借助智慧教室，智慧课堂能实现哪些教学方式

智慧课堂是从教与学的角度实现促进学习的智慧，提供多种教学工具、教学模式。

基于先进的教学理念和真实的教学情境，结合云计算、大数据、物联网等技术，以软硬一体的方式实现集中智能录制、远程互动以及常态化的直播录播，为教学决策提供大数据支撑，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，打造智能、高效的学习生态环境。

同时起到为老师减负、为学生减负、为家长减负的作用。

智慧课堂是要以数据驱动课堂教学改革为核心，是要以老师为主导、学生为中心，全程围绕“教与学”的全过程！

主要有四大教学模式：

数智化教学模式：

运用技术手段打破传统教学模式，将优质素材以碎片化方式呈现，实现老师标准化、个性化的教学方法，从而实现数智化教学模式。

对整个教学过程数据、结果数据进行汇总分析，从而形成教师个人数据。

个性化教学模式：

以AI分析差异，以智能精准提升，以数据驱动个性化教学模式。

通过对学生行为数据的抓取解读学生学习能力，通过对结果数据的溯源寻找知识点薄弱环节，为学生智能推荐推送学习课程。

翻转课堂教学模式：

通过课堂主导角色互换的方式来实现翻转课堂创新教学模式，为学生综合素质评价体系，以综合实践活动数据。

素养课堂教学模式：

通过系统提供多样化、体系化、智能化、具象化的课程服务，轻松打造素养课堂教学模式，以审美表现、思维创新数据为学生形成个人数据画像。

智慧课堂是以课堂为中心、教学为场景、效果为重点、数据为互通，实现教学能力和学习效果的双向提升。

摘要语言本身就是一个整体。英语不应该单独将语音，词汇和语法以及基本的听说读写割裂开来，应创设有意义的整体情境，在大任务，大情境的指引下，赋予语言意义，做到整体输出。在日常教学中，重视为学生创设动手，动脑，动口的语言学习氛围，学生在这样真实自然的情境中，乐于学习，敢于表达自己内心最真实的想法，这才是英语语言最大的魅力所在。

关键词整体输出；情境体验；任务驱动

一·理论意义

  单元整体教学就是将英语学科的基本教学内容以单元为基本单位进行教学，每个单元都要有一个自己的话题，然后围绕单元主题，对教学内容进行整体规划，挖掘单元主线，拟定总教学目标，找准重难点，为单元中各课时，各板块做到整体教学创造条件。

  建立在“格式塔”理论的基础之上，强调整体教学，创造性的将学习情境视为一个整体来感知，并且整体呈现给学生。小学英语教学应该就是语言整体性的输入，在相对真实的英语情境体验中，培养学生整体输出的语言交际能力。而现实教学工作中，很多教师仍旧习惯于将单词摘离于课文情境之外进行教学，单独地教授，或听，或跟读，或模仿，学生们仅仅依赖于课文情境之外的教师讲授，输出时仍有困难，无法实现语言的输出，达到学以致用的效果。而单元整体教学从一开始的设计就落实到整体语篇的感知上，并且在每节课的每个课时都有所体现。通过创造整体语境中的大情境，大任务，并且贯穿于整个教学活动过程之中，学生的语言交际能力，思维品质，合作能力以及学以致用的能力都能得到较大的提高。

二、任务驱动，激发学生学习兴趣

  任务是贯穿于整个教学过程中的重要一环，能够很好地服务于课堂教学，并且有效的解决课堂零散碎片的问题。 真正从学生实际出发，以学生作为主体地位的英语教学任务，很大程度上，极大提升了学生对于这一话题的兴趣，学生们在这样的任务驱动下，敢于表达，乐于分享，勇于创新，不断摸索，挑战自我。

（1）制定目标，明确任务

   

（2）整体设计，构建“任务链条”

（3）环环相扣，合作完成

三、情境体验，渗透英语学习环境
四、整体输出，培养学生思维品质
五、案例分享

外研社三起点五年级上册英语基本是一个单元一个话题，每个话题之一有两篇文章，一篇对话型，一篇陈述型，两篇文章相互之间紧密相连，紧扣话题，非常适合进行英语的单元整体教学设计。我在此和大家分享一个自己的教学案例——第六模块关于旅行的话题。

参考文献：

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