孩子认生就对了，不认生才是问题

孩子认生就对了，不认生才是问题

不认识陌生人恐怕才是问题所在

当孩子处于0-3岁这个年龄段的时候，大部分家长都会对孩子对生命的认同感到非常困惑，尤其是在和孩子一起出现在社交场合的时候。如果孩子不打招呼，不打招呼，家长就会瞬间引爆，意识到对生命的认同是个问题。

但与此同时，更多的家长忽略了，如果孩子认不出陌生人，恐怕就是问题所在。

孩子不会忽视“成为陌生人”[h/]

一个孩子慢慢长大，对别人和这个世界有了更多的认识。遇到新的事物和人，他会主动对比过去的经历，然后自己思考，得出结论。

三岁前的孩子遇到一个从未谋面的陌生人，他回忆不起曾经遇到过这样一个人的记忆。正常范围内的孩子肯定会更谨慎，不会瞬间变暖。

甚至当父母看到孩子大方地打招呼时，其实也能看出孩子有一个思考的过程:“这是谁？他和他父母还有我是什么关系？我该怎么接近他？他对我笑，送我礼物，我该怎么回应……”。家长能感知到这个小大脑在快速思考，这是孩子的正常反应。

我也会听到一些家长这样形容自己的孩子:“他根本不认陌生人。有时候，不管是熟悉还是不熟悉的地方，只要他拿出来玩，很快就会消失。他不看，就找不到。”“我的孩子根本不认识陌生人。只要别人跟他玩，就会一哄而散”。

如你所见，父母在追忆的时候，可能会有担忧，但更多的是骄傲。“你看我家孩子多大胆”“多会交际”。

但事实是，如果孩子真的这样，家长一定要警惕。这样的行为已经违背了三岁以下同年龄段孩子的正常表现。

这个年龄段的孩子要有足够的警觉性去观察和思考他人和环境，不会不顾一切地“排斥学生”。

有两种陌生人

一是睁一只眼闭一只眼。不管在什么环境，不管对方是谁，开心就可以一起玩。“看到他很有趣，我就和他玩”“看到有好玩的，我就跑去玩”，完全忘记了父母在哪里。

孩子的情况是不去观察、思考和评价他人和环境；

另一个是警觉性不足。看到陌生人，并不是对陌生人视而不见，而是经过思考，得出的结论是:“没关系，任何人任何地方都行”。

当孩子得出结论说有问题时，他低估了陌生人和陌生的环境，未能发现眼前的人和环境与熟悉的不同，缺乏警觉性。

前一种对陌生人视而不见，孩子不考虑:“他给我什么我就看什么，拿什么。”对于环境，他不评估是否合适，可以随心所欲的玩。

这种情况家长要注意。会有自闭症谱系倾向吗？在自闭症谱系的评估中，有一个行为指标是没有对环境和其他进行全面的评估。

另一种情况，我看到一个陌生人，观察看着他，知道他是一个陌生人，但他的思维很单纯很幼稚。“他笑着跟我玩，我就跟他玩。”他没有多想。

家长也需要关注这种情况，想知道他是否有全面发展，尤其是智力发展会不会出现一定的问题？

但是，如果孩子有这样的表现，就要引起家长的警觉，找出原因。

有些孩子，尤其是父母在身边的时候，不仅会观察陌生人，还会观察父母如何与陌生人交往。这将是孩子下结论的一个证明。

所以三岁之前的孩子，不管父母是否认为自己是学生，如果有这样的思维过程，评价陌生人，同时观察父母与陌生人的互动，所需要的只是一个循序渐进的过程。

“我可以和一个陌生人说句话吗？或者我先给他一个玩具”等等，根据对方的反应逐渐靠近他。有的孩子可能过程比较短，几分钟就热身了，有的可能过程比较长，几十分钟就热身了。没关系。

只要孩子有这样的过程，家长看到孩子的思考和评价，就不会有上面说的这些问题。

提醒家长

我们希望做更多的科普，尽可能多的向家长传递知识，但也要提醒家长，不要简单的根据文章中提到的几件事就自己对孩子做出判断，要摆正位置。

确实，孩子的过度认可和过度不认可应该引起一定的警惕。然而，孩子的过度认知是正常的吗？下结论，给孩子贴标签，没那么容易。

如果父母发现孩子有一些父母认为超出平均范围的行为，就需要警惕了。家长要多观察，多和同龄人做一些横向比较。

如果家长还是无法确认，应该去专业机构求助；如果通过仔细观察，发现自己已经过度焦虑，过度解释，或者忽略了一些之前没有观察到的现象，最好不要轻易快速的给孩子贴上学生与否的标签。

总之，为人父母需要更多的耐心、细心和智慧。