学龄前不识字，孩子会输在起跑线上吗？真相来了！

学龄前不识字，孩子会输在起跑线上吗？真相来了！

“不上学前班是给孩子最好的礼物”早前推送过。越来越多的父母关心幼儿之间的联系。

家长的想法分为两派:

学！目前小学进度太快，孩子上学前没有打好基础。他们如何才能跟上正规的学习？

学习不容易。这几年让孩子玩的开心！我们可以在一年左右的时间里赶上失去的课程。

其实父母的这两种想法并不矛盾。学龄前儿童可以学习阅读，但主要取决于孩子的意愿和家长的教学方法。

为什么要学读书？

在考虑这个问题之前，先明确两个问题:学龄前儿童有阅读能力吗？学习阅读有什么好处？

1。学龄前儿童有阅读能力

大多数孩子在4-7岁之间是识字的敏感期，他们本能地对识字产生浓厚的兴趣，4岁左右的孩子记忆能力非常强。

当然，每个孩子对文字的兴趣和敏感程度都不一样。父母不应该强迫孩子学习。

2。早期识字的好处是什么

孩子在识字的过程中感受到快乐，养成良好的学习习惯，为以后正式学习打下基础。

识字对学龄前儿童的专注力、观察力、记忆力、思维能力都是很好的锻炼。

孩子在4~6岁时对阅读比较敏感。自读需要识字的基础，识字可以早一点。

父母应该注意哪些事情？

学龄前儿童学习阅读和写作。除了遵循“先试，不强求”的原则外，还建议家长注意以下几点。

1。控制学习时间

每次学习时间不要超过20分钟，这样既能保持孩子的学习兴趣，又不会对孩子的手腕和眼睛造成太大的压力。

2。不要和别人家的孩子比

识字的目的是增强孩子独立阅读的认知能力，同时更好地融入小学，而不是让家长炫耀“小神童”。

父母应该抛开功利心，让孩子自然掌握阅读的能力。不要把学习当成任务，也不能影响孩子的玩耍和健康。

3。学会阅读而不是写作

不建议过早让孩子学习写字，因为写字是一个手眼协调的过程，对孩子的要求比较高。

写汉字需要遵循笔顺。如果养成了错误的写作习惯，以后就很难改正了。

4。认为读书早的孩子更聪明是一种谬误

学龄前儿童是否适合并愿意学习识字，取决于他们语言学习静默期的长短。

语言学家克拉申认为，儿童在开始说话之前，需要经历一年左右的“倾听”(静默期)过程。

如果一个孩子在语言学习上有一个短暂的沉默期，并且早早地具备了语言交流能力，那么接下来就有可能学习识字。

但是孩子的语言学习是长时间沉默的，同时孩子对文字不敏感，所以不适合在学前班学习识字。

如何教学龄前儿童阅读？

孩子学习识字是一个非常复杂的过程。家长在日常生活中应该如何引导孩子？

1。从认识象形文字开始

汉字来源于形状。学龄前儿童视文字为图画，所以孩子首先要认识的是象形文字。

家长先用自己的想法画汉字，吸引孩子的注意力，然后慢慢地把汉字变成文字。

认识一些象形文字后，孩子可以把看到的东西和文字联系起来，在绘本中寻找自己认识的文字。

2。学会融入日常生活

当新知识与旧知识相关时，大脑学习速度很快。知识与知识关联越多，孩子记得越牢。

学习“山”字，家长可以对孩子说:“上周末我们回姥姥家的时候，是不是有些大山露出了“山”字？”引导孩子在大脑中寻找记忆。

这个方法可以用来学习更多的知识。一旦孩子养成了这个习惯，他们将受益匪浅。

3。使用图画书

3岁前亲子阅读经验较多的孩子，可能比阅读经验较少的孩子更早进入敏感识字期。

手指重复

家长选择孩子感兴趣的绘本，鼓励孩子指着文字讲给家长听。这种指法用得多了，孩子自然能认出常用字。

复述故事

孩子给父母看绘本，复述故事，引导他们熟悉汉字。他们读的多了，自然就熟悉了，甚至认出来了。

如果孩子认了某个汉字，家长一定要及时鼓励孩子，让他更有学习兴趣。

4。创造各种学习机会

新西兰科学家玛丽·克莱(MaryClay)认为，儿童的读写能力是自然发展的。父母提供了丰富的写作环境，孩子自然就学会了写作。

父母利用生活中轻松的时刻引导孩子学习，比如购物、逛公园、看到标签或标牌上的字。父母可以鼓励孩子把它们读出来。

营造良好的阅读环境，每天坚持亲子阅读。孩子每天都会遇到文字，总有一天会认识的。

5。错误的教学方法

要知道，识字的关键是记住单词的意思，而不是单词的外观和发音。

现在很多方法都没用了。比如一个词汇连续读五遍，可以加深孩子的印象，但也容易让孩子注意力涣散。

连续几次阅读词汇属于机械记忆。目前孩子记住了却忘得很快，枯燥的重复很容易让孩子失去学习兴趣。

真正意义上的“快乐教育”是学前几年。观察孩子，找到正确的方法，培养学习兴趣和阅读习惯，会让孩子受益终生。