪, 贪婪者;v(使)拱起
ug——身挂水壶、大杯,还有那臭虫紧抱的垫子,纤夫弓身用力拉,用力拖。
jug [dvq^] n水壶,监牢,{象声}夜莺的叫声;vt放入壶中,炖,关押;vi模仿夜莺叫。
mug [mq^] n(有柄的)大杯,脸, 嘴,下巴,装怪相的脸。
bug [bq^] n小虫,臭虫;v装置窃听器,打扰。
rug [rq^] n(小)地毯,垫子。
tug [tq^] v用力拖,吃力地搬运,苦干;n拖,苦干,拖船,(牵引用的)绳索。
lug [lq^] v拖拉;n接线片
id——助手吩咐小孩去掉中间的盖子。
aid [eid] n帮助,援助,帮助者,助手,有帮助的事物;vt资助,援助,帮助。
bid [bid] vt出价,投标,祝愿,命令,吩咐;n出价,投标;v支付。
kid [kid] n哄骗,取笑,开玩笑,小孩,小山羊;v哄骗,取笑,开玩笑,欺骗。
rid [rid] vt使摆脱,使去掉。
mid [mid] a中央的,中部的,中间的。
lid [lid] n盖子,<美口>限制,眼睑;vt给盖盖子
ob——打杂的鲍勃哭诉,暴徒抢夺了他的短表链。
job [dvcb] n工作,零活,<口>职位,事情;vi做零工,打杂,做股票经纪,假公济私。
bob [bcb] n鲍勃(男名),振动,短发。
sob [scb] v哭诉,(风等)发呜咽声,哭泣;n呜咽,哭泣。
mob [mcb] n(集合词)暴徒,乌合之众,(盗贼等的)一群;v成群暴动,聚众滋扰。
rob [rcb] v抢夺,抢掠,剥夺。
fob [fcb] n(男裤上的)表袋,(怀表上的)短表链;vt骗人,混骗
on——先生,你的儿子在那边,精读了大量有关离子的书。
don [dcn

长时记忆是指永久性的信息存贮，一般能保持多年甚至终身。长时记忆有哪些的呢本文是我整理长时记忆的资料，仅供参考。

长时记忆

长时记忆是指学习的材料，经过复习或精细复述之后，在头脑中长久保持的记忆。

长时记忆是一个真正的信息库，记忆容量似乎没有限度，它可以储存一个人关于世界的一切知识，为他的所有活动提供必要的知识基础。人们从来不觉得过去记得太多，现在一点也记不进去。显然，它有巨大的容量。

长时记忆将现在的信息保持下来供将来使用，或将过去储存的信息提取出来用于现在。它把人的活动的过去、现在和未来联系起来。它的信息主要来自对短时记忆的内容的复述，也有一些是在感知中印象深刻的内容一次性印入的，特别是那些激动人心引起强烈情绪体验的内容，可直接进入长时记忆系统被储存起来。

长时记忆中的信息保持时间在1分钟以上，甚至数年乃至终生，是一种长久性的存储。

专家指出，识记是长时记忆时的信息的主要方式。常言说，欲忆必先记，只有对外界信息的感知或反复感知、思考、体验和 *** 作，进行充分的和有一定深度的心理加工，才能在头脑中长时间地保持下来。依据主体有无明确的识记意图和目的，是否付出意志的努力，识记分为无意识记和有意识记。

无意识记又称不随意识记，是指主体事先没有识记的意图和目的，无须付出特别的努力，更不需采用任何识记策略和手段，信息完全是自然而然地被纳入长时记忆库中的。

无意识记与人的职业、兴趣、动机和需要有密切的关系。凡是对人有重大意义的、使人感兴趣的、能激发人的情感的事件，常常无意中被记住。

在日常生活中，人们通过无意识记潜移默化地接受了许多知识，积累起许多 经验 。但无意识记带有很大的偶然性和选择性，所识记的内容带有随机性。因此，单凭无意识记，无法使人获得系统的科学知识。由于无意识记可以减轻人的脑力劳动，又可记住许多有用的东西，因此，是值得大力研究和开发的识记。

有意识记也叫随意识记，是指有预定识记目的，运用一定策略和 方法 ，经过特殊的努力而进行的识记。有意识记的目的明确，任务具体，方法灵活，并伴随积极的思维活动和意志努力，因此，它是一种主动而又自觉进行的识记活动。人们掌握系统的科学知识和技能，主要靠有意识记，在学习、工作中，有意识记占据主导地位。

