联系上下文解释词语的方法

联系上下文解释词语的方法 如何指导四年级学生，联系上下文理解词语？

当阅读理解的题目里提到：联系上下文理解词语时，在回答这类题目时，就要既答出词语本身的意思，也要回答出词语在文中的意思与所起的作用。

两方面缺一不可。

否则，可能不会得满分。

具体的方法是：首先，要结合词语的字面意思直接感知词意；其次，联系上下文语句间的关系理解词语；再次，联系上下文语句创设的情境理解词语最后，要根据上下文所讲述的事件情节来理解重点词语。

四点是层层递进，有的题目只需要搞清楚前两点即可，有的则要把四点都搞清楚。

要具体根据题目来分析。

比如：就这样，墙上写满了红红绿绿互相指责的言论，形成了一幅五彩缤纷的“壁画”。

题目要求根据上下文，解释五彩缤纷的意思。

我们在回答时就要注意这个词在文中的意思了，因为这个词本身是一个褒义词，形容色彩丰富美丽，可是在文中却是褒义用作贬义，指人们乱涂乱画，破了环境。

所以，说到底，只有把词语放在具体的语境中去理解、体会，才能更好的明白词语的意思。

三年级以上的语文阅读理解题目跟一二年级区别还是很大的，一二年级的阅读题目，浅显易懂，孩子只要用心阅读，基本上都能从文中找出答案。

到了三年级，阅读理解题目就更注重孩子的理解能力了，联系上下文理解词语的意思这类题目，还是相对简单一点的。

一般来说，这个“词语”对于大多数孩子来说，应该是比较陌生的，但是如果孩子能多读几遍短文，结合词语使用的语境，就能猜测出词语的大概意思。

孩子读第一遍短文的时候，应该能了解短文的大意，第二遍要在看了问题以后，带着问题去细细地读，第二遍基本就能解决大部分问题，第三遍甚至第四遍的阅读是用来解决相对有难度的题目的。

想要提高孩子的阅读理解能力，广泛的课外阅读和词汇积累是必不可少的。

例如应让孩子经常阅读适合三四年级阅读的《成语故事》、《三十六计》、《中华上下五千年》等书籍，这些书籍适合反复阅读揣摩，对于孩子的阅读理解和写作能力的提高都会很有帮助。