初中生物科学探究方法_初中生物探究方法_初中生物科学探究方法有哪些

初中生物科学探究方法_初中生物探究方法_初中生物科学探究方法有哪些 科学探究在初中生物教学中应注意的几个问题

1、学生对生物实验的认识只停留在现象上
初中生物的学习是学生刚开始生物学习的阶段，学生对于未知的事物都有一定的好奇心，学习的兴趣挺高，尤其是在生物实验中，学生对放大镜里看到的生物现象都很有兴趣。但是这里存在一个问题，就是学生对于生物实验的过程和结果，只是注意了一些表面的现象，而忽略了其中所包含的生物学习的基本原理。因此，就出现了学生对于“好玩”的实验就比较感兴趣，而对于觉得看不出什么变化或“不好玩”的实验就没兴趣，甚至出现根本就不想动手实验的情况。2、学生对于在生物学习中遇到的抽象概念兴趣不高
初中生物学习是学生接触的新学科，刚开始学生对于生物学习还抱着积极的态度，很愿意去接受新鲜的知识，但随着出现大量的抽象概念，学生的学习兴趣立刻减弱。这是因为，在平常中，学生所接触的都是真实存在的事物，是可以看得见、摸得着的，但是对于生物中的许多抽象的东西，比如克隆、DNA、染色体等，这些都是在现实中虽然客观存在，但是学生不能真切感受到的。尤其是对于初中生来说，抽象的思维能力还不够好，在学习中，对于这些抽象概念，很难开动脑筋来想象这些物质的形状，对它们有一个大体的轮廓认识，这样，很快学生就会对生物学习失去兴趣，从而降低了学生的求知欲，学习的效率也不高。

谈初中生物教学中科学探究活动的开展

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龙源期刊网qikan谈初中生物教学中科学探究活动的开展作者：张宇来源：《甘肃教育》2014年第15期〔关键词〕生物教学；科学探究；情境；问题；计划；证据；结论〔中图分类号〕G633.91〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）15—0082—01生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动，目的是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力、科学态度与价值观，培养创新精神。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划和得出结论。常用的科学探究方法之一—设计对照实验，设计诸多因素一致，只有某一因素差异，通过对照比较得出结论，学会怎样探究。一、创设探究活动情境学生的探究活动毕竟不同于科学家的真正的科学研究，探究活动主要围绕课本知识开展，让学生能够更好地掌握所学的知识。教师提供适当的学习方法建议，让学生选择适合自己的学习方法，就使学生学习方式产生了由被动变为主动的客观效果。为了让学生的探究过程能够顺利进行，教师准备了部分资料以供参考，使学生对有关的研究中需要的实验用具、实验方法、资料来源等有所了解，也使教师的教学建议能够被学生理解和接受。二、引导提出问题并作出假设由于学生可以根据自己的长处或爱好选择学习的方法，他们首先需要初步了解所学课文的内

如何有效开展初中生物科学探究活动

一.一个成功的探究问题情境的创设是实现有效探究的关键。探究课题尽量取材于与社会生活实际联系较密切的内容。在探究的开始部分，教师需要为探究性活动创设问题情境，引导学生发现问题。二.明确的探究任务和目标是提高探究有效性的重要措施。在学生接受或自主确立探究课题后，围绕该探究课题进行的方案设计、资料收集、实验 *** 作等，每一环节均要明确其目的是什么？任务何在？三.改变教师的“导演者”角色，突出学生的主体地位。在探究活动中，常有教师以“导演者”形式出现，从探究的选题、方案设计、资料调查及实验 *** 作等整个过程，全部设计安排好，学生按照教师编写好的“脚本”，按部就班地进行探究活动，整个过程步骤整齐划一，结论一致；特别是在探究实验中，学生更是在教师的统一号令下进行实验。四．探究与讨论的时间要合理 要有充足的时间让学生交流讨论，培养他们听取别人意见进行判断概括的能力

初中生物中科学探究做实验的方法有哪些？

观察法：通过观察某个试验现象得出结论；调查法：通过某项调查，比如调查表等等的形式得出结论(例如：调查某种遗传病)；控制变量：之研究某一方面对实验的影响（注意单因子...

掌握科学的探究实验方法，积极动手实践，是获取生物学知识，体验科学探究...

1.先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上；若不在目镜上，就移动一下装片，污点不动即污点在物镜上。2.明亮处1 只，阴暗处9只3.用湿棉絮（或纱布）包裹小鱼状况的鳃盖，并时常有滴管往棉絮（或纱布）上滴水，保持湿润。4.用无菌棉棒在口腔内部沾取，在培养基上轻轻涂抹。解析
分 析：
1、显微镜视野中出现污点，说明污点只可能出现在目镜、物镜或玻片标本上，方法是先转动目镜，如果污点移动说明污点在目镜上，如果不移动说明污点不在目镜上，在移动玻片标本，如果污点移动说明污点在玻片标本上，如果不移动说明污点不在玻片标本上，如果转动目镜和移动玻片标本污点都不动，就说明污点一定在物镜上。2、本组实验结果来看，最后在明亮处剩下1只鼠妇，而在阴暗环境中有9只，故鼠妇适于生活在阴暗的环境中，所以该小组提供的数据应是明亮处1 只，阴暗处9只。3、鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮或纱布将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼正常的呼吸。4、将少量的细菌和真菌放在培养基上的过程叫做接种，所以检测口腔中是否有细菌和真菌，用无菌棉棒在口腔内部沾取，在培养基上轻轻涂抹，从而进行接种。考点：
本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法，探究光对鼠妇生活的影响，观察鱼，培养菌落。
此题是一道实验题，难度中等，解答此题的关键是能够熟练 *** 作这些实验。

初中生物科研课题研究有哪些

初中生物小课题研究
一、选题的指导思想
初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语—学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。二、研究课题的设计
结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，初中二年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在初二下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题为初二下学期第8单元“健康地生活”，确定这一主题的原因是“健康地生活”是初中生物学习的最后一个单元，也是生物教学的一个重要目标，通过一学期的小课题研究，使学生达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系，而且作为初中生物会考成绩的一部分。根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：
1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于艾滋病的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）南湖公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。学生根据自身的生活阅历和兴趣提出了如下课题：1）涂改液与人身体健康的关系；2）室内空气污染现状及其预防措施；3）踢足球前应做那些准备活动；4）学生上课精神状态不佳的原因与建议；5）改善教室学习环境的方法；6）方便筷子的危害；7）马路边树木枯萎的原因初探；8）饮水与健康；9）睡眠与健康；10）汽车尾气的危害与防治等。三、课题研究目标
研究性学习的根本目的不是预期的...

初中生物中科学探究做实验的方法有哪些？

观察法：通过观察某个试验现象得出结论；调查法：通过某项调查，比如调查表等等的形式得出结论(例如：调查某种遗传病)；控制变量：之研究某一方面对实验的影响（注意单因子...

初中生物 科学探究的方法

观察法 调查法 比较 实践法