记忆的效果取决于主客观两种因素

识记是获得知识、积累经验的必由之路，要提高记忆效率，首先要有良好的识记。只要讲究方法，尊重识记的规律，是可以达到事半功倍的效果的，识记的效果取决于主客观因素。

就主体而言，首先是否有明确的识记目的和任务，是否有强烈的学习愿望和纯正的动机，是影响识记效果的决定性因素。其次，识记中对材料理解得越透，记忆的效果越好。因此，加强对识记材料理解是使材料长久保持的关键。要做到这一点，首先对本来有意义联系的材料，尽量用已有的知识经验去理解，采用意义识记。其次是赋予无意义联系的材料以人为的意义，即把无意义联系材料意义化，进行主观组织、再编码，这样会有助于储存和保持。

根据所要识记的材料本身有无意义，或学习者是否了解其意义，识记可分为机械识记和意义识记。

机械识记是指对没有意义的材料或对事物还没有理解的情况下，仅仅依据事物的外部联系，采用机械重复的方式进行的识记。例如，记人名、地名、电话号码、商品型号、历史年代等等。材料本身没有什么内在联系，只能按外在的时空顺序努力强记。有些材料本身也有一定意义，但限于学习者的知识经验水平还难于理解其意义，在这种情况下，也只得采用机械识记。

机械识记的优点是保证识记材料的准确性，缺点是花费的时间多，消耗的能量大。由于对材料很少进行智力加工，因此，总的效果不如意义识记。尽管如此，这种识记仍是不可缺少的。因为在现实生活中，总有一些缺乏意义的材料需要我们记住它。

意义识记是指在对识记对象理解的基础上，依据事物的内在联系，并运用已有的知识经验对识记材料进行智力加工所进行的识记。意义识记的先决条件是理解，理解是通过思维进行的。比如，了解一个词的含义，明确一个科学概念，弄懂公式的由来和推导，把握课文的中心思想等，都属于理解。只有领会材料本身的意义，并把它用已有的知识经验联系起来，纳入已有的知识系统，才能把它保留在记忆中。这种识记的优点是容易记住，保持时间长久，易于提取。缺点是记得不一定十分精确，然而，在识记的全面性、速度和牢固性等方面，意义识记均优于机械识记。

意义识记与机械识记的性质有所不同，但二者不是对立和排斥的，而是相互依存、相互补充的。意义识记要靠机械识记的补充，以达到对材料识记的精确和熟记的程度;机械识记也需要意义识记的帮助和指导。为了更有效地识记那些缺乏内在联系的材料，可以人为地赋予这类材料一定的联系，使之意义化，以便增强识记效果。

例如，记某座山的高度12365英尺，可记成一年的月份和天数。爱因斯坦记他的女友的电话“24361”时，就用“两打加19的平方”的意义化方式识记的。

可见，无论识记什么样的材料都需要进行编码和智力加工，这样才有益于长时间储存。

对识记材料常见的组织加工方式

所谓组织加工，就是将材料加以整合，把新材料纳入已有的知识结构之中，或把材料作为合并单元，而组合为某个新的知识框架，这种过程称为组织加工。对识记材料可以用多种方式组织加工，下面是有关学者 总结 的几种常见的加工方式。

表象和语义的双重编码说

1975年，美国心理学家佩沃提出长时记忆中的双重编码说。他认为，识记一件具体事物，可出现表象和语义的双重编码。比如，一块手表，我们既可以用一块有特定形状的手表的心理图像去表征它，又可以用更抽象、更概括的意义来描述它——“手表是一种计时工具”。前者是表象编码，后者是语义编码。

人们记一件具体事物时，除了记起它的视觉图像外，总是从中汲取其意义。这充分证明，双重编码是客观存在的。表象和语义是既相平行又相联系的认知系统，它们可以分别由有关刺激所激活，然而，两类信息又可以互相转换。不过识记那些抽象的概念、思想，就很难用表象编码去表征它，如“公平”、“真理”等，只能用语义编码、理解并分析其意义，领会其实质才便于记忆。

