为什么老师不建议学珠心算

为什么老师不建议学珠心算 为什么老师不建议学珠心算？

孩子是否应该学习“珠心算”是社会、学校和家长热议的话题。

赞成的和反对的也有。

至于倡导者的观点，笔者在今日头条发表了一篇文章《把算盘当开发智力的学具，绿色环保的玩具！》——用笔学算盘。

作者的观点是，在电子计算机高度发达的时代，算盘和算盘心算并没有突出它们的计算功能。

学习珠心算，不能过分追求孩子计算能力的提高，而要充分发挥其教育和智力功能，把珠心算当成开发智力的玩具。

把算盘作为一种绿色环保的玩具，引导孩子树立健康环保的观念，引导学生远离对身体健康和身心有害的不良玩具和游戏，让孩子健康成长。

儿童是否应该学习算盘心算，反对者认为机器学习计算技能不利于逻辑思维的培养。

珠心算的学习是一种技能训练，相对模块化、机械化。

在快速算术技能的训练过程中，更偏重于速度等等，往往机械化，甚至压缩，直接忽略了思维过程，不利于逻辑思维的训练。

这恰恰是数学教育最重要的任务。

一些参加过类似训练的孩子，在进入小学时，可能比其他学生更快。

但是中央教育学院做了研究，发现四年级以后，在计算水平上和其他孩子没有明显的优势。

大量训练计算技能或者学习超出孩子理解水平的抽象数学，不仅会影响孩子学习数学的兴趣，还会让孩子产生对数学的恐惧。

国外大量调查表明，当孩子没有真正得到数字的基本概念，不理解、不知道数字是什么的时候，他们会提前学习大量的加减公式。

孩子得不到数学思维能力、解决问题能力和良好的思维习惯，也无法真正对数学产生兴趣。

学习技能并非不可能，但在合适的时候，要为孩子提供适合其年龄发展水平、符合其学习特点的数学教育，这种教育要在尊重儿童数的概念和数学能力发展规律的前提下进行。

违反儿童身心发展规律的教育和教育，会对儿童未来的学习和发展产生很大的影响。

作者的观点：学习珠心算，如果单纯追求提高孩子的计算能力，生搬硬套，加强训练，对手的观点无疑是正确的。

机械地学习计算技能确实不利于逻辑思维的培养。

结果是学过算盘心算的孩子，除了计算，其他方面没有优势；应用不好不仅耽误孩子的时间，还会导致厌学。

但不能完全否定算盘和算盘心算。

2003年12月4日，经联合国教科文组织审核，算盘被正式列入人类非物质文化遗产，引起了公众对算盘文化保护的极大关注。

同时，根据近年来的最新研究，算盘不仅具有计算的功能，还具有教育和启迪智力的功能。

儿童易形成数字概念，发展右脑，珠心算是珠算的最高境界。

作者认为：应该学习它的方法来帮助它学习数学；认真研究其理论，充分发挥其教育和智力功能；提炼其文化涵，从而帮助中华民族继承和发扬这一传统文化。

作者建议，应从计算方法、算术理论、文化涵等方面重新定位，从教学、学习目的等方面重新设计，让学生学习其方法，掌握其数学原理，从其丰富的文化遗产中汲取营养，使中国这一非物质文化遗产得到最好的传承和发扬。

昂立珠心算跟孩子小学课程有没有冲突？老师不建议让学珠心算对孩子有危害吗？有哪些危害？

很高兴回答你的问题珠心算的好处在于，提高了孩子的表象能力，在计算时，眼前能浮现出算盘的形象，并在脑子里打算盘进行计算。

这种能力可以伴随人的一生，在很多地方起到好的效果。

但是，学龄前的孩子学习珠心算，可能会对他的小学数学学习产生某种影响。

因为小学的数学要求孩子写算式，要求按部就班地一步步把计算过程写下来。

而学了珠心算的孩子可能会对这种写算式方式无法接受，从而影响数学的学习。

如果珠心算的学习成为孩子的速算工具，并成为数学的检验方式的话，完全可以促进数学的学习。

但是孩子的大脑还不足以把各种工具的使用方法分清并用到位，很可能会混淆一些概念，或在两种方法的运用过程中产生混乱。

从这个方面来说，珠心算不利于孩子的成长。

感谢你的提问，希望我的回答对你有所帮助

珠心算的危害就是你珠心算学的越好，未来四五年级的数学运算影响越大。

因为计算方式不同，珠心算很影响数学的乘除法运算。

我儿子珠心算第一名，现在四年级有时候乘除法三位以上的运算，还会按珠心算算法，但是显然这是非常不适用的，容易出错。

当初学珠心算也就是在学校里给老师争个荣誉，现在有点后悔。

如果说非要学习珠心算，学到加减法就好了。

不要学乘除法切记。