学校组织观看禁毒知识竞赛总结

学校组织观看禁毒知识竞赛总结 上海市网上禁毒知识竞赛感想

禁毒是一个系统工程,涉及道德,法律,经济,心理,等领域.关于学校禁毒主要是宣传和教育,如:观看禁毒影片，上好法律教育课，明确什么是毒品，有哪些形式，它的危害是什么，哪些地方容易沾染毒品，远离不良诱惑，对青少年进行人生观教育和高尚道德情 *** 教育，培养青少年的高雅情趣，充实青少年地精神生活。

另外，还要净化青少年的生活环境。

现实中，青少年吸毒已成为一个触目惊心的严重问题。

来自国家禁毒委员会办公室的数字表明，我国最近几年青少年吸毒的比例始终在吸毒人口中占80%左右。

据不完全统计，16岁以下的少年吸毒人数有所增加，青少年已成为最易受到毒品侵害的“高危人群”。

加强毒品预防教育开展网上禁毒知识竞赛是对开展禁毒工作的一种探索: 它主要有以下几个方面的优势: 一.统一思想，提高认识，全面开展预防毒品犯罪宣传教育工作。

把禁毒教育列为学校教育工作计划中，与学生思想政治教育结合起来;与学生日常行为规范教育结合起来;与学校法制教育结合起来;与培养青少年树立良好的道德观结合起来，要做到教育工作常抓不懈。

二.多渠道开展形式多样的毒品预防教育活动。

三.加强教育，增强涉毒人员拒毒防毒能力。

1、大力宣传，营造良好的禁毒氛围。

(1)多层面、多渠道开展宣传教育活动。

学校领导、工会、共青团、少先队可以充分利用广播、校园网、宣传栏、开展 “远离毒品”为主题的手抄报比赛、主题班队会、演讲、征文等形式宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识，使100%的中小学生都能深刻认识毒品犯罪的社会危害性，自觉抵制、远离毒品，从而使广大青少年自觉增强防毒的意识和决心。

2)加强法制宣传教育。

学校的法制教育可分为两个层次，第一个层次，即从生活知识、生活规则、生活礼节这样一些初级生活准则的教育入手，来培养青少年的法律意识的基础。

这也是青少年自我防范的最重要的第一步。

青少年吸毒犯罪，并非都是有意要藐视法律，而主要是缺乏生活准则的修养，不能对自己的行为做出合乎生活准则的判断。

第二层次，是加强青少年生活准则和社会公共道德的修养的教育。

这是增强青少年法律意识的关键，也是青少年自我防范的一道最直接的屏障。

许多青少年在这方面的修养，大大低于他们的文化知识水平。

如果我们的学生不懂得和不遵守社会生活准则，没有和缺乏社会的公德修养，就会在客观行为上出现偏差。

2、充分发挥课堂教学的主渠道作用，不断增强中小学生毒品预防教育的科学性、针对性和实效性。

针对不同年龄段青少年的不同特点，开展有所侧重、分层次的禁毒教育活动，使中小学了解毒品的危害、预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，掌握拒绝毒品的方法与技能，养成健康、文明的生活方式。