信息由短时记忆转入长时记忆时是如何被加工的，采用什么方式编码，这与材料本身的性质及主体的个性特点有很大关系。

就语言材料而言，更多的是采用语义编码。例如，看一篇 文章 或听一个 报告 ，最终保留下来的是它的意义，而不是逐字逐句地加以储存。对一些离散的语言材料，人们也是以自然语言作为长时记忆编码的中介，在识记材料之间建立某种意义联系，然后加以记忆。

例如，识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“ 唱歌 ”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新加工为：“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”。有了意义，就很容易记忆了。它相当于短时记忆中的组块现象，但长时记忆中的这种信息加工叫做“组织”，而不用“组块”表示。

以自然语言对媒介的组织加工

学习外语单词时，根据发音和词义，可先从我们的自然语言中找出与之相似的词作为媒介，进行语义编码，回忆时先提取中介词，然后进行解码，就可把原单词再现出来。

例如，在无意义音节的识记中，把它们与相似的词联系起来，以词义为中介，将便于记忆。现在要求记住：Jontoltatyurhirlokveynic8组无意义音节，如果把它们与接近的词语联系起来，像是Johntoldthatyourhairlookedverynice，而且可以把它们作为一个句来识记，“约翰告知你的发型看起来很美”。这样，以自然语言为中介对识记材料进行组织加工，有助于长久储存。

按语义归类的组织加工

当识记一系列概念时，人们不是按它呈现的顺序去记忆，而是先进行语义归类，把同一类概念倾向于群集回忆。在自由回忆的实验中，可看出这种加工倾向。

例如，把24 对联 系紧密的单词(如医生与教师，桌子与椅子，马与羊等)拆开变成48个单词，按随机方式混合向被试者一个个地呈现，允许他们自由回忆。结果发现，被试仍倾向于把语义联系紧密的单词归到一起进行再现。尽管桌子和椅子两个词之间由17个单词隔开，但回忆时仍把它们组织到一起。单词之间语义联系越紧密，正确回忆的百分数越高。说明知识系统性对信息的组织加工起重要作用。

主观组织

对本来没有什么意义联系的材料，人为地加以组织，回忆时，使被加工的材料以群集方式再现，这种加工称为主观组织。

1962年E·图尔文在实验中，向被试呈现了16个无关联的单词，如音乐、兵营、发现、冰山、办公室、山谷、顽皮、女孩、发行量、丛林、 谜语 、叛徒、咸水湖、格言、润发油、步行者。这16个单词被排列出16个不同顺序，每一顺序向被试呈现一次，每秒呈现一个单词，如此反复多次，让被试按自己喜欢的顺序再现。

结果发现，被试在连续的各次实验中，有以相同的顺序再现单词的倾向，他们把某些词组织在一起的情况越多，说明其主观组织的程度越高。

用对偶联合法以视觉表象为中介的组织加工

对偶联合法是由卡尔金斯于19世纪末提出的。在对偶联合测验中，向被试呈现两个 配对 的项目，分别称为刺激和反应。对偶联合回忆的程序通常为，先向被试呈现一系列的刺激-反应对，然后单独呈现刺激项目让被试回忆与之相对应的反应项目，以检验其学习和记忆的效果。

1972年，鲍尔进行了对偶联合的学习实验，他要求一组被试看到对偶词时尽量形成视觉表象，而对另一组被试不给这种提示。其结果，第一组的正确回忆量高于第二组的15倍。例如，识记“香烟、狗、帽子、自行车、警察、指挥棒”等一串词时，被试加工出这样一幅视觉意象：一个警察把一个戴着帽子、叼着香烟、骑在自行车上的狗用指挥棒拦住。这样，当香烟刺激项一出现，被试就可以从视觉表象的画面上想起其他5个词。可见，以视觉表象为中介的加工组织也是有效记忆的一种编码。

长时记忆的储存及其可能变化

在记忆心理学研究中，有一个重要的词：“保持”。保持指已经识记过的信息在头脑中存储和巩固的过程。保持不仅是记忆的重要标志，而且也是回忆和再认的重要条件。

信息经过编码加工之后，在头脑中储存，这种储存虽然是有秩序、分层次的，但不能理解为像文件存放在 保险 柜里那样一成不变，保持不是一种消极状态，信息在记忆中的保持是一个潜在的动态过程，随时间的推移以及后来经验的影响，在质和量上均会发生变化。

