去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:曹月娇 财务人员培训实施方案**小学财务人员培训实施方案学校财务工作是学校后勤工作的重要组成部分，与教学一样，是学校支柱之一，财务工作虽不直接参与教学，但所做的一切细锁、繁杂的工作都是学校教育中不可缺少的，在教育事业的发展中起着不可代替的重要作用。
建设一支政治素质高、工作责任感强、业务能力过硬的财务队伍，显得十分紧迫和重要。
为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师【2011】1号）和市、区教育局义务教育经费管理的相关文件要求，特制定我校财务人员培训实施方案。
一、培训目标通过培训，使学校财务管理人员树立正确的办学思想，努力提高财务工作的规范意识、责任意识、安全意识和依法治校的能力。
通过培训使财务人员熟悉国家教育法规和政策，熟悉财务政策和法律法规，提高财政管理的意识和能力，进一步巩固熟悉财务业务知识，提升学校财务管理水平。
具体目标与要求如下：1、帮助学校领导树立正确的办学思想，具有履行职能必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。
2、强化学校财务管理工作，加强对学校支出的管理，严格按照预算批复的支出项目和规定标准执行，把好支出审核关。
3、学习学校财务管理 *** 作规范，掌握财务、财物、公用经费等方面的基本知识，努力提高认识，不断加强自身的业务水平。
了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点和精髓。
全面按新准则的规范要求，熟练地运用新规则等，进行账务
财务人员培训实施方案模板你认为在公立中小学校已经有中级职称了，调去做会计好还是教师好？你认为在公立中小学校已经有中级职称了，调去做会计好还是做教师好？谢谢邀请！我的回答是：做教师好。
因为教师是学校的专业技术人员，也就是前勤人员。
而会计是为学校教学工作服务的，是学校的后勤人员。
再者，这些公办学校的会计也是从教师队伍里抽调到会计岗位上去工作的。
教师工资的高低，除了取决于工龄、教龄，更主要的是取决于教师职称的高低。
单从晋升职称来看，做教师工作的要更容易量化评分一些。
而做会计的话，教学工作中的一些考核项目(班主任工作考核、教学成绩考核)会计就没有做，也就不好考核量分，因此会计晋升高一级职称的难度相对就要比上课的教师大一些。
虽然每年晋升职称的时候也要往学校后勤上分指标，但名额太少，有时候就分不到后勤上去。
加之，当会计也不是长久的，因为一朝天子一朝臣，说不定什么时候就被新调来的校长给换下来了。
所以，我建议取得中级职称的老师还是坚持在一线做教师好。
你好，对于你这个问题，先听听我校财务人员最近向人事领导提出的条件原因和内容，或者对你有所帮助。
我镇300多老师，5000多学生（包含学前教育儿童），设有一个会计和一个报帐员（以前叫出纳）。
这两个财务人员以前也是一线教师，一个是获得中级职称后才做的财务人员，另一个是做了财务人员后才申报的中级。
他们要处理一个中心校和十几所完小的财务工作，当然是没办法去上课了。
但待遇和老师一样，领的都是专业技术职务工资，做了五六年都没有任何怨言。
但最近，虽然他们已达到从中级晋升到高级职称的年限，但对照职称文件却傻眼了，他们没资格申报，为了维护自身利益，他们要求领导为他们解决以下问题：1.级别问题。
职称文件规定，申报高级职称要在获得中级职称后担任三年以上班主任工作，主管部门任命的中层领导和团支书、少年队总辅导员工作可算作班主任工作，但财务人员虽然平时能享受中层待遇，但是校设岗位，不算中层干部。
所以他们要求学校向教育局请示，由教育局发文确定财务人员属于中层领导。
2.工作量问题。
职称文件要求申报高级职称近五年工作量是小学每周14节，班主任和跨班是8节和10节，每年一节公开课，每学期听课15节，中层20节，校级25节。
他们平时没上课，拿来的课时？他们要求妥善处理好他们的工作量问题，要不就安排他们上课，财务工作先放一边。
3.教育教学业绩问题。
由于他们不是任课教师，教育教学荣誉和其他业绩成果就很难拿到，所以他们也要求学校在评优评先和成绩成果对他们有所考虑。
这就是财务人员向学校领导提出的要求，他们的理由是由于工作的特殊性，他们不能像中层领导和校级领导那样参与管理，也不能像他们一样能兼任课程，更不能像专任教师一样去上课。
但现在的职称评审条件没有考虑到他们这一层人员，把他们挡在职称申报的门外，他们的切身利益受到损害，要是解决不了他们申报职称的问题，他们就辞职做专任教师。
以上，就是我们学校财务人员迫切要求解决的问题，如果你打算做的是你们学校的会计，还是先了解对你的发展和利益是否有所阻碍再决定吧！（我是职称评委，关注我，讨论更多职称问题）
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