坚持从小抓，重在防，确立“珍爱生命，远离毒品”的意识。

3、通过网络加强心理健康教育。

心理健康教育不但能帮助少数学生解决心理问题，而且能提高学生的心理健康水平，培养学生的健康人格。

4、开展丰富多彩的网上禁毒知识竞赛活动。

用积极健康的文化熏陶吸毒人员，丰富吸毒人员的精神生活，使吸毒人员珍爱生命，远离毒品。

精心选择、积极推荐一批适合青少年的优秀文化读物、影视作品、歌曲等，作为吸毒人员健康成长的精神食粮。

开展“读一本好书”、“写一篇心得”、“讲一个好故事”、“看一部好电影”、“唱一首好歌曲”等活动，有计划、有主题地组织青少年开展健康有益的科技、文化、艺术活动。

开展“网上禁毒知识竞赛” 活动，向吸毒人员普及拒毒、防毒知识，教育他们自觉远离毒品，提高吸毒人员自我保护意识和能力，增强吸毒人员对毒品的免疫力。

培养吸毒人员健康的业余爱好，通过广泛的禁毒宣传教育，形成强大的社会舆论与社会压力，以营造一个有利于禁毒的社会文化氛围。

尤其在每年6月26日的“国际禁毒日”，要充分运用网络、广播网、宣传栏等来宣传禁毒法律法规知识，揭露毒品的危害，树立“珍爱生命，远离毒品”的自我保护意识。

在学校中层领导中，哪个职位好？

学校中层首先排除校长副校长，书记副书记，他们是校级领导，下面的科室主任才是中层，因为学校规模的区别，科室设置有所不同。

首先办公室是负责上传下达，优势是和校领导接触机会最多，劣势是没有多少实权，要上进缺少实绩。

教务处负责教学，应该是实权比较大的部门，也有称为前勤，容易熬出成绩。

但是压力也最大。

总务处负责后勤，实权也很大，学校基础建设购置基本都经由总务处，当然因为经手的财产多，也是风险系数最高的。

政教处，规模小的学校会和教务处合并为教导处，主要负责学生的思想工作，其实更多的是和家长打交道，处理违纪学生往往亚历山大，很麻烦的一个岗位。

规模大的学校还有教科处，负责教师专业成长，是个服务性科室，实权肯定是没有的。

团委相对来说比较轻松，主要是组织活动，当然实权也有限。

中学阶段还有一个特殊部门就是年级组，设正副主任，分管教学和德育，有时也由中层兼任，设立的初衷是更好的细化管理，分别服务于教务处和政教处。

但因为很多事情年级组更清楚，所以发现下来，年级主任的权力会很大，年级教师调配，学生管理等都独立存在。

一个年级相当于一个独立的小规模学校。

当然，中层主要职责就是贯彻执行校长室的决策，都是做事的，好不好更要看个人喜好和能力，最重要的，领导是否器重你。

我所在的学校是一所镇级中心校，就我们学校的情况来谈谈这个问题吧。

一所镇级中心校设立校长一人，主持学校全面工作，副校长三到四个，分别分管教学，财务，党建或者安全，这几个人称为校级领导。

下面便是我们所说的中层干部了，我们中心校有十几个中层干部，有教导主任，总务主任，安全主任，办公室主任，德育主任，少先队总辅导员，有的主任岗位还设有副主任，中层干部还包括七八个村级小学校长。

要说这些中层干部哪个职位比较好，看要怎么说了，如果说轻松一点，自然是办公室主任和少先队辅导员，但是这两个职位都没什么权力。

办公室主任就是负责上传下达，收发文件，跟校长还走得近，不过没什么具体的权力。

少先队辅导员除了每年组织六一活动，入队仪式什么的活动，基本也没什么事做。

要说重要那要算教导主任和总务主任了。

学校中心工作就是教学，教导主任负责老师课程安排（老师教哪个班，哪一科），教研活动的安排，教学常规检查评估，成绩的评估等工作，这些都很老师的切身利益相关，所以教导主任在学校中层干部中算是一个实权派了。

总务主任权力也不小，学校的后勤管理，食堂，教学设备的采购更新，人员接待，核算老师的绩效工资，福利发放等。

总务主任直接跟老师的生活相关，而且跟钱打交道，是老师眼中的“肥差”！要说难干， *** 心又没啥好处的，就得算安全主任和德育主任了当前学校安全工作压倒一切，安全主任可以说每天都提心吊胆，一旦发生什么安全问题，第一个倒霉的只怕就是安全主任了。

德育主任负责学生的政教工作，学生难教，到德育主任这里来的又都是刺头，说种了不行，怕出问题，说轻了，有没作用。

这两个岗位风险比较大。

要说自由，那还得说是村小校长了，虽说也是中层，但是在自己的一亩三分地，还是有一定的话语权的，不过，现在中心校对经费卡得很紧，日子也不好过了。

最后，不管在哪个学校，有句话都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的领导，工作方式不一样，所以重用的人就不一样。

我们会发现，一些在没有什么权力岗位上的中层干部，因为跟领导走得近，也会变得炙手可热起来！