1932年，英国心理学家巴特莱特做过一个实验。他让被试看一个图，隔半小时后，要他凭回忆画出来;然后，把他所画的给第二个被试看，隔半小时后，要求第二个被试凭记忆把图画出;依次做下去，直到第18个被试。从第一个被试识记的枭鸟，经过18个的记忆改造，最后变成了一只猫的形象，这样大的差距说明，信息在头脑中的储存不是静态，而是会发生变化的。

随着时间的推移，已经识记过的信息在质的方面的变化，显示出以下特点：

一是记忆的内容比原来识记的内容更简略、更概括;一些不太重要的细节趋于消失，而主要内容及显着特征被保持。

二是保持的内容比原识记的内容更详细、更具体、更完整、更合理。

三是使原识记内容中的某些特点更加突出、夸张或歪曲，变得更生动、离奇、更具有特色。

L·卡迈克乐等人做了一个被当作经典性的实验。他们让被试在短时间内观看一系列刺激图形，第一组被试在看图的同时，还听到左边一排命名的名称;第二组听到的是右边一排的名称。图形呈现完毕，让两组被试画出他们所看到的图形。结果，有大约3/4的被试所画的图形更像他们所听的名称图形，这一实验证明了定势对保持的影响。不仅形象记忆内容在保持的过程中有可能被改造甚至歪曲，文字材料的保持也是如此。

巴特莱特在另一个实验中，让许多被试阅读一篇“魔鬼的战争”的 故事 ，过了一段时间，让他们复述。结果发现，经常阅读鬼怪故事的被试在回忆中增添了许多关于鬼的内容和细节，而受到逻辑学训练的被试在回忆中则大量删去鬼的描述，使故事变得更合乎逻辑。

从识记的内容与回忆的内容之间的差异，可以看出，信息在头脑中的保持不是静止的、凝固的，而是一个重建过程。识记内容在保持的过程中受到思维的“剪辑”加工，或者使之更加简略概括，或者更加完整合理，或者被想象所补充而更加详细生动，或者被夸张突出。

随着时间的推移，已经识记过的信息在量的方面的变化，显示出两种倾向：一种倾向是，识记的保持量随时间的推移而日趋减少，有一部分回忆不起来或回忆发生了错误，这种现象就是遗忘;另一种是记忆回涨现象，即记忆的恢复现象。

1913年，巴拉德在一个实验中，以12岁左右的学生作被试，让他们用15分钟识记一首诗，学习后立即测其保持量，并把回忆的平均数定为100%。此后，在第一、二、三、四、五、六天，又进行保持量的测量，发现识记后立即回忆的成绩，不如过两三天后回忆的成绩。这种现象在许多人的研究中均得到证实。 儿童 较成人普遍，学习较难的材料比学习容易的材料更为显着。

记忆恢复的内容大部分是处于学习材料的中间部分，其原因可能是由于识记复杂材料的过程中产生了抑制的积累作用，影响立即回忆的成绩，经过充分休息后，抑制得到解除，因此，回忆成绩有所回涨。

但也有人认为，记忆恢复现象可在识记后数日出现，抑制积累作用早已解除，不会持续那么长的时间。因此，认为上述解释仍有不完善之处。

再一种解释认为，儿童学习复杂而又有趣的材料时，对这些材料的保持是比较零散的，需要一段巩固和发展的过程，经过一段时间的思考、回味，因而加强了记忆，出现了记忆回涨。

长时记忆的提取及其影响因素

提取属于信息的输出过程。长时记忆信息的提取有两种形式，即再认和回忆。再认是指过去识记过的材料再次出现，有熟悉之感，可以识别和确认。回忆是指过去识记过的材料在头脑中的重新复现。这两种形式对信息的提取都需要一定的线索，还要采取一定的策略，选择一定的中介。

关于如何提取信息，目前有两种看法：一种理论认为，信息的提取是根据信息的意义、系统等来搜寻记忆痕迹，使痕迹活跃起来，可回忆出有关的项目;另一种理论认为，记忆是一种主动的过程，存储起来的是一些元素或成分，回忆则是把过去的认知成分汇集成完整的事物。这两种理论各自适合于不同的编码形式。搜寻理论可能适合于表象储存，重建理论适合于语义储存。

提取的效果一方面依赖于储存;另一方面依赖于线索。倘若储存本身是有组织的、有条理的，是有层次结构的，提取时只要使层次网络中的某些节点激活，使与这些节点有关的信息处于启动状态，回忆就会很容易进行。若储存是杂乱无章的，提取就不会顺利。

线索在提取中起着重要的作用，线索的数量多、质量高，提取就容易。线索的质量是指线索中的信息与记忆痕迹中的信息匹配联系的紧密与否。一般来说，再认比回忆容易提取信息，这是因为再认时有关线索就是再认的感性依托，有较多的线索给以提示，可帮助尽快地确认。

再认的速度和准确性，主要取决于对事物识记的巩固程度和精确程度。熟记了的事物一出现，几乎可以无意识地、自动化地、在极短的时间内作出识别。

在日常生活中，错误地再认时有发生，其原因是多方面的。一种是由于识记的不巩固、不精确，原有的联系消失或受干扰，一旦识记过的事物再度出现，不能激活原有的记忆痕迹，仅有熟悉之感而无法从整体上加以正确的再认。或者对有关信息(模式)的提取发生了错误，导致错认。另一种是由于联系的泛化，导致错误的再认。例如，错把一个陌生人当作一个熟人相认，这是因为他的许多特征与熟人相似，这些特征在头脑中产生了泛化，因此导致了“张冠李戴”。

在学习识别汉字时，常常会出现认错、写错的现象。如像戍、戌、戎，这几个字很相似，稍不细心知觉，又没有精确将它们加以分化，时间久了，头脑中的痕迹不清晰，极容易发生混淆，因此常常认错。此外，病理性障碍也会发生不识物症或不识人症。

回忆分为有意回忆和无意回忆。前者是有预定的回忆意图和目的，在回忆任务的推动下，自觉主动地进行的回忆，后者是没有明确回忆目的和意图，也不需要努力地搜索，完全是自然而然地想起某些旧经验。一件事偶然涌上心头，浮想联翩或触景生情，漫无目的地，不由自主地引起种种回忆。这种回忆的内容往往是不连贯、不系统的。

无论再认还是回忆，若不依赖任何中介和提示线索，直接把有关信息从长时记忆库中抽取出来，对信息的检索几乎是自动化的，甚至没有意识到这一程序，这种提取称为直接搜寻。

例如，当你的一位朋友在电视屏幕上一出现，你能立刻把他再认出来，这是通过直接搜寻达到再认的，这种再认又称为直接再认。若问你今年暑假同谁结伴旅游，你会说出张三、李四等一些人的名字。这种回忆称为直接回忆，而这种提取就是直接搜寻。

有时我们的再认和回忆需要一些提示线索或中介性的联想才能达到再认或回忆。例如，若问2008年的10月31日上午你在干什么对这个问题很难立刻回忆出来，往往要借助 日记 、备忘录或其他一些中介物，对问题进行某种预加工，以便确定回忆方向，把回忆的范围逐渐缩小;此外，还要提出一些假设，对假设要逐一验证，排除无效的回忆线索，凭借联想搜寻新的线索，直至完成回忆任务，提取出必要的信息，这种回忆称为间接回忆。

直接回忆与间接回忆不是绝对对立的，在一定条件下可以相互转化。本来可直接回忆的内容，由于荒疏、印象淡漠，再回忆时要凭借联想搜寻，进行追忆。反之，间接回忆的内容由于联系的巩固和熟练，回忆时可不假思索迅速在头脑中重现。联想在回忆中起着重要的作用。

回忆常常以联想搜寻的形式进行。所谓联想，就是由一种事物想到另一事物的心理活动。当具有某种联系的事物反映到人的头脑中，并在大脑皮层建立起暂时神经联系，只要一事物出现，就会引起对另一事物的联想。

从长时记忆中提取出信息会受到许多因素的影响，其中既有积极的因素，也有消极的因素。  

对信息合理组织能改善提取

从容量巨大的长时记忆库中检索提取信息，就像到一个藏书极多的图书馆查找某一本书一样。能否顺利地找到那本书，与对书的归类编目存放有关。同理，人们对信息进行合理的组织，或使它们处于一定的前后关系中，可以增加线索，促进提取。

1969年，包尔等人做了一个实验，要求被试者记4张词表。给一些被试者提供的词表是按照树状层次组织起来的;给另一些被试者所提供的词表上的词是随机排列的。识记后进行回忆的测验。其结果表明，被试者对有层次组织的词，回忆的正确率达65%;而对随机排列的词，回忆只有19%是正确的。这个实验证明了高度组织起来的材料，按层次网络储存的材料有助于提取。

这是由于材料的组织，为提取时的搜寻过程提供了有利的线索。而对随机排列词表的词的搜寻，有如走迷宫，常常在某些词上打圈子，影响顺利地提取。

这说明，合理地组织材料，按组织系统储存，可保证提取活动准确和高效率的进行。

使信息储存处于编码时的前后关系中有助于提取

由于事物总是处在一定的环境情景中的，我们识记时，这种场合因素微妙地伴随着人对事物的识忆。当再认或回忆的场合与识记的场合越相似，就越有利于对信息的提取。也就是说，信息处于编码时的前后(或上下文)关系中，这种场合本身就是最有力的提取线索。特别是在提取复杂材料时，与材料有关的上下文线索，非常有助于材料的迅速恢复。

干扰对提取的影响

生活中常会遇到一个记忆线索与几个有关事物相联系的情况。其中与一个线索联系较牢固的项目，往往会干扰与同一线索联系较弱的项目的提取。例如，一个 篮球 运动员改踢 足球 ，开始他总不能得心应手。其原因是，打篮球的规则与技巧已经很熟，甚至习惯化了，改踢足球后，原来形成的技能总会干扰对踢足球运动信息的提取，多次出现犯规行为。

与同一线索联系的项目越多，通过该线索提取目标项目就越困难。如果将与同一线索相联系的各个项目进行意义加工和组织，就会减少彼此的干扰。

此外，消极情绪也会妨碍对信息的提取。例如，考试时，一旦遇到一个难题答不出来，便产生紧张和焦虑情绪，引起种种担忧心理，在这种心境状态下反而会更加干扰对回答问题有关的信息，造成回忆的困难。

长时记忆的特点

长时记忆是指学习的材料，经过复习或精细复述之后，在头脑中长久保持的记忆。

有以下几点:

记忆容量无限

长时记忆是一个真正的信息库，记忆容量似乎没有限度，它可以储存一个人关于世界的一切知识，为他的所有活动提供必要的知识基础。人们从来不觉得过去记得太多，现在一点也记不进去。长时记忆的容量究竟有多大，有人认为是5万至10万个组块，也有人认为是1015比特，总之，它有巨大的容量。长时记忆将现在的信息保持下来供将来使用，或将过去储存的信息提取出来用于现在。它把人的活动的过去、现在和未来联系起来。它的信息主要来自对短时记忆的内容的复述，也有一些是在感知中印象深刻的内容一次性印入的，特别是那些激动人心引起强烈情绪体验的内容可直接进入长时记忆系统被储存起来。

信息保持的时间很长

长时记忆中的信息保持时间在1分钟以上，甚至数年乃至终生，是一种长久性的存储。

长时记忆的遗忘

遗忘是指识记过的内容既不能回忆也不能再认或发生错误的回忆和再认。遗忘是保持的对立面，保持的丧失就意味着遗忘的出现。如果识记过的内容，不经复习，保存量随时间的推移日趋下降，这就是遗忘。用信息加工的观点来说，遗忘就是信息提取不出来或提取出现错误。

根据遗忘的程度和性质的不同，可分为部分遗忘和完全遗忘;暂时遗忘和永久遗忘。

如果识记过的内容在头脑中留下了大部分，只是其中一部分不能回忆或再认，属于部分遗忘。如果事过境迁全部回忆不起来，属于完全遗忘。若已转入长时记忆的内容一时不能被提取，但在适宜条件下还可恢复，属于暂时遗忘。例如，提笔忘字;熟人相见叫不出对方的名字;话到嘴边说不出来(称tip-of-the-tongue现象，简称TOT);考试时，回忆不出有关的知识，一出考场立刻想起等都属暂时遗忘。若识记过的内容，不经重新学习，记忆绝不可能再行恢复，属于永久遗忘。

遗忘是人的正常的生理和心理现象，对于那些不必要的、应淘汰的信息的遗忘，是有积极意义的，既可减轻我们的脑力负担，又可不为杂事所萦绕，可见遗忘也是巩固记忆的一个条件。但对必须保持的信息的遗忘，是消极的，为此，心理学应该研究遗忘的规律，以便找出克服遗忘的办法。

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